《语文乐园五》教学设计

1、语文乐园五教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的语文乐园五教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文乐园五教学设计1教学目标：1积累意思相反的成语。2认识谚语，积累谚语。3扩写句子，把句子写得更加具体。4阅读欣赏智烧敌舰。5练习钢笔字,学习写点位于横画中间”和字和“字中有方框”的字。6认真听老师讲一叶障目的故事，然后转述故事，并展开想象，把听到的故事写下来。7激发学生学习语文，积累成语和谚语的兴趣，帮助学生端正学习态度，并掌握好的学习方法。树

2、立学生的运用科学知识来解决实际问题的意识，培养他们热爱祖国的情感。教学重点、难点：1知道阿基米德是用镜子发射光的原理烧毁敌舰的。2转述故事，并展开想象，把故事写具体。教学课时：五课时第一课时教学目标：完成“语海拾贝”和“阅读欣赏”的教学。教具准备；搜集谚语：相关句子和词语的小黑板。教学过程：一、语海拾贝。（一）词语超市。1教师出示文中的成语卡片，指名读一读，教师正音，并强调。2大家一起读一读这些成语。3引导学生借助成语字典，了解这些成语的意思。4师：读了这些成语，你发现了什么？（每组成语意思相反）5拓展：你能不能说几个这样的成语呢？6学生读成语。（二）读谚语。1出示文中的谚语，指名读一读。2师

3、：这些都是谚语。谚语就是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。3说一说文中的谚语反映的深刻的道理。4小组交流各自搜集的谚语。（三）仿例写话。1教师出示例子，学生读一读，看看两个句子的变化，体会好处。2指名反馈。（扩写后，句子表达得更具体）3学生练习。4交流反馈。二、阅读欣赏。1学生自由读短文，思考：阿基米德用什么方法烧毁了敌舰，这里面有什么科学道理呢？2小组合作交流。3教师结合课件，讲述阳光聚焦的原理。（上千面镜子把太阳光反射到布帆上，由于温度高，布帆就被点燃了）4你觉得阿基米德是一个什么样的人？（聪明、爱国、能将科学知识运用到实际生活中的人。）5教师小结。6全班齐读短文。

4、三、课堂小结。今天这节课我们学了成语，谚语，还有扩句。希望大家在平时多搜集成语，谚语。四、布置作业。1把“词语超市“和”读谚语“中的词语抄两遍。2搜集意思相反的成语；搜集五个谚语，并摘抄下来。第二课时（写字板与我写毛笔字）教学目标：1用钢笔书写“帅、矮、阔、境、醉、席“等汉字。2用毛笔书写点位于横画中间的字和字中有方框的写法。教学准备：钢笔、毛笔、水教学过程：一、写字板。（一）说说如何保持纸面的干净、平整。（二）学习新课。1教师出示“帅、矮、境、醉”。（1）观察这些字在田字格中的位置。（2）指名反馈。（3）交流这些字的书写要点。（“帅”的“巾”上不能多一横，“矮”的右边上下均等，“女”的横适当

5、拉长；“醉”的“西”里有一横。）（4）学生练习。2教师出示“阔、席”（1）说说字的结构。（半包围）（2）说说书写要点。（3）学生练习，教师巡视辅导。（三）根据练习情况总结。二、写毛笔字。（一）复习“只有横画和竖画的字”和“字形扁斜的字”的要点。（只有横画和竖画的字，笔画间隔匀称，字形方正；自形扁斜的字，整个字的中心线两边基本对称）（二）学写“点位于横话中间的字”1出示“市”。师：“市”就是点位于横画中间的字，点也应是整个字的中间，因此点要写在竖中线上，第二笔横要写长而平稳，最后一笔竖画也要写在竖中线上。2教师范写。3学生练习。（三）学习写“字中有方框的字”1出示“雨”“而”。师：“雨”和“而”

6、两个字中的方框，左肩略低，右肩略高。“雨”的里面的四点写得要匀称；“而也一样，要注意的是，框内的竖画要匀称，里面的两竖比框外的竖短。2教师范写。3学生练习。三、作业展评。四、布置作业。1练习写“衣”“两”。2评价自己写的字。第三课时（语文生活听故事讲故事）教学目标；听一叶障目的故事，然后转述故事。教学过程：一、谈话，导入新课。同学们，你们爱听故事吗？你们都听过什么故事？今天，老师给大家讲一个有趣的故事，大家除了听故事之外，还要把这个故事讲出来。二、明确要求，听故事。1明确要求。（1）这个故事的主人公是谁/（2）这个故事主要讲了一件什么事？（3）故事的发生、发展、结局是怎样的？2老师讲一叶障目的

7、故事，学生认真听。三、小组交流会，讲故事。1师：故事听完了，有趣吗？下面你们就互相讲一讲故事。讲故事时把主要内容讲清楚，力求生动，还要说说你听了故事后的感想。2学生在小组中讲故事。3小组推荐一位同学在全班讲故事。4评选“讲故事能手”。四、课堂小结。教师总结：听故事，讲故事是一件很有意义的活动，不仅能培养我们认真倾听的习惯和能力，还能锻炼我们与人交往的能力以及口头表达能力。五、布置作业。把一叶障目的故事讲给你的父母听。第四、五课时（语文生活习作）教学目标；结合听故事，转述故事的活动，把一叶障目的故事写下来。教学过程：一、导入，激发兴趣。教师：上节课，我们听了故事，讲了故事。今天，我们把它写下来。

8、二、教师提要求。1把听到的一叶障目的故事写下来。2要展开合理的想象，把故事写具体。3故事写完后，写写自己的感想。三、学生写作文。四、讲评作文。五、课堂小结。教师总结；同学们，如果你们能把平时听到的故事一日记的形式写下来，并展开合理的想象，把故事写具体，写生动活泼，写出自己的感想，那么对于你们的作文能力的提高是有很大的帮助的。六、布置作业。听爸爸、妈妈讲一个故事，然后减号一讲，再写下来。语文乐园五教学设计2教学目标：1认识“尘、从、卡、林、鲜、炎”六个生字，帮助学生了解会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力，感受到汉字的魅力。2引导学生自主探究，发现四种好的学习方法，并学会运用。3通过“我的作

9、品”展示学生才华，让学生获得成功的体验。教学重点：引导学生了解会意字的构字特点。教学难点：掌握良好的学习方法。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激情导入今天我们和乐乐一起去学习语文乐园（五）。二、“探究与发现”寻找金钥匙。1出示四幅图，引导学生仔细观察，有所发现。2全班反馈。（1）你想说哪幅图就说哪幅图。（2）你们能把这四幅图连起来说一说吗？（3）其实这四幅图为我们讲述了一个有趣的故事，想听老师讲讲吗？3探究学习方法，找到金钥匙。（1）听了这个故事，你觉得乐乐是个怎样的孩子？（2）延伸：仔细观察，认真思考，不懂就问，善于发现就是乐乐送给大家的金钥匙。你还有什么好的学习方法，可以为大家介绍一

10、下吗？（指名介绍）三、“我来试试”运用金钥匙。1认读生字：出示生字，学生齐念。2它们还会变魔术呢！出示：尘、鲜、卡、从、林、炎，用不同颜色区分。你发现了什么？3借助拼音认认这些生字朋友，注意把字音读准。（1）借助拼音自由认读生字。（2）学生在小组里互相读一读。4检查学习效果。（1）指名读，注意纠正读音。（2）开火车读。（3）拼音朋友离开了，你还能认出它们吗？5识记字形。刚才我们已经认识了这些新朋友，大家的音都读得很准。我们有什么好方法来记住这些字呢？请你仔细观察后再认真思考一下。6学习短文。（1）乐乐送给我们的金钥匙真管用，今天我们又记住了几个新朋友。请你们再用上乐乐给你们的金钥匙，读一读11

11、0页的短文，看看你还会有什么新的发现。（2）读了这篇短文，你们知道了什么？7了解会意字的构字特点。汉字多有趣啊！从字形上就能知道它的意；今天认识了几个新朋友，你能说说它的意思吗？（1）学生再小组交流；（2）全班交流反馈。8拓展：还有哪些字也是这样的呢？你是怎么认识它的？四、总结：今后你可以用上今天学到的好方法再去发现，相信你一定会有新的收获。第二课时我的作品1激发兴趣：让生写，激发学生想写的愿望和写好的信心。2给予选择的空间，生想写什么就写什么。3提供展示的空间：（1）互相欣赏彼此的作品；（2）为学生提供一个展示台，生评价。4互动评价，分享快乐：（1）生自评；（2）生互评；（3）师生共评；（4

12、）回家后请家长评。语文乐园五教学设计3教学目标：1、引导学生观察，发现六组形近字一笔之差的规律，分清形近字。2、熟读积累“词语超市”中出现的词语，结合具体的语境让学生对这些词语有所体会，培养学生的语感。3、区分“希望”和“渴望”这两个词语的意思。引导学生用这两个词语造句，把句子表达得清楚具体。4、学习观察“获、贪、竖、横、拥、躬”六个字，练习把字写得匀称美观。5、通过阅读欣赏短文，引导学生感悟大自然的美，激发热爱我们这个美丽世界的情感。6、语文生活“看谁写得像”，使学生在自我介绍中学会表达自己，在观察中学会发现他人，在交流中增进同学之间的了解和友谊。7、学习写毛笔字的执笔法、坐姿，学习用毛笔书

13、写基本笔画横。培养学生对毛笔书法的兴趣。教学重点：1、积累词语。2、进行写作训练。教学难点：1、学写毛笔字。2、组织学生开展语文口语交际和写作活动。教学准备：实物投影、图片、词语卡片、歌曲种太阳的MTV。教学时数：4课时教学过程：第一课时一、有趣的汉字1、引入：汉字王国里有许多的双胞胎汉字，你们看一看，今天出来跟我们见面的是谁，你们能准确地叫出它们的名字吗？2、学生读一读，比一比，认真观察，分辨字形。3、你发现了什么规律？（每一组的两个汉字仅仅相差一笔。）4、指名认读并组词区分。冉冉古代未来龙头拔草甲方再见吉利末尾尤其点拨申请5、齐读。说说你还知道哪些形近字也只相差一笔。二、词语超市1、过渡：

14、这些汉字真有趣，词语超市里今天又新到了许多的好“货物”，同学们，到词语超市里去选你喜欢的好词语吧！2、贴出词语卡片，自由读一读。3、跟同桌的同学读一读，理解词语，读出语气。4、比一比谁是最富有的小朋友，能把所有的词语带回家。指名认读词语。试着用其中的一两个词语说句子。三、写字板1、过渡：刚才逛了词语超市，你们都累了吧，来，我们来歇歇脚，这里有块写字板，我们坐端正练一练吧。2、课件出示要写的“获、贪、竖、横、拥、躬”六个字，指名认读。3、仔细观察怎样把这几个字写好。4、学生在书上的写字板里描红然后将每个字书写两个。教师行间巡视指导。5、评一评：将学生写好的具有代表性的字利用实物投影展示出来，引导

15、学生评价。四、续写句子1、过渡：词语也有双胞胎呢。（板书“希望”与“渴望”两个词）2、指名读一读，想想这两个词的意思有什么不同。3、你有什么希望，有什么渴望的事情？请你写下来。4、指名读写好的句子，评价是否写得清楚具体。五、阅读欣赏1、出示诗歌种太阳，听范读。2、这是一首大家都很熟悉的歌，你能读好吗？请自由读一读。3、说说你对这首诗的理解。引导感情朗读。4、引申：为了让我们这个世界更美好，你有什么美丽的愿望呢？5、欣赏歌曲种太阳。第二课时一、游戏引入语文活动1、猜一猜：听声音，猜名字。今天我们玩一个有趣的游戏：“听声音，猜名字”，请一名同学上台，蒙住眼睛，再请一名同学说一句话，其他同学保持安静

16、，让这位蒙住眼睛的同学猜一猜，刚才说话的人是谁。猜对了，同学们掌声鼓励，猜错了，背一首古诗。2、小结引入。同学们已经相处两年多了，彼此有了一定的了解，刚才“猜一猜”的游戏好玩吗？今天我们再来做一次“猜一猜”的语文活动，好吗？二、看谁写得像1、观察比较，体会“特征”的意思。出示一个苹果和一个桔子，问：这两样水果分别是什么？（苹果、桔子）你是怎样分辨出来的？（这个苹果表皮光滑，桔子皮上有一个个小窝，凹凸不平。这个苹果是红色中夹杂一些青绿色，桔子是桔黄色的。苹果蒂的地方凹下去的，桔子是圆圆的）刚才同学们说的是苹果和桔子与众不同的地方，这就叫它们的“特征”。我们抓住事物的特点，就能分辨事物。2、想一想

17、，你能说说你自己有什么特点吗？外貌上有什么特点，性格上、兴趣爱好方面有什么特点？3、组内说一说，其他同学可以补充。4、指名介绍自己，说的时候，提醒学生把句子说完整，说清楚，按照一定的顺序说，做到有条有理。提示：怎样形容自己的外貌？从几个方面，有条理的介绍。如：发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、耳朵、皮肤、衣着等等。介绍自己的性格特点和兴趣爱好时，可以用一件事来做说明，就比较具体可信了。5、出示一段例文，说一说有哪些地方没有做好。（他的头发是黑色的，眉毛是灰色的，眼珠子是黑色的，嘴巴是红色的。他喜欢穿一件蓝色的上衣，他的脸蛋红红的。）6、指名评议，指出文中写的人物没有特点，条理不清楚。三、学生

18、习作1、过渡：你们刚才知道了什么是“特征”，应该怎样抓住人物的特点写，有条有理的写，现在，你想写出你自己吗？写的时候，不要写出自己的名字，我们下节课来猜一猜你是谁，好吗？2、学生习作。3、教师巡视指导。第三课时一、引入我们上节课已经给自己“画像”，写好了一篇自我介绍的习作，同学们在自己的习作里，写了自己的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等等，今天我们用这些习作来做“猜一猜”的游戏吧！二、猜一猜1、每位同学从老师那里抽取一篇习作，根据习作内容猜写的是哪位同学。2、分小组阅读讨论。读一读，说说写的是谁。3、对于猜一猜中有争议的自我介绍，可以存疑。三、问一问1、学生对阅读的习作，提出修改的建议，可以用问

19、一问的形式，说说哪些地方自己觉得写的不够明白，特点不够鲜明。2、学生对于阅读的习作，提出质疑。如：你最喜欢干什么？你的头发扎成什么样子？你有什么特长？你平时最爱和谁在一起玩？等等。3、老师根据学生的质疑，给以简洁的点拨评价。鼓励学生说出自己对习作的修改意见。四、评一评1、能很快猜出来的是哪些？指名读一读这些写得像的习作。你阅读的习作为什么能一下子猜出写的是谁？哪些特点写得像？2、综合评议，表扬鼓励写得像的同学，和猜得准，评得好的同学。五、改一改1、将学生的习作发回去，请学生结合同学们的修改意见，老师的评价，对自己的习作进行修改誊正。2、提示学生抄写的格式。写好习作的标题（可以由学生自己拟定，也

20、可以定题为猜猜我是谁），在每个自然段前要空两格，注意打好标点符号，尽量杜绝错别字。第四课时一、激趣引入毛笔书法的教学1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。今天，我们就一起来走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？二、讲解基本的执笔法1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。2、讲解坐姿：肩平、脚平

21、、身体直。3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。三、学习横画1、板书课题：横画。2、出示写有横画的教学卡片，组织学生观察横画的形态特点。理解横画的笔画特点：“头方成三角状。身腰略细，尾向右下顿笔成圆。”3、出示标有横画书写步骤的挂图，引导学生观察横画的“逆、折、横、顿、回”的书写顺序。4、教师讲解横画的运笔方法，起笔、顿笔、提笔、行笔、收笔，让学生体会，最后示范。5、学生质疑。对于以上的讲解有什么疑问？进一步理解横画的书写方法。6、组织学生书写长横，教师巡视辅导。7、比较短横和长横的相同和不同之处，教师示范书写短横。8、组织学生进行书写比赛，书写短横和长横。四、评价小结1、回课巩固

22、毛笔执笔法、坐姿、横画书写要领。2、评价表扬课堂中书写认真、姿势正确、书写美观的同学。3、鼓励同学们课后多练习书写毛笔字。语文乐园五教学设计4教学目标：1、积累词语。2、练习写字，区别形近字，并在田字格中写得工整美观。3、照样子把句子写具体生动，学会用上恰当的状语修饰句子。4、学会欣赏，在欢歌笑语中体会节日的快乐。5、从小培养学生的环保意识，做个爱护环境的小卫士。教学重点，难点：1、积累词语。2、用上合适的形容词、副词把句子写完整、生动。教学准备：搜集资料，做环保调查。教学时数：3课时教学过程：第一课时一、词语超市1、学生自由读词语。2、说说你读明白了什么？3、你还能说出哪些这样的词呢？喜欢欢

23、喜笔画画笔开水水开4、齐读这些词语。二、写字板1、出示要写的字，学生认读。2、区别形近字，找出异同。3、教师指导书写。4、教师范写，学生观察，你发现了什么？5、学生练写，教师巡视指导。6、作业展示，评价。三、照样子写话1、出示词组学生认读。2、学生口头填空，鼓励学生回答的多样性。3、出示例子，学生说题目意思。4、学生口头补充句子，教师指导。5、学生练习，把句子补充完整。作业：抄写词语超市中的词语。第二课时一、读一读，比一比。1、出示句子：沙柳将根扎进地里。沙柳将根深深地扎进地里。2、比较着两句话有什么不同。3、思考：这两句话，你喜欢哪一句？用上“深深地”好在哪里呢？4、同样的方法教学其他句子。

24、5、你能用“深深地”“小心地”说话吗？6、学生自由发言，教师指导。二、阅读欣赏。1、导入：播放歌曲。2、揭示课题。3、学生自由读文，独立识字。4、指名读，集体评价。5、选择你喜欢的小节读一读。6、学生反馈，读自己喜欢的句子，教师指导。7、有感情的朗读课文。8、学唱歌曲。第三课时语文生活。1、揭示语文生活的内容。2、分组交流。3、学生反馈，指名到讲台前来展示。4、听了同学的调查报告，你想说些什么？学生自由发言，激发学生的环保意识。5、只有一个地球，我们怎样才能做个保护环境的小主人呢？请学生畅所欲言。作业：把你说的写下来。语文乐园五教学设计5教学目标：1、通过有趣的汉字，让学生体会同一个字，在不同

25、词语中有不同的含义。2、培养学生用自己喜欢的方式积累成语，丰富自己的词语库。3、培养学生阅读的兴趣，扩大学生的阅读量，引导学生在阅读中讨论，在讨论中乐于表达，提高分析和说话的能力。4、指导学生写好汉字，感受汉字的形体美。5、在有趣的小故事中明白标点符号的作用，感受学习语文的乐趣。6、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。7、提高学生写作能力。教学重点：1、进一步了解汉字构成的特点，能够正确的书写汉字。2、积累成语。3、正确灵活运用标点符号。教学难点：1、引导学生把话说清楚，培养学生口语交际能力。2、习作练习。教学准备：词语卡片生字卡灯片教学时数：3课时教学过程：第一

26、课时一、激趣导入：经过了一个单元的学习，今天我们来放松一下，跟老师一块儿去语文乐园玩玩吧！二、有趣的汉字1、出示词语，开火车认读。2、你发现了什么？（都是有“鬼”字的词语；“鬼”字在各个词语中的意思都不相同。）3、小结：有时候同一个字，在不同的词里意思不完全一样。4、小组交流，拓展：生活中你还知道哪些汉字也是这样，在不同的词语里面有不同的意思？举例说一说。三、词语超市1、现在我们快乐的.小火车开到了词语超市，进来看看吧，超市里都有些什么东西？自由认读词语超市中的词语。2、你能发现这个超市词语的特点吗？3、给这个超市命个名吧？说说你你为什么取这个名字？4、游戏：我当老板开超市提出规则：可以选择先

27、确定一个字，并以一个字为首开一个词语超市？如：“百”：百年树人百花齐放可以选择带有动物名称的成语，开一个词语超市。如：对牛弹琴画蛇添足最后词语写得最多的小组被评为“优秀超市”。四、有趣的标点1、过渡：大家通过自己开超市又积累了不少词语，为了奖励大家，老师给大家讲一个故事。师讲述P60中有趣标点的故事，出示小黑板：契约无米无面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可2、想一想财主和长工各是怎么念的？指名试念。3、师标注：财主：“无米无面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可。”长工们：“无米，无面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可。”4、通过这个故事你知道了什么？5、在生活中你还遇到过听

28、过哪些妙用标点的故事吗？说给大家听听。五、小结去语文乐园我的收获。第二课时一、写字板1、出示：要写的字，认读。2、小组学习。在仔细观察的基础上，讨论：这几个字怎样写才好看？3、轮流汇报讨论结果，指名总结。4、教师在田字格中范写，提醒学生观察，注意间架结构和布局。5、学生练习描红、仿影，细细体会。教师巡视，个别辅导，纠正学生不准确的书写姿势。6、反馈：展示优秀作业，表扬优秀字例和书写姿势正确的学生。二、阅读欣赏1、读题我给老师当“老师”你想到了什么？2、默读短文，想想短文的主要意思。3、找到不懂的地方和同桌商量商量。4、理解内容后，指名读短文。5、小组讨论：这篇文章从写法上，有哪些值得你学习的？

29、a、选材新颖b、有概括，有事例。6、小结：阅读短文的方法。三、推荐阅读第三课时一、谈话示范，切入主题。1、教师讲述最近发生的，大多数同学都知道的一个新闻或新鲜事，引起共鸣。你们有同学也听说了吗？你是怎么知道的？（报纸、广播、电视）2、刚才老师是怎么介绍的？你们听清楚了吗？3、评一评老师刚才播报的新闻（或新鲜事）。（引导学生从表达的态度、声音、表情到内容的选择和事情的叙述顺序进行评价。）4、小结：选材、听、说要注意的问题。二、实际演练：新闻发布会。活动安排：1、热身（初赛）：四人为一小组，进行初赛。每个组员轮流将课前老师要求大家搜集的新闻或新鲜事，讲述给组内成员听。评选出一个代表参加“新闻发布会

30、”。教师随机参与到小组活动中指导。2、新闻发布会。每组初赛所选出的代表轮流做新闻发言人。其它同学则是小记者，在发言人发言之后，进行提问。3、活动评奖优秀“新闻发言人”根据“发言是否态度大方，有礼貌，信息正确，表达清楚，条理分明，”等为依据进行评选。”优秀“记者”：根据“记者”提问“是否态度大方自然，有礼貌，表达清楚有条理，抓住问题关键和观众（读者）兴趣”为依据进行评选。4、优秀“记者”和优秀“发言人”答“记者”问。（如：你认为该怎样当“小记者”？你获得优秀“发言人”的经验体会是什么？）三、活动小结1、在刚才的新闻发布会上，大家听到了哪些新闻和有趣的新鲜事？2、指名回答，并说说这件事发生在什么地

31、方，事情的经过是怎样的？其实，把你刚才所说的写下来就是一篇作文了。四、习作1、理清思路，列出提纲。2、根据提纲完成作文，题目自拟。五、作业语文乐园五教学设计6一、教学目标1、通过读使学生了解反义词，能说出几组反义词。2、简单了解猜字谜的特点。启发学生通过谜语记忆汉字。3、能正确书写汉字。4、让学生感受家庭温暖，并愿意和大家一起分享自己的幸福。二、教学准备欣赏磁带。三、教学时数2课时四、教学过程第一课时（一）词语超市。“词语超市”呈现给学生的是几组反义词，让学生通过读理解什么是反义词，并用自己喜欢的方式记忆。1、学生自由朗读。2、小组内对读。如：一个读大，一个读小3、全班齐读。分男女对读。4、说

32、话练习如：什么东西大。什么东西小。什么离我们很远，什么离我们很近。5、说说自己知道的反义词，看谁说得多。（二）猜字谜。“猜字谜”是结合汉字特点，通过谜面进行联想，发展学生智力，达到认字、记字的目的，这也是记字的一种好方法。1、学生自由朗读谜语。2、学生自己思考，猜到的用纸条写上，不要告诉别人。3、说说你猜的是什么。4、说说你为什么这样猜。5、教师总结。布置课后收集谜语。鼓励大家自己编字谜。（三）语文游戏。“语文游戏”是扩词的练习。目的是让学生积累更多的词语。教师可以让学生联系实际，启发学生说，看谁说得多。如：电池手电筒电线电脑电冰箱篮球足球皮球排球火把火炬火柴（四）写字板。要求在田字格中正确书写这4个字。指导火、北的笔顺。火：北：第二课时（一）阅读欣赏。“阅读欣赏”是指导学生借助拼音读文。1、欣赏配乐诗、画。2、学生轻声跟着诵读。3、学生借助拼音自己朗诵。4、想想这首诗和题目有什么关系？5、再次欣赏配乐诗。6、学生诵读，教师配乐。（二）语文生活。语文生活讲的是同学们都有一个温暖的家，每天都能感受到亲人的关心和疼爱，教师要积极创设情景，让学生结合实际生活向同学们介绍自己的家庭，讲一讲亲人对自己的关心和疼爱，让大家都来分享自己的幸福。创设情景一：有一天，放学回家时突然下起了好大的雨。同学们都没带伞，这时候创设情景二：天气好热，