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文档简介

1、星星点灯，关爱留守儿童 近年来，我们身边多了这样一个名词：留守儿童。每个班级，每个年级，每个学校，每个地区等等，都会有关于留守儿童的话题。留守儿童的现状让人揪心，留守儿童的未来更让我们担忧。留守儿童顾名思义就是指父母双方外出到外地打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的群体。都说穷人的孩子早当家，按理说他们生于贫穷，应该心里很成熟，遇事都很懂事，可事实恰恰相反：我接触的留守儿童表面上看起来，留守儿童的行为习惯较差，自我控制力不强，生活习惯不良，不听代养人教导，更为严重的是由于留守儿童长期

2、缺乏亲子关系，存在“亲情饥渴”而导致留守儿童心理封闭，甚至出现情绪偏激等情感问题。这样他们的学习成绩自然而然的基本上都处于中等偏下这个状态中。留守儿童的这些现状，直接的导火索可以说是监护人自身综合素质偏低，大多数是隔代代养，出现溺爱，偏爱，当留守儿童有情绪上的问题时，他们也不易发现，即使发现了也不能找出有效的方法去疏导孩子的心理。导致留守儿童性格柔弱内向，孤僻，自卑、对父母产生厌恨，有的还会被社会上的不良风气给感染，泡网吧、抽烟、喝酒、打架斗殴等。在这个阶段，孩子人生观、价值观、世界观都没有形成时，正是需要父母去帮助他们更好的解决生活自理、开导他们与人有好，处好人际关系，树立孩子们正确的三观。

3、最根本的是缺乏亲子关系，而亲子关系能够抚慰孩子的心理、关怀孩子的成长。目前留守儿童是一个突出的社会问题，不仅是一个个家庭，一个个学校所能解决的。根据权威调查，中国农村“留守儿童”数量超过了6100万人(相当于英国人口的总和） 。57.2%的留守儿童是父母一方外出，42.8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7.3%为不确定或无人监护。可见，隔代带孩子，是一个多么严重的问题，但是由于个个家庭经济条件的限制，他们的父母又不得不外出挣钱养家。于是乎，就出现了恶性循环。试问留守儿童的父母，你们是不是用大把大把的钱买了孩子最佳教

4、育与成长的关键时光。一旦错过了这些最美好的亲子相处的时光，大把大把的钱又有何用呢？针对于留守儿童，我们教师会尽量的加强管理，给予更多的关爱，实时的鼓励孩子，让孩子参与到班级的管理中来，增强他们的自信心。时刻关注他们的感情变化，一旦出现心理问题，及时的开导他们。我们教师关注孩子的时间有限，但更希望与家长们积极配合，家长应该主动担当起教子之责，树立起“子不教，父之过”的教育理念，孩子出现一些问题，哪怕是孩子的一个想法，家长不能理解的，都可以与老师进行沟通交流，促进孩子心理健康成才。同时家长应多多参加与孩子的亲子活动，采取多种方式与孩子进行有效的沟通。争取实施有效的老师-家长站在统一战线上教育孩子。当然，关注留守儿童，不仅仅是老师，家长的问题，呼吁我们的社会也要更多的关注留守儿童

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