教学设计《地震中的父与子》

1、地震中的父与子教学设计 【教学目标】1.从课文的具体描述中，通过听、说、读、写等教学方式，感受父爱的伟大，以及儿子从父亲身上汲取的力量和“让”的了不起。通过品味救的艰难，画面想象，人人写出坚定的信念与爱的传递可以创造奇迹的感悟。2.通过品读，初步领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 【教学重点】从课文的具体描述中，通过听、说、读、写等教学方式，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。感悟父与子的“了不起”。感受坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。 【教学难点】通过品读，初步领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

2、 【教学准备】1.预习课文。2.师生搜集并阅读同类的颂扬亲情的故事。如背影、血泪亲情泣天地、无私母爱创造生命奇迹、7岁女孩拯救母亲的感人故事等。3.多媒体课件。【教学流程】一、重温画面， 酝酿血脉亲情1.让我们一起重温一下上节课的内容。1994年，美国洛杉矶发生了大地震，一时间山崩地裂，天旋地转。不到四分钟，2500多座建筑物倒塌，25000人无家可归，人们都沉浸在无尽的恐惧和绝望中。而其中，却有一对父子创造了一段奇迹。2.师：今天，让我们再次走进这对父子，和他们做一次心与心的交流。请大家快速浏览课文，把那些能够震撼你心灵的场景作上记号。还可以试着用一个词写下你的感受。（生自读勾画写批注）3.

3、小组交流感受。二、品味语言，感受血脉亲情（一）聚焦父亲，感受父爱的了不起。1.师：从上节课的交流中，我发现同学们最有感触的是父亲用双手挖废墟的场面。（以诗句的形式出示第12自然段的前两句）在老师看来，这两句话简直就是一首诗，每一句都可以读出很多的联想。请你们试着把这段话放到全文中去，上下文联系起来，边读边联想，你的眼前出现了一位怎样的父亲？2.生自读自悟。3.品味救的艰难，感悟父爱的伟大。研读“长时间的辛劳和伤痛”。A、体会“时间长”：多长的时间呢？（36小时，2160分钟，两个白天一个黑夜。）B、 感受“父亲累”：在这漫长的36小时中，父亲在做什么？C、感情朗读：机械单调、繁重危险、势单力薄

4、、无休无止，这是一种无法想象的累！当我们体会到这些，你又会怎样读这句话？D、生感情得朗读。研读“长时间的精神痛苦”。A、 师：随着时间的流逝，父亲在一边奋力挖掘时，他内心会想些什么啊？B、 生谈感受。C、师：同学们，让我们再来看看这位承受着肉体和精神双重压力的父亲，在漫长的38个小时里，这位倔强父亲忍受着孤独与苦闷，咬紧牙关孤军奋战。他的举动堪称壮举啊！谁再来读读这段文字？你会读得更投入。D、生感情的朗读。研读“可怕的样子”。A、理解形象：“破烂不堪”是什么意思？“到处都是血迹”是什么样的？B、丰富形象：他为什么会成这个样子？在这漫长的36小时中，会出现怎样的触目惊心的场面？请大家闭上眼睛想一

5、想，你会看到些什么？C、感情朗读：当我们体会到这份沉甸甸的爱的时候，当我们感受到这份充满血泪情的时候，你又会怎么读这首诗？如果你是他儿子，亲眼所见此情此景，你又会怎么读？4.总结提升：（1）自由讨论：在这漫长的时间里，这位年轻的父亲，承受着肉体的伤痛和精神的重担，但他决不放弃。是什么力量支持着他这样做？（2）回放父亲救儿子的画面，并总结到：“不论发生什么，我总会跟你在一起” 。这句承诺，这种信念让父亲成为了一座大山，伟岸坚强！让我们再一次深情朗读这段话，记住这位了不起的父亲。（二） 关注儿子，感受“让”的了不起1.师：请大家认真默读课文，找找儿子的哪些表现最让你难忘，画下来，想想为什么。2.感

6、受儿子在废墟中“爱的传递”的画面。（1）指名交流：引出第16自然段。（2）细读推论：你从这里读出了什么呢？（3）想象艰难：阿曼达害怕过吗？（播放灾难降临时的画面，设身处地的体验他的处境）（4）想象写话：我们可以想象，在漆黑的废墟下这个7岁的孩子肯定哭泣过、发抖过。后来他又是怎么战胜恐惧、战胜饥饿、干渴，并把这种力量带给了更多的同学呢？他会想些什么？对自己说些什么？对同学说些什么呢？请把自己当成阿曼达，把这一过程生动地写下来。（5）师生对读：这位了不起的男子汉就是这样，在生死关头，始终牢记父亲的那句话（“不论发生什么，我总会跟你在一起”），永不放弃，才创造了生命的奇迹！3.感受儿子更加勇敢的画面

7、。（1）听中感悟：50分钟后，安全通道打开了，父亲向儿子张开了双臂请听他们的对话。（媒体出现父亲张开双臂迎接儿子的画面，同时播出对话）可是儿子怎样做？（2）这位了不起的小男孩，你对他有了什么新的感受，请倾注你的真情，对他说句话。4.师：儿子对父亲的长期信任已经成为支撑他面对灾难、坚持活下去的坚定信念。这一“让”，让的真不简单！来，让我们一起读读这段对话，把这对父子创造奇迹的那一幕完整地展现给大家。三、适度拓展，抒颂血脉亲情1.师：最后，送给大家一份礼物，两篇好文章：父爱，在拐弯处奇迹的名字叫父亲，你们自己也可以搜集类似的感人故事，当然，平凡生活中的感动也无处不在。相信你们用心感受之后，会再掬起一滴感动。2.学生选择其中的