《青山不老》(二)精品教案

1、优选教育资源共赢共享共进青山不老教学设计学习目标：1、认识本课生字词，并结合上下文理解词语意思。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解老人所创造的奇迹，说出“青山不老”的含义。4、领悟老人植树造林的精神，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。学习重难点：1、理解语言文字背后所蕴藏的含义。2、领悟青山不老的含义。学习准备：相关图片资料课件学习过程：一、谈话导入。师：在祖国的晋西北，有这样一位老人，他用自己的方式深深地珍爱着他生活的那方水土。这节课就让我们一同走进这位平凡老者的不同寻常的故事。（板书课题）二、检测预习情况。师：首先我们来检测大家预习的情况。（出示预习检测）1、认读词语（自己

2、小声读、请1-3组3号同学每人读4个、齐读）土炕肆虐盘踞归宿劲挺淤泥荡漾领悟风雨同舟三番五次如臂如股2、朗读重点句子（请每组5号同学站起来朗读句子、朗读评价）这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”3、理解重点词语、句子。肆虐盘踞归宿劲挺风雨同舟如臂如股4、了解课文内容（指名发言）文中的老人创造了一个怎样的奇迹？过渡语：为什么说老人创造的这片青山是一个奇迹？是什么力量支撑

3、着这位老人默默付出的呢？下面就让我们一起来深入学习。三、自主学习。出示自学提示（自己读学习要求、指名读）默读课文，思考：1?过去的晋西北是什么样子的？如今又是怎样的一番景象？用“一一”划出相关语句，试着有感情地读一读。从它的变化中，你体会到了什么？2、老人在创造青山这一伟大的奇迹中，哪些地方最令你感动？请用“”划出感受深刻的句子，批注自己的体会。学生按要求按步骤自主学习。四、班上交流问题一。1、指名读句子谈体会，其余生认真倾听，补充，评价。2、指导朗读。师：老人用他不屈不挠的毅力勇敢地同恶劣环境作斗争，在风沙面前竖立起一道天然屏障，也在我们心中竖立了高大的形象，就让我们用赞美的声音读一读如今绿

4、意盎然的晋西北吧。出示句子过渡语：能把这穷山恶水的不毛之地变为一片青山，这中间包含了太多的辛酸故事，也隐含了太多的令人感动。让我们把对老人的敬佩化为感动，与同学们交流吧！小组合作学习开始！五、小组交流问题二。1、小组长主持活动：老人在创造青山这一伟大的奇迹中，哪些地方最令你感动？2、班上汇报。师：谁来展示？学生朗读展示、谈体会。（我也想谈谈自己对这句话的体会，我要补充。）交流预设：“我还知道这个院子里的小环境.一排三问房晚上回来，吃过饭，抽烟睡觉。”体会到老人不怕吃苦，起早贪黑，默默奉献的精神。“他可敬的老伴发现她已静静地躺在炕上过世了。”体会到老人为了植树，顾不上照顾他的老伴。“他唯一的女儿

5、三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不去。”体会到老人在享福和吃苦中选择了吃苦。“他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。”中体会到老人植树造林的坚定决心！（师请生再读，读出坚定的语气。）“去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机一一他还有宏伟的设想同学要栽树，直到自己爬不起来为止。”体会到老人植树是为了大家，不是为了他自己。“看完树我不禁鼻子一酸一一也许老人进去再也出还来了。”体会到老人身体不行了，六、精讲点拨师：听同学们深刻的领悟，我也被老人的行为所感动，在我眼前，老人的形象愈发高大起来（课件出示）“他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

6、”质疑：另一种东西是什么东西？”与山川共存，与日月同辉”什么意思？“与山川共存”，就是说和山山水水一起共同存在；“与日月同辉”就是和太阳月亮那样一起发出光辉。老农能和山水永远存在吗？老农能像日月一样发出光辉吗？请大家联系上下文想一想：到底是什么与山水共存、与日月同辉呢？（青山、创造奇迹的精神）小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西一一与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神。这一切将与山川同在，与日月同辉。让我们带着这份感动，带着对老人的崇敬再读一读这句话吧！师：在老人榜样的带动下，在老人精神的鼓舞下，会有越来越多的人一一（引领学生补充句子）加入到植树造林的行列，会加入到绿化荒山的队伍中。所以这片青山将一一（永远长青）。让我们满怀敬佩、崇拜、感激之情与作者同呼：（课件出示）青山是不会老的！七、畅谈感想（课件出示图片）巍巍青山常绿白发老人沉思师：面对这片青山，想到这位老人，你想说些什么？（指名说）我想对老人说：我想对生活在这里的