《家》优质教学设计

1、家优质教学设计教学目标：1、了解课文内容，使学生知道人和动物都有自己的家家是温暖的、幸福的，从而激发学生爱家、爱祖国的感情。2、能正确、流利地朗读和背诵课文。3、继续学习用听读识字的方法认识本课10个生字。教学过程：一、引入：1、师：小朋友，我们每人都有自己的家。能告诉老师你们的家住在哪儿吗?你们喜欢自己的家吗?为什么?2、 （出示卡片“家”）谁能认识它?（指名读）师：对！这个字就读jia,再跟老师读两遍。谁能用上“家”字说个词?（扩词）3、 揭题：有一首很美很美的儿歌，它的题目就叫“家”,请小朋友认真看老师写课题。师：（边说边写“家”字）一座大房子，宽敞又明亮;一条长板凳，横在屋中央;奶奶坐

2、旁边，爷爷坐中间;爸爸妈妈坐左边，我和哥哥坐右边。师：这个字就是“家”。请小朋友一起读课题。二、初读课文：1、认识小伙伴师：我们都有自己的家，小动物、小植物们也都有自己的家。今天，我们的教室里就来了许多小伙伴呢!(简笔画白云、小鸟、鱼儿、种子并板书这四个词)可是，他们现在找不到自己的家了，小朋友们愿意帮帮忙吗?2、初读课文(1) 师：它们的家呀，其实就藏在今天我们要学习的这首儿歌里(课件出示课文)，只要你们仔细地看，认真地读，用心地想就一定能找到它们的家了。师：请小朋友们坐端正，先认真听录音里的阿姨是怎么读的，注意要一个字一个字地看准、听准、记牢。看谁最能干。(2) 师：你们也想读吗?那就赶紧

3、翻开语文书第17页，你就能看到这首优美的儿歌了。这一次请小朋友们用小手指着课文，跟着录音里的阿姨小声地读。注意一定要听准字音，读准字音哦!(3) 师：能自己读了吗?可是，如果还有不认识的字怎么办呢?(生答)(4) 师教方法：在读的时候，用手拿着铅笔指着课文一个字一个字地认真读，遇到你还不认识的字就把它找出来，在字的下面画上一条横线。然后请教你周围的小伙伴，看看他们能不能帮助你?3、检查朗读情况：(1) 师：现在能自己完整地朗读课文的小朋友请举手!谁愿意来给我们展示展示?(指名)注意啦，在××读的时候，请其他小朋友认真听，待会儿要说说他读得怎么样?(生读评

4、价)(2) 师：现在，我们就请××来当我们的小老师，给大家领读!这次，小耳朵可要听仔细啦!(3) 师：用掌声谢谢××小老师!接下来，老师还要请同桌两个小朋友合作，相互读课文(先由1号小朋友读给2号小朋友听，然后再交换)如果你的同桌读得好，就用你喜欢的方式夸夸他。(师巡视，注意学生读书的姿势)(4) 师：祝贺你们得到了同桌的奖励!告诉老师：蓝天是谁的家?(师生接读)(5) 师：小朋友再听仔细了，谁是蓝天的家?(再次接读)(6) 师：下面，老师读第一行，小朋友们读第二行，依次接着读，好吗?(7) 师：全班一起来读一遍吧

5、!(8) 师：下面，老师请小朋友进行分组比赛读。(9) 师：能背下来了吗?我们一起来试试!三、教学生字词：1、提出词语：（1） 师：小朋友，我们今天要认识的10个生字宝宝就藏在这首儿歌中，你们想认识他们吗?(课件出示课文，点击词语，逐一变色)师：请小朋友看大屏幕，我们先一起来叫叫这些词语朋友的名字吧。（2） 师：如果老师让这些词语朋友离开课文，重新排排队，你还认识他们吗?准备“放鞭炮”!（课件出示词语：蓝天白云树林小河鱼儿种子祖国花朵）2、抽出生字：（1） 师：读得真好!接下来，老师还要考考大家能认出这些生字宝宝吗?（读课件生字：是白云树林河种子祖国）（2） 师：快看，生字宝宝从大屏幕上走下来

6、了!（认读生字卡片）是：这个字在这首儿歌中生现的次数最多，请大家一起念。白、云：（举起字卡“白云”，从中抽取“白”、“云”）请小朋友读。树、林：（举卡片齐读）这两个字都有相同的地方，谁发现了?（生：左边都有一个“木”字;“树”只有一个木，“林”有两个木。）种、子：（读卡片、扩词）祖、国：（抽认卡片、扩词）（3） 生字卡片;放鞭炮（4） 游戏：开火车（5） 游戏：小兔子回家四、精读理解：1、师：让我们再来读一遍课文吧!（齐读）2、教师范读课文师：听小朋友们读得那么起劲儿，老师也想表现一下，愿意给老师一个机会吗?（师有感情朗读）谁来说说，老师读得怎么样?（生评价）3、指导想像读14行（1）蓝天是白

7、云的家。 师：谢谢小朋友对老师的表扬!猜一猜，为什么老师能读好?（生猜）师：告诉小朋友一个秘密，这是因为老师喜欢那美丽的白云、可爱的小鸟喜欢大自然，老师就是带着对它们的喜爱之情来朗读的。所以，我一边读一边想。（课件欣赏动画：蓝天飘浮着白云。）读蓝天时，就好像看到了蓝蓝的天空，读白云时，又好像看到了一朵朵白云在蓝蓝的天空中飘来飘去。 师指导读第一行：蓝天是白云的家。师：看来蓝天的确是白云的家。（板书） （2）树林是小鸟的家。师：谁来按照刚才老师的方法试试第二行?（指名读）（课件欣赏动画小鸟飞来飞去）师：小鸟在树林里干什么呢?（唱歌、捉虫子）师：看来，小鸟在树林里真快乐呀!所以，树林是小鸟快乐的家

8、。（板书）那快乐的家应该怎么读呢?（指名齐读） （3）小河是鱼儿的家 师：我们来看看第三行。（课件欣赏动画：鱼儿在水里）为什么说小河是鱼儿的家呢?（生答）师：哦，原来鱼儿离开了水，就不能生活,只有在水里,在小河里,它们才能自由自在地生活。所以，小河就是鱼儿的家。（板书）师：一起来试试，读出鱼儿自由自在的感觉吧! （4）泥土是种子的家师：再请小朋友看大屏幕。（课件欣赏动画：种子发芽）师：你们知道为什么说泥土是种子的家吗?（因为泥土给种子提供了水分和养料，所以种子的成长离不开泥土这个温暖的家.）（板书）师：让我们读出种子家的温暖吧。（生读）4、连读1-4行.师：小朋友们，今天的小伙伴都找到了自己的

9、家，它们多高兴哪!所以，有家的感觉真好呀!我们一起连起来读读这四行诗吧!5、课间休息：音乐娃哈哈师：读得真好，老师要奖给你们一首好听的歌曲!6、突破难点学习5、6行（1） 师：小朋友，白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家，其实我们每个小朋友还有一个共同的家，是什么呢?（祖国）（2） 师：对!是我们的祖国!（出示中国地图）师：小朋友们看，这就是我们祖国的地图，谁知道我们的祖国叫什么名字啊?（生答）（图上出示“中华人民共和国”）请小朋友记住啦，我们的祖国叫中华人民共和国（教读），简单地说又叫中国（教读）。（3） 师：看!我们祖国的形状就象一只昂首高歌的雄鸡，（课件：图片欣赏）有巍峨的高山，辽阔的草原

10、，壮观的海上日出，还有雄伟的天安门广场。看了这么多图片，你觉得我们的祖国怎么样?（生答）（4） 师：是啊，我们的祖国真美啊!正如刚才歌曲里面唱的，像一个美丽的大花园，（地图中出现鲜花图）我们小朋友就像花园里的花朵生活在这美丽的地方。师：告诉老师：你们是祖国的什么?（是祖国的花朵。）你们感到幸福吗?快乐吗?师：所以说祖国就是我们的家。(板书)（5） 师：其实，老师和你们一样，也是从一个不懂事的小娃娃成长为一名光荣的人民教师。所以，我也想自豪地说一句：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。你也想这样说吗?祖国是谁的家?(我们的家)（6） 师：让我们自豪地读最后两行：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家

11、。（7） 师：多好啊，听你们的声音，我都觉得非常地幸福，非常地快乐。7、齐读全诗(1) 师：你们看，(课件出示完整的课文)其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现这份美。师：下面,让我们一起拿起书，再来美美地读这首诗，来表达我们的快乐、幸福，好吗?注意：书要读得美,姿势先要美.看看谁的姿势最美.老师给你们配上音乐.(配乐朗读，加上动作)五、拓展延伸：1、指导联想：师：下面老师要考考你们：(1)(课件出示蓝天图)蓝天除了是白云的家，还会是谁的家呢?（乌云、太阳、月亮、星星、小鸟、飞机）（2）（课件出示树林图）树林除了是小鸟的家，还会是谁的家呢?（老虎、狮子、老鹰

12、、树木、小草、野花）2、拓展提升：（1） 师：真会动脑筋!那小朋友的书包呢?它会是谁的家?（书包是书本的家。）（2） 师：那学校呢?它又是谁的家?（学校是学生的家）（3） 师：那大海呢?它会是谁的家?（大海是轮船、鲨鱼的家）（4） 师：聪明的小朋友们，请再仔细想一想，除了刚才你们所说的内容，你还知道什么是谁的家?（课件出示;是的家）（生想象答）3、小结：师：同学们想像力真丰富。你们看（课件出示课文）写这篇文章的小朋友只用了6行字就为我们描绘出了这么多美丽的景色。你们想不想学着他的样子，也来做一回小诗人?师：其实呀，把你们刚才所说的句子有顺序地连起来，也就编成了一首优美的儿歌了。所以，今天的小朋友不仅学会了一首儿歌，还当了一回小诗人，真