一下数学教案

1、教学方法设计记录本年级_学科 数学版本人教版学年 2011-20122011-2012学期第二学期授课教师姓名_北京市朝阳师范学校附属小学备课分工安排及评价序号教师姓名备课单元使用效益评价1邓宇佳1 单元满意（）一般（）不满意（）2任丽娜2 单元满意（）一般（）不满意（）3邓宇佳3 单元满意（）一般（）不满意（）4孙璐蒙4 单元满意（）一般（）不满意（）5孙新蕊5 单元满意（）一般（）不满意（）6任丽娜6 单元满意（）一般（）不满意（）7孙新蕊7 单元满意（）一般（）不满意（）8马文娟8 单元满意（）一般（）不满意（）9马文娟9 单元满意（）一般（）不满意（）10罗军10 单元满意（）一般（）

2、不满意（）年级数学学科教学进度总课时周课时具体安排周次日期教学内容（按课时写）具体安排周次日期教学内容（按课时写）具体安排周次日期教学内容（按课时写）具体安排周次日期教学内容（按课时写）年级数学学科教学计划全册分析学生情况分析知识方面：学生根据自己的经验和已有的进位加法的知识，在理解“算理”的 基础上探索退位减法的计算方法。能力方面：在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的 难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏 慢的学生。学困生方面：1.1.认真作业、书写整洁的良好习惯。2.2.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信 心。本册教学目标1

3、.1. 认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示 的意义，能够熟练地数 100100 以内的数，会读写 100100 以内的数，掌握 100100 以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握 100100 以内数的顺序，会比较 100100 以内数的大小。会用 100100 以内的数表示日常生活中的事 物，并会进行简单的估计和交流。2.2. 能够比较熟练地计算 2020 以内的退位减法，会计算 100100 以内两位 数加、减一位数的加法和整十数，经历与他人交流各自算法的过程， 会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3.3. 经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数

4、学与 日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4.4. 会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；能用自己 的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的 关系。5.5. 认识人民币单位元、角、分，知道 1 1 元=10=10 角，1 1 角=10=10 分;知道爱护人民币。6 6会读、写几时几分，知道 1 1 时=60=60 分，知道珍惜时间。7 7会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣 赏数学美的意识。8 8初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的 方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计 图表中的数据提出并回答简单的

5、问题。9 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的 信心。10.10. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11.11. 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。训练措施1 1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于 参与数学学习活动。2 2、在课堂教学中， 注意多一些有利于孩子理解的问题， 而不是一 味的难、 广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思 维偏慢的学生。3 3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练 习。4 4、加强家庭教育与学校教育的联系， 适当教给家长一些正确的指 导孩子学习的方法。年级数学学科教学计划弟单兀教材分析本

6、单元“上、下”“前、后”“左、右”和“位置”（用两个数来确定物体的位置）。这些内容以前是作为常识性的知识，没有作为 小学数学的正式的教学内容。现在为了加强空间观念的培养，改变 过去少“空间”少“图形”，多计算的做法，拓展几何知识的范围， 把这些内容纳入到几何教学的范畴。“上、下”“前、后”“左、教学内容右 这二对方位，正好对应着二维空间的二个方向。本单元知识点1 1、上、下(1) 在具体场景中理解上、下的含义及其相对性。(2) 能比较准确地确定物体上下的方位，会用上、下描述物体 的相对位置。(3) 培养学生初步的空间观念。2 2、前、后(1) 在具体场景中理解前、后、最 対勺含义，以及前后的相

7、对 性。(2) 能比较准确地确定物体前后的方位，会用前、后、最前、 最后描述物体的相对位置。(3) 培养学生初步的空间观念。3 3、左、右(1) 在具体场景中理解左、右的含义及其相对性。(2) 能比较准确地确定物体左右的方位，会用左、右描述物体 的位置。(3) 培养学生初步的空间观念。4 4、位置(1) 明确 横为行、竖为列”，并知道 第几行第几个”、第几组 第几个”的含义。(2) 在具体情境中，会用 2 2 个数据(2 2 个维度)描述人或物体 的具体位置。(3) 在具体情境中，能依据 2 2 个维度的数据找到人或物体的具 体位置。本单兀能力训练点1 1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“

8、上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。2 2、使学生会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。3 3、使学生能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。本单元情 感态度价 值观培养内容让学生在操作、探索活动中，观察、感知、猜测、感受空间方位及 相对性，激发兴趣，发展创新意识本单元教学重点1 1 使学生理解“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义。2 2、会用“上、下”、“前、后”、“左、右”位置词描述物体的相对 位置。3 3、使学生理解行、列的基本含义。4 4、初步掌握在一个平面内，用第几行第几列和第几列第几行确定 位置的方法。本单元教学难点1 1 “上、下

9、”、“前、后”、“左、右”的相对性。2 2、能用自己的语言准确地描述物体间的位置关系。本单元教学所需知识基础“上、下”、“前、后”、“左、右”和“位置”。课标的“空 间与图形”领域是按照四条线索展开的一一图形的认识、测量、图 形与变换、图形与位置。在第一学段，对“图形与位置”的教学要 求是使学生“会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位 置。”“位置” 一一从两个维度来确定物体的位置。本单元课时安排本单元四课时 第一课时：上下 第二课时：左右 第三课时：前后 第四课时：位置年级数学学科教学计划第一单兀教材分析本单元教学内容1.1.学习 2020 以内数的退位减法2.2.用 2020 以内数的

10、退位减法和以前学过的进位加法来解决简单的实际问题本单元知识点本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简 称“ 2 20 0以内的退位减法”；二是用“ 2020 以内的退位减法”和以前学 过的进位加法解决实际问题，即“用数学”。本单兀能力训练点1 1 使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算2020 以内的退位减法。2 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。本单元情感态度价 值观培养 内容体验学数学用数学的乐趣。本单元教学重点1.1.理解破十算理。2.2.掌握退位减法的计算方法。3.3.进一步认识简单应用题的基本结构，掌握方法。本单元教学难点1.1.理解破十

11、算理。2.2.熟练正确的口算 2020 以内退位减法。3.3.准确地分析应用题的数量关系，正确地列式计算。本单元教学所需知识基础1010 以内的加减法、2020 以内的进位加法，都是学习 2020 以内退位减的 知识基础。本单元课时安排1 1、 十几减九- 3 3课时2 2、 十几减几-4 4课时3 3、 用数学-2 2课时4 4、 整理和复习- 3 3课时年级数学学科教学计划第二单兀教材分析本单元教学内容这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上进行的。包括 例 1 1 平面图形的特征，例 2 2 平面图形的关系，例 3 3 立体图形的关系。 这里主要通过一些操作活动，让学生初步体会平面

12、图形的一些特 征，如：知道正方形的四条边都相等，长方形的对边相等等。通过 折、剪、拼、摆等活动感知平面图形和立体图形以及平面图形与立 体图形间的一些关系。感知长方形、正方形边的特征。初步感知平 面图形间的关系。图形的认识 体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方 形、正方形边的特征。 通过拼、剪等活动，体会平面图形的一些 特征，并感知平面图形间和立体图形间的关系，逐步发展学生的空间观念。初步感知所学图形之间的关系。本单元知识点本单兀能力训练点1 1 通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己 的语言描述长方形、止方形边的特征。2 2通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的

13、关系。3 3通过对所学图形特征及其图形间关系的感知，逐步发展学生的 空间观念。本单元情 感态度价 值观培养内容激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识。本单元通过观察、操作，使学生进一步感受图形的特征，逐步发展学生的教学重点空间观念。本单元教学难点通过观察、操作，初步感知平面图形间与立体图形间的关系，及平 面图形与立体图形间的关系。本单元教学所需知识基础“认识物体和图形”，学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和 立体图形本单元课时安排两课时第一课时教科书的第 2727 页及做一做 第二课时立体图形的拼组年级数学学科教学计划第四单元教材分析本单元教学内容1.1.正确地输出 100100 以内的

14、物体的个数，知道这些数是由几个十和几 个一组成的，掌握 100100 以内数的顺序2.2.知道各位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100100 以内的数3.3.会计算整十数加一位数和相应的减法4.4.感受 100100 以内数的意义，会用 100100 以内的数表示日常生活中的事 物，并进行简单的估计和交流本单元知识点本单元学习的主要内容有三个：一是 100100 以内数的认识，包括数的 组成，数的读写，数的顺序和数的意义；二是对于数位的正确理解， 知道个位和十位所表示的意义；三是整十数加一位数和相应的减 法。本单兀能力训练点1 1、使学生通过观察、分析、比较等实践活动中掌握数的概念，并

15、培养学生的数感。2 2、使学生通过学具操作，加深对所学加减法计算过程的理解，也 是培养学生利用学具帮助学习的意识。本单元情感态度价 值观培养 内容体验生活中处处有数学的乐趣，激发学习数学的兴趣本单元1.1001.100 以内数的读法和写法。2.2.数位的意义。教学重点3.3.正确计算整十数加减一位数。1.1.理解数位的意义本单元2.2.能够熟练正确地计算整十数加减一位数。教学难点3.3.应用 100100 以内数的组成知识和加减法含义解决日常生活中的简单问题。本单元教学所需2020 以内各数的认识，数位的概念，2020 以内的加减法知识基础1 1、数数 数的组成-2 2课时2 2、读数 写数-

16、1 1课时本单元3 3、数的顺序比较大小- - 2 2课时课时安排4 4、整十数加一位数和相应的减法- -1 1课时5 5、摆一摆想一想- -1 1课时6 6、复习课- 1 1课时年级数学学科教学计划第五单元教材分析本单元 教学内容认识人民币（1 1）人民币的认识（2 2）简单的计算本单元知识点例 1 1 认识各种面值的人民币。例 2-2-例 4 4 人民币的单位元、角、分及它们的进率。例 5 5 人民币的单位间的换算。例 6 6 认识用小数表示的物品的单价。例 7 7 元、角、分的加法计算。例 8 8 元、角、分的减法计算。本单兀能 力训练点1 1、使学生认识人民币的单位兀、角、分，知道 1

17、 1 兀=10=10 角，1 1 角=10=10 分。2 2、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。本单元情感态度价 值观培养内容通过购物活动，让学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的 功能和作用，并知道爱护人民币。本单元 教学重点1 1、认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系。2 2、认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计 算。本单元 教学难点人民币的单位间的换算。本单元教学所需知识基础认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的 人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己 的生活经验和已经掌握的 100100 以内数的知识，学

18、习、认识人民币， 一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币， 提高社会实践能力；另一方面使学生加深对 100100 以内数的概念的理 解；体会数、概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中， 老师要创设具体的生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。本单元 课时安排4 4 课时例 1 1例 4 41 1 课时练习课1 1 课时例 5 51 1 课时年级数学学科教学计划第六单兀教材分析本单元教学内容1.1.整十数加减整十数2.2.两位数加一位数和整十数3.3.两位数减一位数和整十数本单元知识点会口算 100100 以内的整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数。本单兀能力训

19、练点能够运用所学知识解决生活中的简单问题。本单元情感态度价 值观培养内容培养学习数学的兴趣和计算的意识。本单元教学重点1.1.会口算 100100 以内的整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十 数。2.2.能够运用所学知识解决生活中的简单问题。本单元教学难点能够运用所学知识解决生活中的简单问题。本单元教学所需知识基础在学生学习了 100100 以内数的认识和整十数加一位数及相应减法的基 础上进行教学的。例 6 6例 8 81 1 课时例 6 6例 8 81 1 课时1 1、 整十数加、减整十数 -3 3课时本单元2 2、两位数加一位数和整十数- 4 4课时课时安排3 3、两位数减一位数和整十

20、数- 5 5课时4 4、整理和复习- - -2 2课时年级数学学科教学计划第七单兀教材分析本单元教学内容认识时间本单元知识点1 1、会读写几时几分，知道 1 1 时=60=60 分2 2、初步理解“一段时间”和“一个时刻”。3 3、通过观察比较，合作交流，感受认读几时几分的多种方法。本单兀能力训练点通过直观演示和动手操作，发现时与分的关系，培养学生的观察能 力和初步的抽象概括能力。本单元情感态度价 值观培养内容1 1、通过生活实例感受时间在生活中的作用。2 2、培养学生珍惜时间的意识和习惯。本单元教学重点1 1、使学生认识钟面，掌握看钟表的方法，会读写。2 2、认识时间单位时、分，并初步掌握他们之间的进率。本单元教学难点1 1、初步形成时、分的时间观念，感受 1 1 分、1 1 时到底有多长。2 2、能正确的看钟面上的几时几分的时间。本单元教学所需第一册教材学生对钟面，顺时针方向，整时、几时半，有所认识。知识基础本单元课时安排单兀课时安排 3 3 课时1 1 认识时间