《陈情表》公开课课件

1、读读出师表出师表不堕泪者，其人必不忠；不堕泪者，其人必不忠；读读陈情表陈情表不堕泪者，其人必不孝。不堕泪者，其人必不孝。 苏轼苏轼陈陈 情情 表表 李李 密密 忠则忠则出师出师 孝则孝则陈情陈情 陈陈情情表表陈述、禀报。陈述、禀报。情况、衷情、情理。情况、衷情、情理。表表 ：文体，属奏议类，古代臣下呈给帝：文体，属奏议类，古代臣下呈给帝 王的一种文书。王的一种文书。题题 解解2 是谁陈情？是谁陈情？向谁陈情？向谁陈情？陈什么情？陈什么情？ 李密（李密（ 224224 287287 ），），西晋武阳人，又名虔，西晋武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问名学者谯周，

2、以学问文章著名于世。曾出文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征才辩。晋武帝征为太子洗马，其以祖为太子洗马，其以祖母年老多病，辞不应母年老多病，辞不应征。征。 晋武帝。司马晋武帝。司马炎靠野蛮杀戮炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为废魏称帝，为人阴险多疑。人阴险多疑。建国初年，为建国初年，为笼络人心，对笼络人心，对蜀汉士族采取蜀汉士族采取怀柔政策，征怀柔政策，征召蜀汉旧臣到召蜀汉旧臣到洛阳任职。洛阳任职。 向君王上书陈述向君王上书陈述祖母刘氏年老多祖母刘氏年老多病，无人侍奉，病，无人侍奉，暂不能应征，请暂不能应征，请求辞官终养祖母求辞官终养祖

3、母的衷情。的衷情。 对照注释，圈点加注、译文，初步把握课文对照注释，圈点加注、译文，初步把握课文 诵读全文诵读全文思考：思考： 向谁向谁“陈情陈情”？ 为什么要为什么要“陈陈” ？ “陈陈”什么情？什么情？ “陈情陈情”目的是什么？目的是什么？ 如何如何“陈陈”？ 1、下列加点字注音正确的一组是（）下列加点字注音正确的一组是（）A、险、险衅衅（xn）祚）祚薄薄（zu）床）床蓐蓐（r） 茕茕茕孑立（茕孑立（qing）B、洗洗马（马（x） 逋逋慢（慢（b） 拔拔擢擢（zhu）终）终鲜鲜兄弟（兄弟（xin）C、优、优渥渥（w）期期功（功（q） 闵闵凶（凶（mn） 逮逮奉圣朝（奉圣朝（di）D、伪伪朝

4、（朝（wi）矜矜悯（悯（jn）郎）郎署署（sh） 猥猥以微贱（以微贱（wi）答案：答案：A 。洗洗马马-xin 期期功功-j 伪伪朝朝-wi2.下列各句中加点的词语解释错误的一项是A.门衰门衰祚薄祚薄 祚薄：福分浅薄。祚薄：福分浅薄。B.沐浴沐浴清化清化 清化：清明的政治教化。清化：清明的政治教化。C.察察臣孝廉臣孝廉 察：考察。察：考察。D.形影相形影相吊吊 吊：安慰。吊：安慰。 C、“察察” -考察并推荐考察并推荐 3.下列句子中加点的词语在文中的意思，不正确的一项是（）A.至于至于成立成立 成立：成长，能自立。成立：成长，能自立。B.沐浴沐浴清化清化 沐浴：蒙受润泽。沐浴：蒙受润泽。C.

5、拜臣拜臣郎中郎中 郎中：医生的古称。郎中：医生的古称。D岂敢岂敢盘桓盘桓 盘桓：徘徊、逗留。盘桓：徘徊、逗留。C 项里的项里的“郎中郎中”是官职名是官职名 内容梳理内容梳理“陈陈”的原因的原因：除臣洗马，辞不就职。：除臣洗马，辞不就职。“陈陈”的目的的目的：愿乞终养愿乞终养。怎 样 陈 情 ？怎 样 陈 情 ？历述自己的悲惨遭遇历述自己的悲惨遭遇叙写进退两难的处境叙写进退两难的处境提出孝之大理提出孝之大理提出先尽孝、后尽忠提出先尽孝、后尽忠愿乞终养愿乞终养融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉以情动人。以情动人。诵读第诵读第1 1段段哪句话是作者陈述的总提

6、？哪些内容都属于哪句话是作者陈述的总提？哪些内容都属于“闵凶闵凶”？夙遭闵凶夙遭闵凶父丧母嫁父丧母嫁多病零丁多病零丁门衰祚薄门衰祚薄祖母夙婴疾病祖母夙婴疾病故不能故不能“废远废远”（为下文伏笔（为下文伏笔）目目 的：的：博得晋武帝的同情怜悯。博得晋武帝的同情怜悯。 陈情表陈情表第二课时第二课时探探 讨讨 1 文中对祖母的文中对祖母的孝孝表现在哪里？表现在哪里？ 1 1、臣侍汤药，未曾废离、臣侍汤药，未曾废离 2 2、以供养无主，辞不赴命、以供养无主，辞不赴命 3 3、刘日薄西山，奄奄一息，不能废远、刘日薄西山，奄奄一息，不能废远 4 4、庶刘侥幸，保卒余年、庶刘侥幸，保卒余年 至孝之心，情真意

7、切、悲恻动人。至孝之心，情真意切、悲恻动人。文中对朝廷的文中对朝廷的忠（感激）忠（感激）表现在哪里？表现在哪里？探探 讨讨 2猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报 今臣亡国贱俘，至微至陋。过蒙拔擢，宠命优渥今臣亡国贱俘，至微至陋。过蒙拔擢，宠命优渥 思考：第思考：第2段是怎样写段是怎样写朝廷征召之切的朝廷征召之切的？前太守臣逵察臣孝廉。前太守臣逵察臣孝廉。后刺史臣荣举臣秀才。后刺史臣荣举臣秀才。诏书特下，拜臣郎中。诏书特下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗马。寻蒙国恩，除臣洗马。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道。州司临门，急于星

8、火催臣上道。州司临门，急于星火渲染了圣渲染了圣命难辞的命难辞的紧张气氛紧张气氛小结：小结：2段明确提出忠孝难以两全的难题，婉言拒绝朝廷的恩遇。段明确提出忠孝难以两全的难题，婉言拒绝朝廷的恩遇。 列举晋武帝的施政纲领，为终养祖母找到理列举晋武帝的施政纲领，为终养祖母找到理论依据，为自己不辞不就职作了言之有理论依据，为自己不辞不就职作了言之有理的开脱。的开脱。探探 讨讨 3作者为什么要强调作者为什么要强调“以孝治天下以孝治天下”的治国之道？的治国之道？思考讨论：思考讨论：请补写出请补写出“伏惟圣朝以孝治天下，伏惟圣朝以孝治天下，特特为尤甚。为尤甚。”后面省略的一句话，并想想作者为什么要后面省略的一

9、句话，并想想作者为什么要省略这句话？省略这句话？ “故臣当终养祖母，不能废远。故臣当终养祖母，不能废远。” 表明自己的心迹：一仕伪朝表明自己的心迹：一仕伪朝“本图宦达，不矜名节本图宦达，不矜名节”，二在圣朝二在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓宠命优渥，岂敢盘桓”让晋武帝明白自己的让晋武帝明白自己的忠忠心。心。小结：小结：本段提出以孝治天下的治国理念，陈述本段提出以孝治天下的治国理念，陈述自己的从政经历和人生态度，并强调自己的特自己的从政经历和人生态度，并强调自己的特殊处境，进一步打消晋武帝的疑虑，求得体恤。殊处境，进一步打消晋武帝的疑虑，求得体恤。 尽忠日长，尽孝日短：尽忠日长，尽孝日短：先尽孝后尽忠

10、。先尽孝后尽忠。 以以列数字作对比列数字作对比的方式的方式探探 讨讨 4李密最后提出解决矛盾的李密最后提出解决矛盾的办法办法是什么？他是什么？他是是怎样提出怎样提出这个办法的？这个办法的？ 目的：目的：愿乞终老愿乞终老小结：小结：4段提出自己的目的，即段提出自己的目的，即“愿乞终老愿乞终老”，先尽，先尽孝孝 后尽忠。后尽忠。1 1、为李密的言辞和情理所动。、为李密的言辞和情理所动。2 2、彰显孝治天下的恩德。、彰显孝治天下的恩德。 晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？身世孤苦悲凉身世孤苦悲凉 祖母情深似海祖母情深似海 沐清化蒙国恩沐清化蒙国恩 圣朝恩重如山圣朝恩重如山 孝孝情情忠忠情情 孝治天下（理）尽忠日长孝治天下（理）尽忠日长 祖母病笃（情）尽孝日短祖母病笃（情）尽孝日短 先尽孝后尽忠先尽孝后尽忠 小结小结古文观止古文观止评论评论陈情表陈情表的语言，说它的语言，说它 “至性之言，悲恻动人。至性之言，悲恻动人。”1、融情于事的方法。、融情于事的方法。2、形象生动、自然精