新三年级体育《后滚翻》的教学设计

1、三体 三年级后滚翻镇江市桃花坞小学 朱爱群 212003【课题（学科和年级）】黑龙江版小学体育与健康三年级上册41页 后滚翻【教材简解】 后滚翻是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础上学习的，它的教学目的是发展学生的柔韧性、协调性和空间感，而通过游戏，发展学生的奔跑能力、灵敏性以及不怕困难的精神品质，培养学生团结协作和相互配合的意识，体现新课标的理念，提高学生发现问题、解决问题的能力。【目标预设】1、认知目标：使学生理解后滚翻的动作概念以及游戏中的奔跑姿势、游戏规则的了解。2、技能目标：学会后滚翻动作，力争90的学生能够初步学会后滚翻的动作。通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调

2、性、空间感和思维能力。3、情感目标：通过本课的学习，培养学生互助团结精神和集体意识，促进学生对体操的兴趣和身心的健康发展；同时发展学生的想象力、活泼、上进、刻苦、善思等优秀品质。【重点、难点】重点：团身紧，两手推垫有力。难点：滚动圆滑，方向要正。【设计理念】本课采用教师启发指导，创造性驾驭教材，学生参与练习的教学策略，发展学生的个性，展示自己的才华，充分发挥学生的主体作用，课中运用灵活多变的教学手段，让学生做到身心结合，完成教学目标。全课教学内容采用循序渐进法、分解法和小组合作的方式进行教学，同时积极为学生创设情景，通过教师对教材艺术性和创造性的加工，让学生做生活中喜爱的各种滚翻动作，让学生在

3、参与活动中锻炼身体。【设计思路】小学三年级学生正处于小学阶段生长发育的敏感期，好动喜玩，注意力容易分散，但好奇心较强。对于一些技术性动作很感兴趣。在二年级的时候，学生对滚翻、滚动等一些简单的技巧已初步掌握，因此我在此基础上创设探究问题的情景，激发他们的学习兴趣，使学生通过合作、体验的学习方式来达成本课的预期目标。预计根据本课的特点，学生积极参与练习，大胆发挥自己的创造性思维，学习情绪高涨，课堂气氛活跃，能基本掌握本课的教学重点，并能在练习中获得愉悦的心理体验，考虑到后滚翻动作如果做的不正确，易造成颈部扭伤等伤害，所以在练习前必须加强安全性教育，个别课堂上注意力易分散的男生，我会通过提醒的方式加

4、以监督。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规划，而以提高小组的学练能力、个体创造性练习为目标。【教学过程】教师活动学生活动及组织形式时间一、开始部分（一）、课堂常规（二）、小游戏快快跳起来1、体育委员整队。2、师生问好！3、宣布本课内容 （图1）“同学们还记得老师上学期教你们做的小游戏吗？那就让我们一起来玩吧！游戏：快快跳起来（图2）要求：人人都要参与游戏。全班成4列横队集合组织如图：×××××××××××× 图1认真听讲，明确学习内容和要求等。组织如图： ×

5、5; ×× ××× ×× ×× ×× 图223二、基本部分三、结束部分（三）、韵律操节奏操（一）、技巧后滚翻（二）、游戏障 碍赛跑（一）、音乐放松（二）、小结下课教师播放节奏操的音乐，带领学生随着音乐节奏跳起欢快的节奏操。（图3）要求：精神饱满、动作到位。简单的垫上运动（专项练习）（组织如图4）抱膝前后滚动手放肩上前后滚动（指尖向后）仰卧举退，轻轻放下。仰卧推成桥二、复习前滚翻的动作三、教师讲解并示范后滚翻的动作方法和技术要领。动作要领：背朝滚翻方向蹲撑，两手用力推垫，体后倒，臀部靠脚

6、跟往下坐，低头、团身向后滚动，使臀、腰、背、肩、颈、头依次着垫，当肩部着垫时，迅速屈肘，两手放在肩上（使手背尽力贴靠肩胛），用力推垫，推起成蹲撑站立（图5）四、教师讲解保护与帮助的方法，提出要求。保护与帮助：保护者蹲立于练习者侧面，一手托肩，一手托臀，助其推手和翻转。五、组织学生练习，并指导。六、抽生表演，趁机纠错。七、分组练习，老师巡回指导、纠错。一、游戏的目的及意义1、发展速度和柔韧的同时，提高身体协调配合能力。2、尝试创设障碍并体验障碍接力跑的方法和规则。3、树立学习自信心，养成相互帮助、相互学习的良好学习习惯。二、讲解游戏的方法和规则教师创设情景，伴随着音乐进行想象放松1、“同学们，你

7、们想不想乘着宇宙飞船到太空中去遨游一番哪？今天，老师就要带着大家到太空去看一看，你们可得准备好哦！请同学们闭上眼睛。（准备音乐）宇宙飞船的速度很快，已经来到了太空，在太空中失去了地球的引力，做动作会很轻、很缓、很慢有的同学在游泳有的同学在打篮球啊！还有的同学在做游戏呢！哦！动作可真是丰富多彩呀！太空的生活真是太美妙了！真棒！真是太好了！”（语速慢）2、“请同学们原地睁开眼睛吧！太空的生活真是太奇妙了，请同学们今天好好学习科学文化知识，将来乘上真正的宇宙飞船到太空中去遨游，好不好？”3、小结，下课。组织如图： × × × × × × × × × × 图31、组织队形：图2、后滚翻的动作示范 图5学法：仔细看示范，认真练习。学生自评自练，互练互评，集体练障碍物组织如图 ×××××× ×××××× 图6 组织：以教师为中心，自由的