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文档简介

1、2014年二年级数学下册第六单元有余数的除法教案 教学内容 第六单元 有余数的除法 第二课时：竖式与试商教学目标 ：1. 在操作中建立有余数除法的竖式表征形式与其他表征形式的联系2.在比较中理解除法竖式。教学重点：掌握有余数的除法竖式的写法。教学难点：理解除法竖式中各部分所表示的意义。教学准备：主题图教学过程 ： 一、学生活动，运用旧知解决问题（一）呈现题目，明确题意13根小棒，每4根分一组，结果怎样？问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。2. “13根小棒”指的是什么？3.“每4根分一组”什么意思？问题：结果怎样呢？自己动手试一试。提示：可以摆一摆，画一画，写一写。（二）交流想法，解决问题

2、13根小棒，每4根分一组，结果怎样？问题：结果怎样呢？你是怎么知道的？二、研讨竖式，理解各部分含义（一）尝试书写，交流想法 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？尝试：摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。你们知道吗，除法也可以写成竖式，想一想摆、圈、写算式问题：你是怎样写的？说一说你的想法。三、研讨竖式，理解各部分含义预设：（一）尝试书写，交流想法（二）指导书写，建立联系过渡：这位同学的写法，就是我们通用的竖式写法， 你知道应该怎样写出来吗？我们一起来看看。（三）指导书写，建立联系13根小棒，每4根分一组，结果怎样？13÷43（组）1（根）除法也可以写成竖式：（四）独立书写，及

3、时巩固如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？问题：1. 竖式怎么写呢？请你自己写一写。2. 小组互相学习，看看写得怎么样。3. 这个竖式中的每个数什么意思？交流想法，体会试商方法问题：我们应该从哪儿开始思考呢？回顾例题，整理所学内容（例3）问题：今天我们主要研究了哪些问题？六、课堂总结，你有什么想对大家说的？ 教学反思：在本节课教学中，为了让学生对所学的知识更感兴趣，于是让学生自主操作，细心观察，独立思考并思考并完成这一系列的活动，这样可以激活学生的思维，使学生深刻地领会有余数除法的计算法则，充分体现学生的主体地位。另外“余数比除数小”是计算除法必须遵守原则，教学中并没有硬性地

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