《奇怪的大石头》教学设计

1、?奇怪的大石头?教学设计教学目标1认识“考、秦等5个生字。会写“著、藏等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家等20个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3读懂课文 ,体会李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质 ,并学习这种品质。教学重点、难点1引导学生了解李四光探索巨石由来的过程 ,领会李四光是如何思考问题、提出问题的。2体会作者是怎样把内容写具体的。教学准备1搜集李四光的生平资料、图片、童年故事。2预习课文 ,不理解的词语查字典、不懂的知识找资料弄明白。3生字、新词卡片。4多媒体课件。课时安排2课时第一课时课时目标1 正确、流利地朗读课文 ,初步感知课文大意。2学习课文生字。教

2、学流程一、谈话导入 ,揭示课题提问：看到课题 ,你想到了些什么？你还想知道什么？同学们想知道的很多问题 ,我们都可在文中找到答案；但是有些问题 ,还需我们做进一步探索 ,今天我们就来学习?奇怪的大石头?。二、初读课文 ,扫除障碍1请各自轻声读课文 ,注意读准生字 ,把课文读通顺。2检查预习。1轮读词语：著名藏在后面孤零零悄悄躲闪陨yn石大坑kng卧进突兀wù旅行 考察秦qín岭流域yù 遗yí迹奇怪严严实实平整震惊2质疑问难 ,解难。主要解决以下疑难：陨石：大的流星在经过地球大气层时 ,没有完全烧毁坠落到地

3、球上的含石质较多或全部为石质的陨星。地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究 ,以探讨地球的形成和开展的科学家。第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。冰川：在高山或两极地区 ,积雪由于自身的压力变成冰块或积雪融化 ,下渗冻结成冰块 ,又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动 ,这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪 ,气候非常寒冷 ,世界上的许多地方被冰川覆盖 ,称第四纪冰川。观看录象秦岭：横贯我国中部 ,东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。3轮读课文 ,思考：课文围绕大石头写了一些什么事？是按怎样的顺序写的？三、学习生字1认读要写

4、的字。2争做写字小老师：那几个字容易写错 ,该怎么写 ,请你想一想 ,然后提醒大家。“藏字17画 ,第六笔为“。“卧字 ,左“臣 ,右“卜 ,注意“臣的笔顺 ,第三笔为“。“旅字 ,注意左下局部的笔顺。3 各自练写 ,评价反响。四、作业设计正确、流利、有感情地朗读课文 ,多读几遍。第二课时课时目标1理解课文内容 ,感受人物美好品质。2学习抓住句理解语句意思。3感受勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质对一个人的事业成功是非常重要的。4阅读选读课文?做风车的故事?。一、复习生字新词指名读生字、新词 ,进一步稳固生字和词语。二、精读课文 ,体会人物品质1感受巨石之“怪。课文讲的是李四光小时候的事。

5、小时候的他常常和小伙伴们围着这块奇怪的大石头捉迷藏。让我们到现场去 ,去看看奇怪的大石头“怪在哪里？1请大家各自轻声朗读课文 ,思考：奇怪的大石头“怪在哪里？在书上划出重点词句。2小组讨论。引导学生联系上下文、抓住句展开讨论：一怪 ,它是独立的“这块巨石孤零零地立在草地上；二怪 ,这块石头体积庞大“大石头把他的身影遮得严严实实的 ,小伙伴围着石头转来转去 ,也找不到他；三怪 ,时间久“这块石头恐怕有几百年的历史了；四怪 ,没有人说得清它的由来“爸爸也说不清楚。3朗读课文 ,再次体会巨石之怪和李四光的疑问。2体会李四光是怎么提问题的。按课文内容填空：这么重的石头从天上掉下来 ,力量。它应该 。可

6、它 ？3感受人物品质。大石头可真怪！李四光有了和大家一样的感受 ,他产生了疑问 ,他是如何思考和解决自己的疑问的呢？1自读课文 ,找、画关键重点词句。2小组交流 ,全班交流：抓住“许多年、直到、才、专门、考察、发现几个语 ,理解李四光执著探索的可贵品质 ,体会课文是怎样把李四光勤于思考、执著探索写具体的。3一块大石头 ,引发了一个重大的科学研究成果 ,这个成果震惊了全世界！读到这里的时候 ,你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗？把你想说的话写下来。李四光爷爷 ,我想对你说：_。4分角色朗读对话。三、拓展延伸 ,加强感悟你还搜集到李四光爷爷哪些故事？特别是他的童年故事？读过故事 ,你又有什么感受？四

7、、总结全文孤零零的巨石联系着千万年前地质事件 ,童年的疑问引发了震惊世界的研究成果 ,貌似平常的事件不平常 ,好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心 ,遇事多提问、多思考 ,不懈探求 ,去揭开一个个神奇之谜 ,为国家、为人类作奉献。五、阅读选读课文?做风车的故事?1谈话 ,激发学生阅读兴趣：李四光爷爷小时侯看到了一块巨大的石头 ,引发他的思考和探索 ,后来出了震惊世界的研究成果。两百多年前 ,有一个孩子看到苹果往下掉后 ,提出了这样的问题：“为什么苹果既不往旁边飞 ,也不往天上飞 ,偏偏要往地下落呢？究竟是什么东西在吸引它呢？经过他反复推测、不断研究 ,终于发现了宇宙间的规律“万有引力定律 ,成为世界著名的科学家。你们知道他是谁吗？2揭示课题。3学生自主阅读 ,教师布置思考题：1文章写了一件什么事？2文章里写到了小牛顿很多值得我们学习的地方。