生活中轴对称教设计_第1页
生活中轴对称教设计_第2页
生活中轴对称教设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、10.1生活中的轴对称-教学设计淮阳城关三中 贾国华 课题义务教育课程标准实验教科书数学(华师大版)七年级下册第10章第1节一、教材分析:本节课主要研究生活中的轴对称图形,是学生已经学过根本图形的根底上进行的,它既是前面所学知识的进一步拓展与深入,也是进一步学习中垂线、等腰三角形三线合一、图形的平移、旋转、中心对称以及相似全等图形的预备知识,同时,在实际生活中也有非常广泛的应用,所以它在教材中有非常重要的地位。另外,本节课在对学生的审美能力、空间观念的培养上也起着十分重要的作用。二、教学目标:、让学生经历折叠、剪纸、观察以及欣赏与分析图形等数学活动过程,开展学生的形象思维和空间观念,积累数学活

2、动的经验,使学生在动手实践中学会与人合作、交流。、认识轴对称图形的特征,能识别简单的轴对称图形及对称轴,通过实践操作,理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别。、通过活动,使学生初步获得动手的乐趣和成就感,欣赏并体会对称美,感受轴对称的价值,培养学生热爱生活的情感。三、学生的知识能力分析:1、在原有知识方面,学生已具有以下知识:、根本图形的知识;、正多边形的概念和内角和、外角和等根本性质;2、在技能方面:已具备观察直观图象的能力;已具有折叠、剪纸、印墨迹等操作能力;已具备初步欣赏美的能力。四、教具、学具:多媒体,分发统一的图片纸五角星、脸谱、汽车标志、蝴蝶、红双喜,分发统一多边形纸片等腰梯形、等

3、边三角形、圆、长方形、平行四边形,彩纸2张与复写纸,剪刀。五、教学过程:、创设情景、孕育新知导入:同学们,自远古以来,对称的形式被认为是和谐、美丽并且真实的。无论在自然界里还是在建筑中,无论在艺术中还是在科学中,对称的形式随处可见。例如山倒映在水中,这是令人难忘的对称景象。同学们,让我们一起走进生活,欣赏生活中对称的情景。1、多媒体展示生活中的图片屏幕播放图片配乐,学生观看,老师表达。(图片:中国京剧脸谱;中国民间的艺术剪纸;交通标志;美丽的枫叶、蝴蝶、蜻蜓;)导问:同学们,我们欣赏的这些生活中的图片美不美呢?想一想,它们在结构上所表达的是一种什么美呢?学生发言2、情景:有一次,在幼儿园的画画

4、课上,小红快乐地把自己的作品给老师看:“老师,你看我画的笑脸是不是一张比一张好?老师微笑着说:“是啊!那为什么最后一张最好呢?导问:同学们,你们知道为什么吗?引题:同学们,我们生活的世界充满图形,许多美丽的事物往往与图形的对称联系在一起,如:交通标志、建筑等等。今天,这节课老师就和大家一起走进轴对称的世界去感受它的奇妙和美丽!标题:§10.1生活中的轴对称、折纸活动,探究新知导思:请观察刚刚所欣赏的图形,它们在结构上有何共同特征呢?屏幕同时展示:蝴蝶、五菱汽车标志、京剧脸谱、红双喜剪纸等图形。学生观察、发言1、小组折纸活动:请把这些图形按屏幕上所示的直线对折,对折之后会有怎么样的现象

5、呢?学生折纸活动、讨论,教师巡视指导,小组代表发言2、课件演示:课件动态演示图形折叠、学生观察感受图形完全重合,学生概括轴对称图形的定义。屏幕显示如果一个图形沿某条直线对折,对折的两局部能完全重合的图形称为轴对称图形。这条直线叫做这个图形的对称轴。、折纸活动、感受新知导问:同学们,如何判断一个图形是轴对称图形呢?学生讨论、答复折纸活动:请同学们小组为单位,采用对折方法来判断以下这些图形中哪些是轴对称图形?等腰梯形等边三角形圆长方形平行四边形屏幕显示学生折纸活动、讨论,教师巡视指导,学生代表演示、解说、创意剪纸,深化新知剪纸活动:请同学们拿出彩纸,按屏幕上的图示剪出你喜欢的图形。看看谁剪得又快又

6、好。学生动手剪纸,老师巡视指导、展示学生作品、动态演示,再探新知1、屏幕演示:想一想,两个图形是否也具有对称关系呢?学生观察、思考,课件动态演示引导学生概括屏幕显示:如果两个图形沿某条直线折叠后能够完全重合,那么这两个图形称成轴对称。这条直线就是对称轴。2、导问:想一想,要判断两个图形成轴对称的关系应采用什么方法?请同学们用这种方法来判断屏幕上两幅图中的两个图形是否成轴对称关系? 课件动态演示验证、印迹实验,深化新知1、印迹实验:接下来请同学们拿出一张彩纸,先从中对折,在两层纸中间放进一张复写纸,然后在彩纸上任意画一个五边形,随后翻开,看看复写的两个五边形是否成轴对称?学生动手印迹、观察,教师

7、巡视指导,学生作品展示、讨论交流,整合新知1、讨论:请仔细观察这两幅图中,哪一幅图表达的是轴对称图形?而哪一幅图表达的是两个图形成轴对称的关系?这两幅图有什么区别与联系吗?学生讨论、发言、联系实际,应用新知1、练习:请观察书本76页第2题的各种图形,判断是不是轴对称图形?学生观察、口头答复2、生活中的困惑:屏幕显示由于种种原因没有看到车牌号,只看到了它在水中的倒影。同学们,你能告诉老师这车牌号是多少吗?学生观察、答复3、猜字游戏:屏幕显示4、设计:同学们,我们前面欣赏过一些建筑,它都凝聚了劳动人民的智慧和辛苦。大家想不想成为一个小小的设计家呢?请同学们课后利用今天所学的知识做一个如图拱门的设计。、总结反思,拓展新知1、小结:通过本节课的学习你有什么收获?取得了哪些经验教训?先放手让学生独立归纳,再在小组交流后发言,教师根据情况进行补充。师:这节课我们认识了生活中的许多具有轴对称性的图形,它们不但表达了一种

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论