两位数加两位数的进位加法2 初备

1、富顺县华英实验“235和美课堂”数学学科导学设计导学内容：两位数加两位数的进位加法（西师版小学数学第2册第69页例4） 主备人：田萍英导学前置设计学习目标1、巩固算理理解，进一步熟练掌握两位数加两位数进位加法的口算和笔算方法。2、用所学的知识解决简单数学问题，加深对加法意义的理解，培养数学应用意识和提高解决问题的能力。3体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得时间价值的体验。学习重难点运用计算解决数学问题，提高学生解决问题的能力，加深对加法意义的理解。教 法创设情境，分析提炼数量关系，促进问题模型的建立，并解决问题。学 法采用自主学习与合作学习相结合的方式。设计理念以学定教 先学后教导学准

2、备（师生）1、教学课件、预学案、导学案、检测案、实物投影仪。2、学生课前准备：数学书，作业本。课时安排一课时导学“三案”设计三案组成学生活动设计意图提示及反思和美预学过程设计（预学案）一、 口算练习。36+10= 75+3= 15+41= 40+8=364= 5017= 547= 2451=二、 笔算25+18= 64+26=三、思考并说说竖式计算时要注意什么？ 【复习巩固两位数加两位数的进位加法的口算和笔算方法，促进学生的口算能力的提升。】 和美导学过程设计（导学案）1. 竖式时应注意些什么？ 2. 先算什么？个位相加满10怎么办？ 3. 十位应怎样加？ 4、竖式中的小1是这样来的，表示什么

3、？ 【层层设疑，引发思考。展示预学案，鼓励猜想，以学定教。】和美导学过程设计（检测案）1、填空两位数加两位数笔算加法应注意：（1）两位数加两位数，个位对（ ）位，十位对（ ）位，相同数位要（ ）。（2）两位数加两位数，先从（ ）位加起。（3）个位上的数相加满（ ），向（ ）位进1。2、竖式计算25+38= 67+16= 9+37= 29+48=30+17= 87+6= 13+77= 5+34= 【设计意图：检查学生知识的掌握情况，感受学习与生活紧密相连。】和美导学过程设计（教学过程预设）以学定教，引导学生自主构建知识【展示已经发现的问题，又提出了亟待解决的问题，培养学生的问题意识】【通过操作、

4、引导和对比，帮助学生理解两位数加两位数进位加法的算理，掌握口算和笔算的方法。】【练习巩固两位数加两位数的进位加法计算和应用。】总结概括本课的得失师生发展的和美点：目标广度美（ ）教学节奏美（ ）情境展示美（ ）合作互动美（ ）和谐氛围美（ ）学生个性美（ ）一、复习引入1、口算练习。36+10= 75+3= 15+41= 40+8=364= 5017= 547= 2451=2、笔算 25+18= 64+26=思考并说说竖式计算时要注意什么？3、揭示课题并板书二、新课教学教学例41、创设情境，引出问题。课件出示例4情景图：看图说事你收集到了哪些数学信息？2、提出问题，解决问题。你能提出哪些用加法

5、解决的数学问题？3、交流问题。（1）学生交流数学问题，教师引导订正竖式计算的过程。（2）选择一题，启发学生运用多种算法，引导学生交流口算方法。（3）提出问题：口算的过程和竖式计算的过程有联系吗？4、小结数量关系：把几部分合起来用加法计算。解决问题练习： 1、完成教材“练习十四”第11题 引导学生审题：看图，有哪几种玩具？每种玩具的价钱分别是多少？有40元可以买哪两种玩具？ 小结引导：只有几种玩具的价钱合起来不超过40元都可以。 2、启发：还可以提出并解决什么问题？人民币的计算课件出示超市文具图和问题：一桶橡皮泥3元5角，一盒水彩笔5元8角，小明买一桶橡皮泥和一盒水彩笔一共多少钱？ （1）学生根

6、据信息列出算式。（2）指导学生用竖式计算 （3）小结：人民币的计算也可以用竖式计算，方法和数字的计算方法一样的，只是多了单位名称。 完成教材“练习十四”第7、8题。1.这节课你学会了哪些知识？你有什么收获？2.这节课的学会了探究知识的什么方法？（大胆猜想、合情推理、自主验证、得出结论、主动运用）3.学生课堂快乐指数:4.学生眼中的星级教师: 和美导学过程设计（课后探索）1、在下面的填上“”、“”或“=”1米+35厘米125厘米 51+1952 64+8 26 40米 400厘米 35+3434+25 37+3848+29 6米3米200厘米 56+946+19 41+195281厘米-20厘米 70厘米 23+6990【设计意图：延伸课堂，激发探究欲望，为下一节课的知识做好铺垫。培养学生的探究习惯。】和美板书设计两位