最大的麦穗导学案

1、最大的麦穗 导 学 案课题16最大的麦穗学科语文班 级六执 教授课时间主备人审核人签字组 号组名 组员 一、课前预习学案 （家长签字：_） 【课前自主学习，提高课堂学习效率】 课前预习流程： 一读： 1、我已能正确、流利读通课文。自我评价朗读等级：_（ABC） 2、初读课文：给每个自然段标上序号，划出文中的生字，并在文后扩词。 3、我认为本课中容易读错的字有：_ 4、我认为本课中容易写错的字有：_ 5、我要提醒大家本课中的多音字有：_ 二读： 划出文中你不理解的新词，用自己常用的几种方法弄明白它的意思。（可以联系上下文、查字典、找近义词、抓重点字词、造句等，并有选择地写在书旁） 三读： 1、通

2、过读课文，我能概括文章的主要内容： 苏格拉底带领弟子到麦地寻找（           ），可以弟子们总以为（ ），一再（ ），最后（ ）。2、 在预习过程中，我存在以下疑惑:_ 课文背景衔接_ 二、课堂探究案 【合作交流学习，探究解决热点问题。】 课堂探究目标： 1、正确、流利、有感情朗读课文。 2、通过语言文字，领悟“必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机”的道理。 预习情况反馈交流（3分钟） 直击探讨热点重点问题（组合探究汇报和点评分配）（27分钟）1、找出苏格拉底说的话，2、第一句话：（1）有哪些要求？（一

3、个，最大的，只许进不许退）（2）“只许进不许退”是什么意思？3、第二句话：（1）这简单的七个字告诉弟子们什么？从中你们还读出了什么？（2）什么叫“两手空空”？“如梦初醒”又说明什么？（3）此时此刻弟子们的心情怎样？（4）如果你是其中的一株小麦，会对他们说什么呢？过渡：经过这么长的一段时间，弟子们为何还“两手空空”呢？他们到底是怎样寻求最大的麦穗的呢？4、出示3、4自然段的内容（1）画出弟子们摘麦穗时的动作、神态、心理活动的有关语句。感受到什么？（2）他们为什么这样？（3）此时他们的心情如何？（懊悔）学生在读中表达。（4）作为旁观者，你想给他们提个醒吗？5、多媒体显示苏格拉底说的第三句话：（1）

4、【讨论：“有一穗是最大的”与“最大的一穗”是不是同一穗？为什么？】（2）小结：是呀，真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻寻觅觅，最终一无所得，还不如抓住颗粒饱满的那一穗。（3）指名学生朗读，说出自己的感受。（4）苏格拉底仅仅是在讲摘麦穗吗？这时苏格拉底说话时的语气怎样？学生带着自己的理解读，读中体会。 多媒体显示最后一段：（1）读中大家能领悟到什么呢？（2）“麦穗”为何要引号（3）【联系实际，举个事例说说对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”这句话的理解。】（4）将这段话铭记在心中。练习背诵。探究升华，寻找自身与文本之间的共鸣点（5分钟） 1、设计属于自己的“机遇

5、”“名言”:_ 2、欣赏有关“机遇”的名人名言，再次体会“机不可失，时不再来”的道理。当堂（或课后）检测，洞察基础目标达成情况（5分钟） 一、根据拼音写词语 Dìn duó yáo huàn rú mèng ch xn ( ) ( ) ( ) Mài ln cháo xiào cuò sh lián j ( ) ( ) ( ) 二、在下面括号里填上合适的词。 （ ）的麦穗 （ ）的利益 （ ）的季节 （ ）地摘下 （ ）地挑拣 （ ）地判断 三、根据要求调换词序。 1、一阵风吹来，麦穗

6、轻轻摇摆。（改成拟人句） 2、最大的一穗就是你们刚刚摘下的。（不改变句子意思） 四、填上合适的关联词。 1、（ ）碰到了最大的麦穗，学生们（ ）未必能作出正确的判断。 2、（ ）弟子们随手扔掉摘到的麦穗，（ ）他们认为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。 三、学有所获，自我反思，再接再励。1、这堂课给你最大的收获是什么？（写于书本P84） 2、自我评价：听课专注（好、中、差），发言踊跃（好、中、差），表达清晰（好、中、差）3、学生互相评价：我认为这节课_ 表现最好。组合课堂探究学习激励规则 1、组长组织组员展开探究，书记员负责汇总和记分（做到人人参与讨论），鼓励4、5号组员积极发言汇报，1、2号组员总结补充。 2、组员答题汇报评分标准：5号、4号汇报准确得3分、3号得2分，2号、1号得1分。补充汇报完整嘉奖2分，组员代表课前才艺展示最佳获得奖分2分。 3、在探究汇报中，声音低沉、站姿不端正，发言吞吞吐吐一律不得分。（可有精神奖励分） 4、小组所有成员注意倾听，反应敏捷，补充完整、准确、善