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文档简介
1、 我不是最弱小的教学设计教学目标1、会认14个生字,会写12个生字。2、能正确、流利地朗读课文,并读好问句、感叹句。3、懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”,并引导学生不甘于做弱小的人。教学重点在感情朗读中培养学生观察力、想象力、感悟和运用语言的能力。懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”,并引导学生不甘于做弱小的人。教学难点懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”,并引导学生不甘于做弱小的人。教学准备多媒体课件。教学方法自主合作探究。教学设计一、激情导趣,板书课题1、反义词对对子游戏2、(出示弱小 )会读这个词吗?谁能用弱小说句话?3、今天就让我们来学习一个和弱小有关的故事,我不是最弱小的伸出小手
2、和老师一块板书课题。齐读课题。二、初读课文1、课文中的“我”是谁呀?他为什么说自己不是最弱小的?请同学们自由读课文,要求把字音读准,把句子的通顺。2、这些词语你会读吗?萨沙(平舌音) 托利亚 递给 聊天 显得 周末 三、品读课文1、课文中的我是谁呀?萨沙不是最弱小的,那文中最弱小的是什么?认识“蔷薇”。(出示句子)2、那想不想去看看这朵蔷薇花?找到蔷薇花了吗?你们是怎么找到的?3、学习簇拥。4、让蔷薇花离我们近些,再近些,更近些,看到了什么?5、这么娇嫩的蔷薇,让人都不忍心去摸一摸,当一阵微风吹过你又看到了什么?学习生随风舞动、芬芳扑鼻,还认识哪些带草字头的字?6、相信同学们看了图片之后,一定
3、能把这两句话读得更好,练习一下。(指名读)7、文中还有一处描写蔷薇花的句子,谁来读?两个词语宝宝大家认得吗?学习垂着头 娇嫩。8、练习读句子9、此时此刻你最想做的是什么?蔷薇花为什么会变成这样呢?学习倾盆大雨10、如果此时你就站在大雨中你最需要的是什么?倾盆大雨中多需要雨衣呀,可萨沙的一家只有一件雨衣,妈妈却把雨衣给了身边的托利亚,托利亚又把雨衣给了萨沙。他们为什么要这样做呢?(生)看来萨沙的家人都懂得一个道理,那就是(生):保护比自己弱小的人。11、可萨沙却不明白,于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请同学们读读49自然段,找出萨沙一共说了几句话?那三句话?(出示三句话)12、自己读读这三句
4、话,看看你发现了什么?(生答)标点也是无声的语言,它向我们诉说着萨沙的心中的不解,在倾盆大雨中,大家都需要雨衣,可萨沙不明白家人为什么要把雨衣给他,现在你就是萨沙请你不解地问?(生读)一起不解的问?(生读)师:妈妈回答说(生读我们应该保护比自己弱小的)13、在妈妈眼里萨沙就是最弱小的,那萨沙听了妈妈的话心里在想什么?(不甘心 不服气)师:那你不甘心成为最弱小的,就请你不服气的问?一起不不服气的问?师:是呀,谁都不愿意当弱小者,所以妈妈说(生要是你谁也保护不了,那你就是最弱小的)14、萨沙听了妈妈的话萨沙朝蔷薇花丛走去,他用自己的行动做出了回答,同学们看(课件)现在你看到了什么?(生)(出示掀起
5、)师:萨沙掀起雨衣,轻轻地遮在蔷薇花上,花儿扬起了笑脸,萨沙抬起被雨水淋湿的小脸问道(生妈妈,现在我还是最弱小的吗)师:同学们快告诉萨沙,他急于知道答案。(生)所以妈妈笑着说(生不,不,你能保护更弱小的,你是勇敢的孩子啦)师:看着自己的孩子能保护更弱小的,妈妈露出的是什么样的笑?(生甜甜 自豪 骄傲)那就让我们带着笑容再来读妈妈的话:妈妈(甜甜 自豪 骄傲)地笑着说(不,不,你能保护更弱小的,你是勇敢的孩子啦!)师:听了妈妈的夸奖萨沙也笑了。萨沙不甘愿做最弱小的孩子,他用行动(板书保护更弱小的)证明了自己(我不是最弱小的)四、分角色表演师:多么温馨的画面呀,想不想演出来?男同学萨沙,女同学妈妈。师:那在生活中,你们能保护比自己更弱小的吗?五、指导写字师:你们都是勇敢的孩子,能保护弱小的孩子,下面就用你们的行动写一手好字,来证明自己是更棒的的孩子,好不好?1、出示生字,生说注意事项。2、师范写3、生练写,描一个写一个。4、展评。结束语同学们,萨沙在家人的影响下,学会了保护弱小者。在今后的生活中我们也应当像萨沙家人那样自觉保护弱小者。是呀,只要你能真诚
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