李小琴简案《海底世界》第二课时备课

1、海底世界第二课时南通开发区实验小学 李小琴一、教学目标：1、 引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。学会用“有的像有的像有的像”的句式说话写话。3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。二、教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。三、教学难点：

2、结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。（一）关注词语、复习导入 1、 同学们，上节课我们已经开启了快乐的海底之旅，这节课我们继续跟随作者去参观奇妙的海底世界吧！海底的小动物们出来和大家打招呼了，瞧，它们身后还跟着词语呢。哪个同学上来带着大家读一读，然后可以说说其中一个词语的意思，让大家猜一猜是哪个词。（2人）2、这三个小动物还让我考一考你们，这里面哪两个词语概括地写了海底世界的特点？ （ 板书：景色奇异、物产丰富）（二）感受海底景色奇异。真聪明！那海底究竟奇异在哪里呢？默读课文第二小节，看看在这次海底旅行中，你们会有什么新奇的发现？1、海底真的一点儿声音也没有吗？

3、（不是）有什么声音呢？（动物发出的声音）既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁静的”？（那是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了）2、引读：所以，虽然海面上波涛汹涌，但是，海底依然是 宁静的！3、那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？（必须用上特制的水中听音器）现在让我们带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底的动物都发出哪些声音？（自读课文第二自然段）4、你们都听到了哪些声音?（生说，课件出示）真有趣呀，我们赶紧把水中听音器戴上，来听一听这些声音吧。我们看看书上用的省略号，动动你们的小脑袋，发挥你们的想象力再想一想，我们还可能听到哪些声音呢？用书上的句式来说一说（生说）出示：海底的动物常常

4、在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像，有的像，有的像（指名说）5、你们想象力真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹呢！6、孩子们，你们喜欢这些描写声音的句子吗？那我们应该怎样读，才能把它们读好呢？（声音小一点，轻一点）哦，因为动物们是在（窃窃私语）。你们真聪明！不过，要把它读好还真不容易，你们在下边也再准备准备，呆会儿我们来比赛，看谁把这种窃窃私语的语气给读出来了！自己先练一练吧！（生自由练读）谁第一个来勇敢地尝试一下？（指名读）他读得怎样，谁来说一说？（指名说）谁能再读一读？（

5、生读）哦，你让我感受到了动物们在窃窃私语。(6)听了你们的朗读，老师真有一种身临其境的感觉！ 其实，这些可爱的小家伙不仅仅会发出这些声音，它们在不同的情况下还会发出其他的声音呢！它们吃东西的时候（   ），行进的时候（    ），遇到危险的时候还会（    ）。（出示）那就让我们一起来把这美妙的声音呈现给大家听吧！准备好了吗？（齐读第二小节）（7）小结：真棒！你们让我的耳朵里充满了各种各样奇妙的声音，谢谢大家！（二）动物活动，各不相同1、过渡：海底动物非常多，大约有三万多种。那你们喜欢这些小动物吗？那老师现在就想来

6、考考你们，看你们是不是真的喜欢，好吗？我这里有几幅海洋动物的图片，认识的同学就大声地喊出它的名字，好吗？(出示图片)看来你们的确很喜欢它们。但是，你们知道吗,它们除了能发出不同的声音，其实它们每个人的活动方式也各不相同的。2、那就请你们默读课文的第三小节，用“”画出动物的名称，用“”画出它们各自的活动方式。（学生自学）有答案的同学请坐正。不要着急，老师不希望你们用书上的原话来告诉我，我想让你们用各自不用的方式来介绍，可以用自我介绍的方式，可以用猜谜语的方式，还可以表演，选择自己最喜欢的一种小动物向大家介绍介绍自己是怎样活动的。明白了吗？有信心吗？好那就再给你们几分钟时间练习练习吧！最好能可以加

7、上动作哦！（学生在下面练习）（1）学生上台做自我介绍师：等等，在介绍之前，老师想问一问你们，面对这么多的老师和同学，你应该怎样做自我介绍，是不是像海底动物那样窃窃私语吗？（不是）那应该怎样？（声音响亮、有礼貌）好，谁来？海参：四米是具体的数据，像这种列出具体数据的写作方法叫什么吗？（板书：列数字）有了数字，我们是不是更清楚的知道海参的动作有多慢了呀？梭子鱼：火车的前进速度怎么样？梭子鱼的速度（比火车还要快）这是一种新的写作方法，叫（板书：作比较）我们也来比较一下吧！一小时的时间，梭子鱼能游几十千米，而海参只能游四米，这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊？这么一比较，我们知道了海参的速度真慢，梭子鱼

8、的速度真快啊！乌贼和章鱼：怎么活动的呢？（出示乌贼和章鱼迅速后退。）什么叫反推力？你能来表演一下吗？（指名表演）那你知道还有什么动物也是这样活动的吗？（虾）乌贼和章鱼有什么区别？（介绍课前收集的资料）贝类：巴换个词？这些贝类可真悠闲啊，自己不动，轮船行到哪儿，它们就旅行到哪儿。你能把它们的悠闲自在用朗读表现出来吗？深水鱼：在漆黑的深海里，有一些星星一样的亮光一闪一闪的，那就是深水鱼。小朋友们，在描写深水鱼的这句句子中，你们明亮的眼睛发现了什么写作手法了吗？（板书：打比方）把什么比作什么呢？小结：刚才，我们认识了5种海底动物，发现海底动物各有各的活动特点。这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样

9、，再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类以及深水鱼具体展开写。有总有分，条理很清楚。这就是我们以前学过的一种构段方式先概括后具体（先总后分）。（2）让我们分角色朗读第三自然段，体会先总后分的构段方式。（齐读第一句，其余每组读一句。）（3）那除了这些，你们还知道哪些动物的活动方式，能给大家说一说吗？（生说）看来，你们知道的还真不少。由于时间的关系，就不能在这里一一地介绍给大家了。课后同学们可以继续交流。（三）植物色彩，形态多样海底除了有活动方式各异的小动物，还有（各种各样的植物）（1）看，老师带谁来了？(出示海底植物的图片)（2）这就是海底的植物，你觉得海底植物怎么样？（颜色鲜艳，形态多种多样） 海

10、底的色彩就这几种吗？你从哪里看出来的呢？（省略号）还可能有哪些颜色呢？（）是呀，这么多的颜色，真是（五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩）课前呀，老师布置大家回家找找资料。现在，老师想请一位小朋友来介绍一下海藻。原来单单海藻的形态就各不相同，你能用这个句式来说一说海底植物吗？（出示：海底的植物真是千姿百态。有的 ，有的 ，有的 ）（板书：（3）作者从色彩和形态两个方面来写海底植物的差异，也是（先总后分）的写法。这回呀，老师请大家齐读第一句，请同学读第二句，女同学读三四句，能读好吗？ 过渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多种。海底的矿产呢？（也多）（三）阅读感悟，物产丰富：1、你从哪儿看出海底的矿产多呢？（从一个词就可以看出来富含）2、你能从矿产的种类看出它的多吗？（煤、铁、石油、天然气、稀有金属）3、小朋友们，海底不仅有丰富的矿产资源，它的地形也是很复杂的，有，有，真是有趣极了！也许还有什么地形呢？（四）总结全文，升华情感。1、师：海底实在是太美了！各种动物奇特的活动方式，植物的多种色