一年级《11~20各数的认识》教学设计

1、一年级1120各数的认识教学设计1120各数的认识教学设计教学内容：一年级数学上册1120各数的认识例1、例2，第74页。教学目标：知识与技能目标：能正确地数出1120个物体的个数；知道这些数是由一个十和几个一组成的；掌握20以内数的顺序和大小。过程与方法目标：通过动手操作充分感知10个一是1个十，初步感受十进制；让学生积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的好习惯。情感态度与价值观目标：使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，初步培养数感。教学重点：1学生通过实践操作，探索交流，掌握一个十和几个一表示十几，能正确读出1120各数。2、掌握20以内数的顺序

2、，会比较数的大小。教学难点：体验计数单位&ldqu;十&rdqu;。教学准备：，小棒，铅笔，卡片等。教学过程：一、 激趣导入：老师给同学们带来了一些礼物，你们看是什么？（铅笔）请你猜一猜老师手中有多少支铅笔？（学生猜想）同学们猜的都不一样，想要知道到底有多少支铅笔怎么办?(数一数)师生共同数一数铅笔的支数，得到答案12支。二、 动手操作，经历探究过程1、摆一摆：用数一数的方法同学们知道老师带来了12支铅笔，可是每次都这样数多麻烦呀！怎样让大家一眼就看出有12支铅笔呢！请同学们数出12根小棒代替铅笔在桌子上摆一摆。（学生实践活动）2、说一说：学生汇报，说一说自己是怎样摆的。（根据

3、学生的回答，大屏幕逐一出示各种情况）你觉得哪种摆法最好,一眼就能看出是12呢？为什么呢？3、认识10个一是1个十（1）在数学中，1根小棒就是1个一，2根小棒就是2个一10根小棒就是10个一。（2）为了便于一眼就看出是10根小棒，在数学中就把10根小棒捆成一捆。这一捆小棒有几根呀？（10根）所以在数学上给它一个名字叫十。10根小棒捆成一捆就是1个十。（3）10个一是几根，1个十是几根，所以10个一是1个十。（板书： 10个一 是1个十 ）（4）在数学上只要是10根小棒就把它们捆成一捆，就是1个十,这样更容易看。(让学生把10根小棒用皮筋捆起来表示1个十)4、掌握1120各数的组成（1）引导学生用

4、1捆小棒和2根小棒摆出12，并说出1个十和2个一合起来是12。（2）出示数字11,12,13,14,15,16,17,18,19，让学生选择自己喜欢的数字，用小棒摆一摆，并说说这个数字是由几个十和几个一组成的.。（3）出示19根小棒设疑：19根小棒再添上一根是多少呢？你发现了什么？（这时又满了一个十，只要是1个十就要捆成一捆。）现在有几个十了呢？（2个十是20）（板书: 2个十是20 ）5、生活中，你在哪里见到过10个物体在一起的情况呢？（一盒铅笔，一板药片，一包湿巾，一盒巧克力，一套书等）出示课本第77页第7题，指导学生完成。6、今天我们又认识了哪些数字朋友呢?（出示课题:1120各数的认识）三、 认识20以内数的顺序和大小1，读一读：从直尺上读一读各数。你发现了什么？2、数一数：从7数到13；从9数到20；从19数到10；从15数到83、找一找：比12多1的数是几？10和12的中间是几？与18相邻的数是几？15在那两个数的中间？四、实际应用：1、 数一数，画一画：P76 ， 1师生共同边数边画，感受先找到10，再接着数比较容易数清楚。2、 数一数：P76 ， 3、4启发学生2个2个的数，5个5个的数，初步建立起数感。四、 总结收获：今天的数学课你有什么收获呢？说一说生活中你在哪里还见到过1120各数呢？