部编人教版九年级下册语文教学课件 13 短文两篇

1、13 13 短文两篇短文两篇培根导入新课导入新课旧书不厌百回读，熟读深思子自知旧书不厌百回读，熟读深思子自知 【宋宋】苏轼苏轼 【德德】马克思马克思【德德】歌德歌德你们知道哪些与书有关的名言名句呢？你们知道哪些与书有关的名言名句呢？学习目标学习目标1.1.理解文章思路，体会举例论证、道理论证、比喻论证等理解文章思路，体会举例论证、道理论证、比喻论证等 方法的运用。（重点）方法的运用。（重点）2.2.品析文中的句子，了解读书的益处；养成良好的读书习品析文中的句子，了解读书的益处；养成良好的读书习 惯。（难点）惯。（难点）预习课文 相关介绍走近作者走近作者培根（培根（Francis BaconFr

2、ancis Bacon，1561-1626)1561-1626)英国著名的唯物主义哲学家、现代英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有实验科学的始祖，作家。著有随随笔笔，新工具新工具等。等。随笔随笔共共5858篇是英国文学中首创。篇是英国文学中首创。名言：知识就是力量名言：知识就是力量讲授新课讲授新课一、读准字音一、读准字音怡（怡（ ）情）情 统筹（统筹（ ） 藻（藻（ ）饰）饰狡黠（狡黠（ ） 诘（诘（ ）难）难 要诀（要诀（ ）蒸馏（蒸馏（ ） 劝诫（劝诫（ ） 滞（滞（ ）碍）碍吹毛求疵（吹毛求疵（ ） 豁（豁（ ）然贯通）然贯通 嚼嚼咀嚼（咀嚼（ ）味同嚼蜡（味同嚼蜡（

3、 ）好好好读书（好读书（ ）读好书（读好书（ ）yychuchuzozoxixijijijujulilijijizhzhcchuhujujujiojiohohohoho讲授新课讲授新课听读课文，体会作者思想感情。听读课文，体会作者思想感情。讲授新课讲授新课理清思路 整体探究讲授新课讲授新课本文的中心话题本文的中心话题“读书读书”，围绕这一话题，谈了些什么内，围绕这一话题，谈了些什么内容？容？ 读书的正确目的；（读书足以怡情读书的正确目的；（读书足以怡情 全凭观察得之）全凭观察得之）要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者 使能无知而显有知）使能无知而

4、显有知）读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。 （读史使人明智（读史使人明智皆有特药可医）皆有特药可医）讲授新课讲授新课分析课文 论证方法讲授新课讲授新课1. 1.文中提到的正确的读书目的是什么？文中提到的正确的读书目的是什么？ 观点：读书能塑造人的性格。是用归纳法证明观观点：读书能塑造人的性格。是用归纳法证明观点的，先列举六门学科的作用，最后加以归纳。点的，先列举六门学科的作用，最后加以归纳。讲授新课讲授新课2.2.谈读书谈读书中的中的“从读史使人明智从读史使人明智”到到“皆成性格皆成性格”的一段文字，主要论述了一个什么观点？作者是怎样阐的一段文

5、字，主要论述了一个什么观点？作者是怎样阐述观点的？述观点的？观点：读书能弥补人精神上的缺陷。用比喻论证观点的。观点：读书能弥补人精神上的缺陷。用比喻论证观点的。 讲授新课讲授新课3.3.通过本文的学习，你对读书有什么启发或认识，谈一谈你通过本文的学习，你对读书有什么启发或认识，谈一谈你 的看法。的看法。 读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公 限于文字推求。限于文字推求。对不同的书，要不同的读。对不同的书，要不同的读。提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。板书设计板书设计谈读书谈读书第一层（从开头到

6、第一层（从开头到“全凭观察得之全凭观察得之”）阐述读书的正确目的。阐述读书的正确目的。 第二层（读书时不可存心诘难作者第二层（读书时不可存心诘难作者始始能无知而显得其有知）能无知而显得其有知）阐述读书的方法。阐述读书的方法。 第三层（读史使人明智到结尾）第三层（读史使人明智到结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷的作用各种缺陷的作用对于作者的读书观，你如何评价？请谈谈你的认识和感受。对于作者的读书观，你如何评价？请谈谈你的认识和感受。当堂检测当堂检测不求甚解不求甚解马南邨马南邨导入新课导入新课 诸葛亮与徐庶、石广元、孟公诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等

7、一道游学读书，威等一道游学读书，“三人务三人务于精熟，而亮独观其大略于精熟，而亮独观其大略”。学习目标学习目标1.1.理解文章思路，体会举例论证、道理论证、比喻论证理解文章思路，体会举例论证、道理论证、比喻论证等等 方法的运用。（重点）方法的运用。（重点）2.2.品析文中的句子，了解读书的益处；养成良好的读书品析文中的句子，了解读书的益处；养成良好的读书习习 惯。（难点）惯。（难点）预习课文 相关介绍走近作者走近作者马南邨（马南邨（1912191219661966）原名邓）原名邓拓拓 、邓子建、邓云特。笔名马、邓子建、邓云特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。南邨、于遂安、卜无忌等。主要著作有主要

8、著作有中国救荒史中国救荒史、燕山夜话燕山夜话、论中国的几论中国的几个问题个问题等。等。 讲授新课讲授新课理清思路 整体探究讲授新课讲授新课第一部分（第一部分（1 1）：摆出了要批驳的靶子：）：摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好对任何问题不求甚解都是不好的。的。”第二部分（第二部分（2-42-4）：从）：从“不求甚解不求甚解”的出处入手，全面分析了陶渊明的读书的出处入手，全面分析了陶渊明的读书态度，指出态度，指出“不求甚解不求甚解”的两层含义。的两层含义。第三部分（第三部分（5-65-6）：提出虚心的）：提出虚心的“不求甚解不求甚解”的读书态度，并举例加以说明。的读书态度，并举例加

9、以说明。第四部分（第四部分（7-87-8）：全面解释）：全面解释“不求甚解不求甚解”，指出读书不是死抠字眼儿，不，指出读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。因某一局部而放弃整体。第五部分（第五部分（9 9）：提出自己的观点，强调重要的书要反复阅读。）：提出自己的观点，强调重要的书要反复阅读。目标导学二：目标导学二： 分析课文内容，梳理文章结构分析课文内容，梳理文章结构.讲授新课讲授新课1. 1.文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？ “对任何问题不求甚解都是不好的”。盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。 讲授新课讲授新课2.2.文章分析陶渊明的读

10、书态度，那他的有怎样的态度；并指出文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态度；并指出 “不求甚解不求甚解”的那两层含义？的那两层含义？态度：养成态度：养成“好读书好读书”的习惯；读书要诀在于的习惯；读书要诀在于“会意会意”。第一，虚心，书不一定都都读懂；第一，虚心，书不一定都都读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。 讲授新课讲授新课3.3.对于对于“不求甚解不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举了哪的读书态度作者持什么态度？他举了哪 些例子？些例子？ 赞同提倡。诸葛亮读书独观其大略。赞同提倡。诸葛亮读书独观其大略。 4.4.对于对于“不求

11、甚解不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？的读书态度我们该如何全面理解？ “不求甚解不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真；读书在会意，不是读书马马虎虎，很不认真；读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体。不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体。5.5.作者的写作思路是如何的？作者的写作思路是如何的？ 讲授新课讲授新课树靶子树靶子引出处引出处释新意释新意举例证举例证结上文（递进结构）。结上文（递进结构）。 目标导学三：理解内容，探究论证方法目标导学三：理解内容，探究论证方法讲授新课讲授新课本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？本文主要讨论了该怎样

12、正确理解本文主要讨论了该怎样正确理解“不求甚解不求甚解”的含义的问题。的含义的问题。主要用了引用论证、举例论证、对比论证和道理论证。主要用了引用论证、举例论证、对比论证和道理论证。目标导学四：理解课文，掌握议论的方式目标导学四：理解课文，掌握议论的方式讲授新课讲授新课文章是驳论文还是立论文？驳论文又是如何驳的？文章是驳论文还是立论文？驳论文又是如何驳的？谈一谈你的理解。谈一谈你的理解。 驳的是驳的是“论点论点”，先全面阐述，先全面阐述“不求甚解不求甚解”的含义，进而的含义，进而提倡提倡虚心的提倡提倡虚心的“不求甚解不求甚解”的读书态度，从而表明自己的观的读书态度，从而表明自己的观点；又从点；又从“会意会意”角度，列举古人读书的例子，并阐明自己的角度，列举古人读书的例子，并阐明自己的正确论点：读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整正确论点：读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体，最后又强调了体，最后又强调了“书必须反复读书必须反复读”的主张。这样通过树立自的主张。这样通过树立自己正确的观点从而驳倒敌论。己正确的观点从而驳倒敌论。板书设计板书设计不求甚解不求甚解（1 1）摆出错误的论点，树靶子。）摆出错误的论点，树靶子。 （2-42-4）引出提出正确的观点。）引出提出正确的观点。（5-65-6）举例论证自己所提出的观点。）举例