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文档简介

1、_数学_ 学 科 集 体 备 课（2014/2015学年度第二学期） 烔 炀 镇 中 心 小 学 三_ 年 级二0一五年 月 日.第一_单元集体备课座谈记录时间：2015 . 3 . 地点：低年级办公室主持人：唐大平 记录人：王华参加人：唐大平 唐桂贤 段晓纯 王华主要内容：（发言摘要）唐大平:本单元是在学生已经掌握两位数乘一位数的基础上安排的。两位数乘两位数的算法，在很大程度上可以适用于三位数乘两位数，甚至三位数乘三位数的计算中去。因此，在整数乘法中，两位数乘两位数的计算具有很强的基础性，把它组成一个单元，有利于加强学生的计算能力。本单元安排了6个例题，具体如下：例1：两位数乘10的口算（包

2、括几十乘几十）例2：估算两位数乘两位数例3：两位数乘两位数的笔算（不进位）例4：两位数乘两位数的笔算（进位）例5：两位数乘几十的笔算例6：用两步连乘解决实际问题段晓纯:本单元的教学目标: 知识与技能：学生经历探究两位数乘两位数算法的过程，会口算两位数乘整十数以及整十数乘整十数，会笔算两位数乘两位数，会进行简单的估算，并能运用有关运算解决实际问题。 过程与方法： 使学生在 具体情境中合理运用口算，笔算或估算，解决相关的实际问题，能正确解答两步连乘计算的实际问题，进一步体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力情感态度价值观 使学生在探索算法和应用所学计算解决实际问题的过程中，培养初步的分析、综合、抽象、概括能力。感受数学与生活的密切联系，不成功断增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。唐桂贤：本单元的教学重点: 掌握两位数乘两位数的笔算方法。运用两位数乘两位数的笔算解决一些简单的实际问题。教学难点：能感受从已知条件出发的解题思路，能用两步连乘正确解答简单的实际问题。教学时间： 10课时教具准备： 课件和配套光盘座谈小结： 本单元教材注重以下几点： 1：将计算教学与解决实际问题紧密结合，使学生从现实的问题情境中发现和提出问题，产生学习新的计算方法 的要求。 2：重视知识迁移，引导学生自主探索算法。

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