浅谈语文与德育教育

1、浅谈语文与德育教育江西省宁都县第五中学 黄亮摘 要：面对现今素质参差不齐的中学生，作为语文老师，我们要利用语文课的有利条件，帮学生树立正确的人生观、价值观，成为一个懂得感恩，有高尚思想品质和良好道德修养的建设者和接班人。关键词：传道 语文课堂 课外活动 德育教育 一千二百多年前的唐代文学家韩愈曾说过：“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”那么什么是传道授业解惑呢？根据专家的解读，韩愈所说的“传道”，指的是传儒家之道，而从现代的意义说来，就是对学生进行思想品德和政治思想教育；“授业”指的是传授儒家经典，现在就是传授文化知识和才能；“解惑”就是教师解决学生在传道和授业中的疑惑。这三者是教师

2、的基本任务，韩愈把传道放在了第一位。今天，我们的语文教学以知识的传授和语言能力的培养为主要任务。“文以载道”，语文学科所具有的社会性，尤其是其思想性又决定了语文教学过程中必须注重“传道”、实施德育，这就是“教书育人”的原则。同时，教学大纲也明确了语文教学的德育目的，要进行社会主义、爱国主义、道德品质和民族优秀传统文化的教育。作为中学里的一名语文教师，我应该怎样传道授业解惑？这是我经常思考的问题。又该如何对学生进行思想品德和政治思想教育呢？在几年的教学实践中，我积累了一些经验。 一、在课堂上渗透品德教育。 语文课是实施德育的有利阵地，有着得天独厚的条件。首先，语文学科中的品德教育形象生动，富有变

3、化，防止了枯燥乏味的道理说教。语文课本中的抒情、描写、记叙、议论性的语言以及小说中的正面形象、反面形象等，无一不是德育的好教材。其次，语文课毕竟不是政治课，语文课对学生的品德教育是间接的，是在潜移默化之中对学生进行无声的教育，这种影响是长久的，能伴随人的一生，这是其它学科所办不到的。政治课直接告诉你什么是对的，什么是错的，什么是善，什么是恶，什么是美，什么是丑；而语文课是让你通过对文学作品的理解、品味，去体会对与错、善与恶、美与丑。再次，语文学科自身的特点决定了，它在对人们的教育中是不可无视的一环，即语文通过曲折的故事、美丽的传说、优美的语言，激发起人们对美好事物的向往，提高了人们的审美情趣，

4、使人们在潜意识中得到了美的教育、受到了美的启迪，教育中缺少了这一环节，便不再完整美丽了。例如：在学习李密的陈情表中提到“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。”学生深刻地感受到李密的“孝”，这是中华民族的传统美德。于是我问道：“同学们现在又该怎样的孝敬自己的父母呢？”学生们纷纷地说出了自己的心声，接着我又问道：“我们不能做说话的巨人，行动的矮子，这一星期回去同学们都要做一件孝敬父母的事，大家愿意吗？”又来学时，我看到学生写的随笔：有的是跟父母去地里劳动了一天，发现父母很辛苦；有的是帮父母做了一顿饭，洗了一件衣服；有的是这一星期少问父母要了一些钱，学

5、会了节约看了这些，我感到很欣慰：学生们把学的东西应用了实际生活中。确实，我们教授课文时不仅仅教授给学生知识，更重要的是教会学生一些做人的道理，同时应把这种德育教育渗透到学生的生活中。上面只是我举的一个例子，我还会在以后的课堂上渗透更多的德育教育，使学生能成为一名对社会有用的人！二、利用语文活动课渗透品德教育。活动是青少年发展的主要途径和载体,中学语文教学大纲明确指出：“在语文教学过程中，要开拓学生的视野，发展学生的智力，培养学生的社会主义道德情操，健康高尚的审美观和爱国主义精神，提高社会主义觉悟。”通过丰富的语文实践活动，培养“听、说、读、写”的良好习惯，培养个性鲜明的良好心理品质，课外活动的

6、形式很多，如阅读活动，写作活动，听说活动，趣味语文活动等。这些具有创造性，形象性，操作性的活动课，构成了学生丰富多彩的世界，催发着他们的心理健康成长，让学生怡情益智，树立科学的世界观、人生观、价值观。 在实践中，我主要运用以下几种方法在活动课中进行德育教育：一古诗文背诵渗透法。古诗文凭借强烈真挚的思想感情和典型具体形象所构成的意境，来揭示生活的本质，从而到达以情动人，以美感人的艺术效果。通过背诵古诗文可以激发学生的学习兴趣，拓展学生的语文知识面，扩大眼界，陶冶情操。如背诵王勃的送杜少府之任蜀州，这种昂扬乐观，对待离别的积极态度，可让学生懂得怎样对待生离死别，培养学生乐观向上的生活态度；王维的“

7、大漠孤烟直，长河落日圆”可以激发学生对祖国壮丽河山的热爱；周敦颐爱莲说中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的名句，可以让学生领悟到不趋炎附势，洁身自好的优秀品质。二角色扮演渗透法。让学生根据课本的描述扮演相应的角色，促进学生与角色的心理产生共鸣，模仿学习角色的心理和行动，进一步休味角色的高尚品格。如在山的那一边，屈原，最后一课等都可以让学生对其中的人物进行角色扮演，从而很好地进行德育教育。三读书活动渗透法。一篇优美的文章，一首好诗，一本好书，一幅有趣的漫画，对于中学生既有健康的思想道德教育，又有高尚的审美情趣教育，受益是终身的，我们可以开展读书活动，要求每个学生每学期读几本好书，要求做好读书笔记，

8、写出心得体会，对自己的影响，每半个学期进行评比，予以表扬，这样既有利于学生掌握读书方法，鉴赏作品，还提高学生的阅读能力，养成良好的读书习惯，在不知不觉中对学生进行了思想品德教育。四学生周记渗透法。以周记的形式既可以提高学生写作水平，又可了解学生的思想状况，而且不加重学生的学习负担，一举三得五节日活动渗透法。中外的节日活动都很有历史意义和纪念价值，将其与语文活动课有机的结合。如母亲节让孩子们送一个礼物给母亲，可以培养学生孝敬父母的好品质。教师节可渗透学生尊师重教的良好社会风气等。 总之，活动的方法很多，范围也很广，生活中处处有语文活动，语文活动中外外可渗透德育教育。 一颗钻石的品质，在于它的熠熠

9、生辉，一棵果树的品质，在于它的硕果满枝，一个人生的成功，在于它的德才兼备。如果每一个人的一生是一卷美丽的丝帛，那么，他的品德就是织就他人生的经纬，没有良好的品德修养，他的人生只会是一团乱麻。通过多方面、全方位、有意识地在语文教学中进行品德教育，潜移默化，润物无声，春风化雨，相信会不断提高学生的道德品质，培养和造就出千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养的建设者和接班人。参考文献：初中语文新课程标准、中学生德育大纲、中学语文教学大纲 葛新颖：正确认识德育的重要作用N；安徽日报；2000年 应普源：论中学语文教育中的品德教育；丽水学院学报；2010年03期 several group number

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