《小稻秧脱险记》教学设计五_第1页
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文档简介

1、小稻秧脱险记教学设计五作者:佚名转贴自:转载点击数:100、教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并演一演这个童话故事。2、学会本课的10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“纷纷”、“激烈”造句。3、在对语言文字朗读感悟的基础上,知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害,培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。、教学重点:1、联系上下文理解词语,从而理解文意。2、在读好课文的基础上表演。、教学难点:抓住关键词句读、演课文。四、教学准备:1、课前布置学生查找并了解有关除草剂、喷雾器的知识。2、制作cAIo五、教学时间:两课时六、教学准备:cAI、图片、头饰

2、七、教学过程:第一课时初读感知,学习课文一、二、自然段书写生字(略)第二课时、复习导入、引入新课1、(老师很关心地、好奇地问)同学们,老师听说水稻田里发生了一场激烈的争吵。有这回事吗?(学生七嘴八舌回答)这不,我被他们找来评理,你们能把具体情况说一说吗?这样我就更清楚了。2、指名学生生动复述课文一、二自然段内容。师:看来,不止是争吵,杂草们还在抢小稻秧的营养呢!3、师指名生评价,那真是是一群什么样的杂草?示图片并板书:杂草气势汹汹、蛮不讲理)是呀,正是因为杂草的气势汹汹、蛮不讲理。看!正需要营养的小稻秧?(出示图片并板书:小稻秧脸色蜡黄)咱们的小稻秧遇险了。4、过渡语:看到同学们皱起了眉头,我

3、想你们一定非常担心小稻秧的生命危险吧!我和大家一样,也非常关心小稻秧的命运。这节课,我们继续读课文,看看后来怎么啦。二、精读感悟、演中求知1、生自由读课文三、四、五自然段。师过渡语:小稻秧能否顺利脱险?它们又是怎样脱险的?带着这两个问题,生自由轻声读课文的三五自然段。2、读后,学生自由谈谈“脱险”部分的大意。3、看cAI。快看一一(突然,一阵毛毛雨从天上飘下来。播放cAIo)4、这是怎么回事呢?(学生同位互相练读,教师巡视指导,相机评:*同学读得真好,边读还边做动作,把我都吸引过来了你们也这样试试!)5、指导有感情地朗读课文的三、四自然段。杂草。(给学生戴上相应的头饰,把他当成文中的角色)抓住

4、“警觉”来体会它的害怕,抓住“有气无力”,“纷纷倒下去”来体会杂草在化学除草剂的强大攻势下一败涂地。有气无力”“纷纷”等词可以指名生边读边演,读中体会。板书:有气无力)重点词语:A、“警觉”(感觉到不对劲/有点害怕/有所察觉)B、“你是谁?"(声音颤抖、害怕/故作镇定/紧张)C、“有气无力”、“纷纷”、“喘不过气”(演中理解)拓展:杂草会喊什么?来体会杂草的绝望,加强读的效喷雾器。抓住“洪亮”、“化学除草剂”、“收拾”、“大声”,“一边一边等词语来体会它的正义形象,英雄气概。6、分角色读课文三、四自然段。1)小组内练习分角色朗读。2)小组展示,集体评议。7、在喷雾器大夫的帮助下,小稻秧脱险啦!再到稻田里去看看它们吧!学生默读最后一个自然段,指名生说。(师板书:吸足营养)能读出来吗?齐读,可以加上动作、语言呢。师:多么快乐的小稻秧啊!发散思维:小稻秧们,此时此刻,你最想说点什么呢?(生畅谈)8、师:看来,很多同学喜欢喷雾器,因为他喷出的除草剂救了小稻秧,他可是个英雄。现那如果在小稻秧遇险时,你在旁边,你能想出什么办法来救小稻秧吗?9、我们学完了课文18小稻秧脱险记,要是咱们把他连起来演一演,可有意思啦,想试试吗?10、学生在小组里练习读、演。教师巡视指导。11、指小组展示表演,集体评议。、写字指导1、教师指导

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