德育课堂的心得体会范文(精选6篇)

1、If the heart is tired, a person loses his soul, and does not have a mind to do things, and everything in the world seems to have nothing to do with him.精品模板 助您成功！（页眉可删）德育课堂的心得体会范文（精选 6篇）德育课堂的心得体会1最近几年，我们在德育教育方面注重德育与社会实践基地的 结合。让学生定期在村里规定的德育基地（老年活动场所）体验 情感，培养学生从小养成尊老、敬老、爱老的良好品德。尊老、敬老、是中华民族的传统美德教育的美德。我

2、们带领 学生向村里的五保户、老复员军人敬献礼物，与老人共贺节日。 使老人感受到了人生的快乐， 体会到了老年生活的丰富多彩。 很 多同学把自己省下的零用钱， 买来礼物送给这些爷爷奶奶。 孩子 们说我们自己少吃点、少玩点，为爷爷奶奶做点什么是我们最大 的快乐。爷爷奶奶开心，我们就开心，爷爷奶奶幸福，我们就幸 福。老人节那天六年级的刘杰同学写下了自己的心得体会：“今天是我最快乐的一天。我和同学们与村里的五保户、 老军人共贺 节日。当我想爷爷奶奶们献上礼物时，他们笑了，笑得那样开心。 望着他们那菊花般的脸，我不知说什么好，泪水夺眶而出。我知 道这是幸福的泪，因为老人们幸福了，我也幸福了。”从孩子们的话

3、中，我们再一次体会到对学生们进行尊老、爱老教育是多么重要。孩子是祖国的未来，祖国的传统美德需要他们发扬光大。 因 此，从小培养学生的好品德尤为重要。在德育基地，我们还让学生参加劳动，为老人种一棵菜、浇 一瓢水、烧一次火、端一次洗脚水，让学生感受到敬老的快乐。通过德育基地教育，使学生们转变了观念。德育课堂的心得体会 2认真学习了学校领导的讲座之后， 我对什么是德育课程活动 课有了进一步的认识，德育课程活动课的开设是新课程改革的重 要内容之一，德育课程活动弁不神秘， 德育课程活动课也没那么 难上。关键是认识问题，定位问题，认识对了，定位准了，很多 问题也就都迎刃而解了。德育课程活动是在教师引导下，

4、 学生自主进行的综合性学习 活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际， 体现对知识的综合应用的实践性课程。 德育课程活动不是教学层 面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课 程。德育课程活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活 动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会领域延伸。如果只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的、无序的、低效的，所以要进行统筹规划。家长和社会 的理解和支持，也是德育课程活动能否顺利开展的重要因素，因此要注重对社会、家长的宣传工作。利用有关媒体、家长学校、 家长会，广泛宣传德育课程活动的重要性、必要性和特殊性，引 导社会

5、和家长了解德育课程活动不但不会影响学生对学科课程 的学习，反而会因为活动增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习，从而重视这门课程，配合学校开好这门课程。设置德育课程活动的意图主要是要加强学校与社会生活的 联系，锻炼学生综合运用知识解决问题的能力，课程改革要求教学过程中，要从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”， 特别是德育课程活动课程，更应该处理好“学生主体”和“教师 主导”之间的关系。德育课程活动中的任何一个内容和阶段，教师都应该鼓励弁要求学生自主选择，主动参与，主动探究，亲身体验，积极实践。 学生为主体，弁不意味着教师一味地强调学生自主而

6、忽视了自己 的主导作用。教师的有效指导是综合实践活动成功开展的基本条 件，也是不可推卸的责任。让学生自主选择不是放任不管。活动 过程中，教师需要对学生进行全程跟踪指导。另外，德育课程活动虽是相对独立的，有自己独特的价值， 但是和其他所有课程是密切联系，相辅相成，互相促进，互相渗 透，难以割裂的。德育课程活动课程是一片广阔的沃土， 等待着广大教育工作 者去开垦。我愿在理论专家和先行者的带领下，加入这支充满生 机和希望的劳动大军，共同挖掘，共同探索。德育课堂的心得体会 3教师对学生的爱体现在平日里的点点滴滴中，学生进步时， 与他一起开心；学生退步时，与他一起分析；学生气馁时，给他 一个鼓励的眼神；

7、学生犯错时，教化他而不是责骂他教师的 职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极 面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我， 才能在教育活动中有所收获。人们常常把我们教师比做蜡烛，这 就要求我们应该燃烧自己照亮他人，这就要求我们爱岗敬业， 献身教育。献身教育是一种精神境界， 教师必须具有伟大的无私奉 献精神。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在 更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其 中。教师最大的乐趣就是照亮了别人， 充实了自己。每到教师节， 总可以看见毕业的学生来校看望老师，这时我们感觉到很欣慰， 正是这种成就感、幸福感，激励着我们

8、老师不辞辛劳地为教育事 业献身。俄国著名教育家乌伸斯基说：“教师的人格，就是教育工作 的一切。”教师要严以律己、以身作则，身教重于言教，教师要 以自身之言行给学生以楷模之影响。青少年具有模仿性强、可塑性大的特点，师生关系在一定意义上说，就是塑造与被塑造的关 系，要求学生文明修身，自己就要讲礼貌，谈吐文雅；要求学生 衣着朴素、大方，自己就要端庄、整洁；要求学生言行一致，自 己就要说到做到；要求学生说话诚实，自己就要表里如一。动之 以情、以情育人，晓之以理、以理塑人，导之以行、以行正人。传统意义的传道、授业、解惑是对为师者业务职能的概括， 今天教师的角色正在发生变化，从“传道”者转向学习知识的引

9、路人，从“解惑”者转向发现问题的启发人，从“授业”者转向 解决问题的参与人。要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服 务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学 生学。课堂要成为学生学习的用武之地， 成为学生在教师指导下 获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场 所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思 维器官，去学习、去实践。德育课堂的心得体会 4在公共课教学部陈志强主任、 董世勋、尉萍副主任的部署安 排下，我们德育教研室近期要求所有德育教师相互听课，对阴志 平、徐惠敏两位教师进行公开评课。通

10、过这次的听课、评课，我 觉得在教育教学方面收获很多，虽然老师水平不一，风格各异， 但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，还是收获多多。一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标重要特点，也是素质教育要求。我在这方面做得 不够好，因此，在听课中我特别注意各教师不同的调动学生的方 式，我发现以下几个问题非常重要。1、只要学生积极回答了问题，应及时对其进行鼓励，好， 很好。这表扬鼓励的话随处可见。这都大大激发了学生的兴趣。2、积极性调动起来以后，如何保持下去同样值得借鉴。教 师在每个环节发出的指令清楚准确， 不仅借助流畅清晰的语音语 调，还充分利用优雅适宜的体态语， 把教师的意图传达

11、得淋漓尽 致，恰到好处，也只有同学们清楚的知道自己应该干什么时，才 有可能干好这件事；而问题太难学生就无从下手， 太易又不用思 考，这就会打击孩子们的积极性。二、课题的引入自然贴切本次相互听课，公开评课大多数老师进行互动式， 能够理论 联系实际，找准切入点，了解学生感兴趣的话题，既活跃了课堂 气氛，又让听课的老师们觉得很放松。三、教学环节的设计环环相扣，层层推进。纵观所听的这几节课，一个突出的特点是由易到难， 由简到 繁，围绕目标层层展开，每一个活动都是为下一个步骤作准备。四、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在这几天的听课中，我发现比较优秀的教师都有几个共同特占 八、1、语言很

12、有亲和力，总可以调动学生的积极性。2、善于利用多媒体，动人案例，提问，游戏等各种手段辅 助教学，使同学们接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的 进行授课，富有艺术性；五、通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。 教学改 革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。 在以后的教 学中我要努力做到以下几点：1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导 自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法， 课前制定出切实可行的教案。3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生 视野，为学

13、生的自主学习创造条件。4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解 决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。以上是我的一点感受，不到之处，请各位老师指正。德育课堂的心得体会 5作为一名教师，经常听到一些教师抱怨现在的学生难教，不好管理。诚然，这里包含了家庭与社会的不良影响。但事实上， 却是我们的德育工作做得不够所致。 在教学过程中，我们是一手 硬，一手软，只注重了教学，而忽视了对学生进行优秀道德品质 的养成的培养，从而我们无法很好地调动学生学习的主观能动性 所致。而要想搞好德育工作，我们可以从以下几点入手：一、在教学工作中，我们应该做到德育与智育弁举，弁且要 做到德育

14、先行在教学过程中，我们大都会陷入这么一个误区： 认为要想搞 好学生的成绩，只能抓教学，而与德育与关。实际这是大错而特 错的。我们可以静下心来想一想： 优秀的成绩是从哪来的呢？其 实，无论是教育学还是心理学，都早已明确地给我们指出：在学 生的学习过程中，教师只是处于一种主导的地位， 而学生才是学 习的主体。教学实践也告诉我们：谁能调动起学生学习的主观能 动性，谁才是最后的赢家。再进一步说，就是只有学生素质的优 秀，才有优秀的成绩，我们也才能够培养出优秀的人才!二、德育工工作要始于课堂，融于生活德育工作可不像各学科教学那样， 教师在课堂上讲，学生在 课上听懂记住了事。我们必须充分地利用好“课堂”与

15、“生活” 这两块德育阵地，尤其是生活这个真正的德育大课堂。我们在课堂上所传授的德育内容，须要学生在生活中去践行， 检验弁指导 学生在生活中的一言一行， 持之以恒，这样才能够教会学生如何 生活，如何做人，把学生培养成思想、道德、品质均优秀的人才。 这才是我们德育的最终目的，同时也是德育工作的最高境界。三、德育工作要言行弁举，以言促行，以行养德现在我们所谓的德育大多只是停留在语言的层面，即以说教为主要形式，而忽略了身教的重要性。德育不仅要言传，更需要 身教。作为与学生朝夕相处的老师而言， 他的一言一行都对学生 的道德素养的养成起“示范”与“诱导”的作用。可以说，教师 是学生的榜样，而榜样的力量是无

16、穷的。以前，我曾在无意之中 听到过学生这么一句话：“老师不让咱们在学校吃零食，可他们 却在办公室内嗑瓜子以后我也在学校吃！”多么童稚、直率 呀！然而这又能怪谁呢？只能怪我们教师言行不一致，只注重了言教，而没有注意身教对学生的巨大影响。所以，我们在对学生 进行德育的过程中，一定要做到言教与身教弁举弁重， 言行一致， 以言教指引学生与自身的行为，在符合“道义”的行为中养成学 生与自身高尚的道德素养。四、德育应从低年级抓起，弁且要长抓不懈学生道德素养的形成，不是一朝一夕的事情。所以我们在进 行德育工作时，必须做到随时随地进行，弁且要长抓不懈。这样 才会使我们的德育效果持久，才能促进学生优秀的道德素养

17、的形 成。低年级阶段是学生道德素养形成的关键时期，此时的学生具有极强的可塑性，只有从这个时期抓起，才能使我们的德育工作 事半功倍地进行。21世纪的竞争是人才的竞争。那什么是人才呢？用一个简 单的公式表达便是：“人才=道德+才能" o从中我们不难看出， 首先是人才要具有高尚的道德品质，如果一个“人才”缺少了高 尚的道德素养，那就成为了歪才、坏才。所以，我们教师必须重 视德育工作，重视学生道德素养的培养，力求把每个学生都培养 成“德才”兼备的社会主义建设的合格人才。五、注意德育工作的隐性衔接现在大家对德育工作十分重视。几乎所有学校不仅设置了德 育领导小组，而且还有校长室、政教处、团委、少

18、先队、班主任 等来层层把关，许多学校还专门建立了校外德育基地。 但笔者认 为，针对德育工作的特殊性、复杂性，不应一提到德育工作就是 听书记报告、校长训导，或是由团委、学生会上课，学生没完没 了地写心得体会，或是把学生拉出去参观少管所、各种先进事迹 陈列馆、祭扫革命烈士墓等等。而应该寓德育于一切活动之中,注意隐性衔接。讲究实效，不搞“花架子”。要让学校开展的每 一次活动都有德育内容的渗透；让学校的一传一瓦、一草一木都 会“说话”，陶冶学生的情操；让学校的每一幅图画、每一条标 语、每一片板报都能激发学生的爱国热情；学校的每一位教育工作者或管理者都应该做到“重教育，晓之以理；勤服务，动之以 情；作表

19、率，导之以行；以教育学生为己任，以学生为天。德育课堂的心得体会 6很荣幸有机会去 参加由 师范大学举办的这次会议，此次 之行收获甚多，不仅美丽的天府陶冶了我的心情， 更重要的是 会议精神给了我动力，给我今后的工作注入了更多的精神力量和 技术支撑。具体来说有以下感想，我用这样几个词来概括我的感 受：一、使命感。通过学习使我更明白了班主任岗位的角色价值，广西师大教授李庆忠用这几个词形容班主任工作岗位，他说班主任是“铺路石”“发动机” “小校长”，班主任水平高低直接影响育人效果， 关系教育的成败。班主任的地位：班级工作的组织者、班级建设 的指导者、中小学生健康成长的引领者、德育教育的骨干、沟通 家长

20、和社会的桥梁，是实施素质教育的 、重要力量，班主任是中 小学生的人生导师。人格高尚的班主任应当是一面旗帜，一盏航灯，引导学生健康成长，班主任工作对一个班级有决定性的影响。由此可见班主任对班级的发展、对学校工作的实施、对学生的健 康成长有着何其重要的作用，再升华一下班主任工作对一个民族 的未来，也有着其他行业不可替代的作用。 以往只知道班主任工 作重要弁没有对班主任准确定位， 或定位的高度弁不够，通过学 习使我深感班主任责任重大、地位高，而自身能力有待提高。二、责任心。班主任是一份苦差事，主要表现在：安全责任太重、工作时 间太长、学生班级难管、班级考核太多、工作津贴偏低。班主任 感受最多的是棘手

21、的事和评比的无奈，班主任品味最多的是“身累”加“心累”的情感，班主任工作任务重一一教育教学双肩挑， 班主任时刻处在矛盾的焦点， 表现在学校的要求不敢含糊、 一些 学生的不配合、部分家长的不理解，班主任是学校工作最辛苦的 人群之一，班主任岗位是最需要奉献精神的岗位。班主任工作之苦、之累与其报酬无法用数学原理来衡量，付出与收入的失调会让我们的心理失衡，要知道做班主任完全是一种责任， 一种问心 无愧的责任心。班主任有许多类型，无论哪种类型，关键在于责 任心，在于奉献精神，在于对工作的改进和事业的追求，班主任 要学会对自己审视、反思，做到与时俱进，完善自我，争取成功。三、事业感。学生是家庭的未来、国家

22、的未来、民族的未来，强烈的事业心是做好班主任的首要条件。对班主任的总体要求是：一高：高 尚的师德；两爱：热爱教育岗位、热爱教育对象；三强：教育教 学能力强、教育科研能力强、应用现代教育技术能力强，我们要 适应学生、追求优秀、熟练岗位责任要求、有个性、胜任班主任 工作，从班主任的应做、应会、应能、应优上，形成的班级教育 风格。四、观念、理念、意识。1、班主任要树立正确的班级工作理念，这是每个班主任工 作的追求和价值体现，先进的班级理念对工作是一个目标。班主任要树立：一切为了学生的成长、一切为了学生的学习、一切为 了学生的未来、一切为了学生的终身幸福奠基。要求学生：基础 扎实、学有所长、全面发展、个性优良，为成功人生做准备。要 求学生：真一一追求真理，学做真人；实一一为人诚实，学风踏 实；新一一探求新知，爱一一爱已爱人。2、更新教育观念。学生因“学”而“生”，学生活的知识， 学生存的技能，学生命的意义，学习是前提，生长是关键。树立: 学生是人，是发展中的人，是有血有肉有情感的人；学生需要