《女娲补天》综合资料

1、?女娲补天?综合资料一、教材说明这是一个流传千年的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深炽热中的人们 ,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良 ,不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图 ,一是让学生受到我国传统文化的熏陶 ,感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难的精神。课文的学习重点是了解女娲怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好；难点是在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德 ,感受我国古代劳动人民丰富的想象力。二、学习目标1.会认本课的2个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习女娲为了拯救劳苦群众不怕危险、不

2、怕困难的精神。三、教学建议1.课前 ,如果有条件 ,让学生找一些我国古代的神话故事阅读；也可以让父母、爷爷、奶奶讲讲古代的神话故事。2.这是一篇略读课文 ,教学时 ,尽量鼓励学生通过自己阅读、思考 ,和同学讨论 ,来读懂课文。首先让他们用自己喜欢的方式把课文读通、读顺。对课文中难读的字音、不理解的词语 ,鼓励他们通过查字典、联系生活实际或联系上下文等方法解决 ,也可以通过向老师、同学请教或和老师同学讨论来解决。其次让学生根据课文“阅读提示中的几个问题和小组同学一起合作学习 ,通过读书、讨论、交流等解决问题。教师可以向学生提出一些问题 ,以了解他们是否理解了课文内容。如 ,天为什么要补？在补天前

3、女娲做了哪些事情？她是怎样补天的？最后练习感情朗读 ,在读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德。3.引导学生交流课前阅读或听过的神话故事。可以先分小组交流 ,再每组推选代表在班上讲 ,评评谁讲得好。一、读读背背指导学生通过读读背背 ,积累一些格言警句、名人名言 ,并从这些名言警句中得到启发 ,陶冶情操 ,从小立下远大志向 ,培养守信的品德。学习这些句子 ,要让学生熟读背诵 ,教师不必作太多的讲解。句子的意思尽量鼓励学生自己体会或和同学一起讨论理解 ,然后练习背诵。对学生比较难理解的 ,老师可做适当引导 ,但不要把意思直接告诉学生。课后鼓励学生再收集一些自己喜欢的、对自己有鼓励作用的有关立志

4、、守信的名言警句 ,并以多种形式与同学交流。四、阅读?盘古开天辟地?是一篇神话故事 ,安排阅读这篇文章的目的 ,主要是让学生通过阅读 ,进一步感受神话故事的魅力 ,体会我国古代劳动人民丰富的想象力 ,激发学生敢于大胆想象的信心和勇气。故事浅显易懂又引人入胜。教学时 ,可以指导学生围绕文章后面的两个问题进行阅读讨论。然后让学生根据课文内容练习讲故事 ,要求加上体态语言把故事讲生动。还可评选故事大王。五、习作本次习作是先观察课文中给出的一、三两幅图 ,说说画面表达的内容 ,再根据这两幅图的内容和联系 ,想象第二幅图的内容 ,并在头脑中浮现画面。然后把三幅图画的内容连起来想一想 ,编一个故事。要求先

5、按一定顺序说一说 ,再写下来。教学时 ,可以先引导学生仔细观察教材中的两幅图 ,通过思考、和同学讨论等 ,弄懂每幅图的主要意思。在充分理解这两幅图意思的根底上 ,让学生发挥想象 ,推想这两幅图中间的第二幅图该画什么？让学生先独立思考 ,再互相交流。要鼓励学生展开丰富的想象 ,只要学生的想象合理 ,第二幅图的内容与第一、二幅图的内容有联系就可以了 ,不必强求一致。学生推想出第二幅图的内容后 ,让他们根据自己的想象把三幅图连起来按一定顺序编成一个故事。让学生先自己思考编故事 ,再与同桌互相说一说自己编的故事 ,然后请学生在班上讲自己编的故事。其他同学根据本次习作要求 ,对他们讲的故事进行评价 ,对

6、其中的问题提出质疑或提出修改意见。教师要做适当的指导 ,鼓励学生尽可能把故事编得内容丰富、有趣 ,吸引人 ,然后写下来。习作的讲评 ,可采用先自评再分组互相评等形式。讲评的过程要灵活多样 ,要坚持多鼓励、少批评 ,以激发学生习作的兴趣 ,调动习作的积极性。六、实践活动本次实践活动的内容是古诗朗诵会。目的是通过实践活动 ,促使学生广泛阅读、背诵古诗 ,受到中华优秀文化的熏陶 ,并到达积累语言的目的。学生朗诵的古诗 ,可以从老师提供的古诗篇目中选 ,也可以自己另选。建议按以下步骤开展活动。1.课前 ,师生一起收集古诗 ,让学生根据自己的兴趣 ,选择自己喜欢的一首古诗 ,认真练习朗诵。2.组织古诗朗诵会 ,每个同学朗诵自己认为读得最好的一首。3.组织大家评一评。从口齿清楚、声音洪亮 ,朗诵正确、有感情等方面评价