数学检测命题设计

1、数学检测命题设计 孔清华 对于一位数学教师来说，深入研究数学试卷命题技巧。是充分发挥考试功能、成功教学改革不可缺少的一环。研究如何使考试的命题正确地发挥评价功能、导向功能、选拔功能，是教学改革进一步发展所必需的。  一、试卷命题应突出体现基础性新课程理念要求关注学生发展，恰当考查学生的基础知识与基本技能。在新课程教学中，基础知识与基本技能依然是“基础”重要的组成部分，而且是其它基础的载体，扎实的“双基”是提高数学素养，发展创新能力与实践能力的基础，是学生发展的必要条件。试卷要把考查学生的数学基础知识与基本技能放在首位，针对学生在该学段的学习内容，命题要点多面广，难度适宜，着

2、眼于基本要求，考查大面积学生的基础情况，尽可能把所学过的重要概念、公式以及基础性的知识融汇其中，整份试卷命题要以大部分学生都能达到的目标为底线，使大多数学生在练习时都能获得成功的喜悦、对数学产生浓厚的学习兴趣。不出人为编造的繁难偏旧试题，充分体现数学学科的教育价值，这有利于引导教师重视课本教学，摒弃“题海战术”。 二、试卷命题要突出体现知识的发展性   试卷命题在注重考查基础知识的同时，还应突出体现试卷命题的发展性。培养学生运用知识举一反三、触类旁通的能力，由于学生的认知起点不同，思维发展也不一致，对于一些思维层次比较高的学生来说，应给他们提供一些深层次思考的问题，鼓励他们

3、向知识更深、更广处发展。为孩子们提供充分施展才能的空间。    数学知识不仅要包括数学的一些现成结果，还包括这些结果的形成过程，学生通过这个过程，初步理解一个数学问题是怎样提出来的，一个数学概念是怎样形成的，一个数学结论是怎样获得和应用的，要在一个充满探索的过程中学习数学，从中感受数学发现的乐趣，增进学好数学的信心，形成应用意识和创新意识，从而达到素质教育的目的。因此，我们的试卷命题要充分体现学生知识的形成过程。 三、试卷命题要紧密联系社会生活实践，重视考查学生的应用能力   数学来源于社会生活实际，又应用于指导实践活动。能用数学的眼光认识世界

4、，并用数学知识和数学方法处理周围的问题，是每个人应具备的基本素养。为加强考查学生运用数学知识分析、解决简单实际问题的能力，实际应用题要取材于学生熟悉的生活实际或其他学科知识，如银行存款利率，股市行情等富有一定的实用性和挑战性，时代气息与教育价值较强的内容，这种做法有利于引导学生关注生活中的数学，关注身边的数学，培养他们从实际问题中形成抽象数学模型的能力，促进学生形成学数学、用数学、做数学的意识。    总之，试卷命题要体现数学学科的特点，注重考查基本知识和基本技能，突出数学思想方法的理解与应用，努力创造探索思考的机会与空间。同时注重考查学生提出问题、理解问题，获取

5、数学信息的能力。在命题的创新上要有所作为，既利用各种传统题型，又适当采用新颖的题型，使“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标更多地融入试卷之中，使中学数学命题能充分发挥考试的导向作4.5角的运算专项练习 一、选择题 1.下列哪个角不能由一副三角板作出(    )  A.105º     B.15º      C.175º   

6、60;     D.135º2.已知35°19，则的余角等于（    ） A.144°41 B.144°81       C.54°41          D. 54°813.如图，O为直线AB上的一点，OM平分AOC，ON平分BOC，则图中互余的角

7、有（    ） A.1对    B.2对    C.3对    D.4对   4.已知1和2互为余角，且2与3互补，1=65°，则3=（     ） A.65°      B.25°    C.115°

8、;      D.155° 5.直线AB上有一点O，射线OD和射线OC在AB同侧，AOD=60°，BOC=30°，则AOD与BOC的平分线的夹角的度数是（    ） A.75°     B.90°     C.135°     D.以上都不对 二、填空题 6. 23°45+24°15=_；136°6-43°5428"=_ 7.30的补角是_，34 4623"的余角是_ 8.小明家位于小强家北偏西30º的方向上，那么小强家位于小明家_的方向上. 9.钟表在整点时，时针与分针的夹角会出现5种度数相等的情况，请分别写出它们的度数