《现代教育理论导读》读书心得

1、学习好资料欢迎下载现代教育理论导读读书心得洪泽县东双沟中心小学 谢芳当刚拿过张洪亮老师的现代教育理论导读这本书来读时，一 点也没有兴趣，因为我本身就不是好读书的人，但当我翻开目录时， 我觉得看过以后我肯定不会后悔。书中说目录说到了好多的国内外大 家的教育思想，如陶行知的生活教育思想、苏霍姆林斯基的全面发展 与个性发展、杜威的道德教育、还有一些我国当代中小学教育名家。 我读这本书并不快，也并不急，但每次捧起它，总会得到许许多多新 的启迪，总会忍不住玩味再三，当然，用书里面好多的教育思想来看 今天教育中的种种弊端，也会感觉很多很多的遗憾与无奈；用书里的 大教育家来看自己昨天的教育，也会感觉更多的不

2、安与后悔！我自是没有能力来整体地评价现代教育理论导读，但我努力 地思索，我对苏霍姆林斯基的教育思想印象最深刻， 尤其是他的一篇 “让每个学生都抬起头来走路”，何以能对教育产生巨大的影响力？在苏霍姆林斯基的众多教育管理理念中有这样一个观念：就是相信一切孩子都能被教育好。这里没有“差生”的概念，只存在“困难 学生”或“难教育学生”的说法。这就让我想起了现代教育过程中， 尤其是在中国，不读不引起很多的忙碌而无为的教师低首沉思， 教了 十年、二十年、几十年的书，逐渐会对教育产生了厌倦，对孩子产生 了厌倦，自然而然的就会对学习后进的学生关注的就少， 在上学期间， 在实习期间，总能听到身边老师在抱怨：某某

3、学生怎么怎么苯，怎么 怎么成绩差，每个班里总有几个问题学生，面对这种学生，总是很无 奈，跟本无从下学习好资料欢迎下载手，只能放弃，我也是这样，总是喜欢学习好的学生， 很讨厌那些问题学生，曾幻想要是班里没有那样的学生有多好。自从读现代教育理论导读这本书里的“让每个学生都抬起头 来走路”后，我的思想改变了：正象实际上书中所说的世上根本没有 天生的所谓学习上不行的孩子，绝大部分也是世人带着有色眼镜看待 的结果，是呀，每个孩子都能成功，只不过成功的道路不同而已，老 师就是带领孩子走向成功之路的领路人。 通过这个思想我就意识到在 今后的教学中我要学会赏识，用赏识教育学生，没有赏识，就没有教 育。赏识是热

4、爱生命，善待生命，是孩子无形生命的阳光、空气和水； 赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁；“赏识教育”也是每位家长和教师都使用过，无意中又遗忘的教育；是让家长和教师捡回 宝藏，回归到教孩子学说话学走路心态的教育；是承认差异，允许失 败的方法，是使孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。“赏识教育”更是让家长和教师走进孩子心灵、走出教育误区的教育；是家长和教师在 享受中教、孩子在欢乐中学的教育；是让家长和教师孩子生命和谐、 两代人成为朋友共同成长的教育。但是目前中小学普遍提倡“赏识” 教育，认为好学生是“夸”出来，赏识存在着过度的倾向。的确，相 对于我们过去的“挑错”教育来说，赏识教育对培养学生的自信

5、和创 新思维有着重要的意义。不过，现实的赏识教育也存在着一些认识“误 区”，比如，在数学方面，一个学生计算 8 加 5 的算术题，却解得 12, 教师倘若不是指出学生的错误，反而这样表扬他：“你的答案很接近正确答案。”或像有的教师那样，对做错题的学生表扬说：“你错得很 有学习好资料欢迎下载价值，你给我们提供一个话题，谢谢你！”这种“只要表扬，不要 批评”的赏识教育，不管出于何种理由，其结果恐怕只能与表扬者的 初衷相反，影响着赏识教育积极作用的发挥。只有走出这些“误区”:才能更好地利用赏识、赞美，以促进学生健康和谐地发展。对于赏识 说了这么多，也无非是对于学习后进的学生多关注， 多鼓励，多赏识, 让每个学生都有成就感，让每个学生都树立必胜的信念，让每个学生 都把自己想象成一个成功的人，让他们表现的坚强又自信，一步步地 走向成功。让他们在今后的学习中能够相信自己， 能够让学生在受教 育的过程中受到平等的教育，在学习上达到“平衡”，让每一个学生 都能挺直腰板，抬头走好自己今后的人生。这本书还有很多的东西需