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文档简介

1、和太阳比赛早起教学设计（三）和太阳比赛早起教学设计之三设计者：杭州市天长小学胡筱筱教学目标：会正确地拼读课文中注音的字，能查字典或联系上下文理解不明白的词语的。能在诗中划出具体表现我和太阳比赛早起的词句，能说出第三节是怎样具体描写太阳升起来了的情景的。能有感情地朗读全诗，读出对大自然对太阳对祖国无比热爱的感情;并能背诵全诗。教学时间：课时第课时教学目标：能找出重点词句，理解第节诗歌。会正确拼读生字音节，读准多音字露，能用查字典和联系上下文的方法理解词语的意思。有感情地朗读课文，表达对大自然无比热爱的思想感情。教学重点：能找出重点词句，理解第节诗歌教学过程：导入方案一整体感知老师配乐朗读，学生感

2、受出现在你眼前的是一幅怎样的图画?学生谈感受试读全文导入方案一揭示课题，指导预习。齐读课题，理解题意。试读全诗，读准生字的音节。给诗歌小节编序号，想想每个小节的主要意思。二反馈自学分节朗读，并正音。说说读后感受：给你留下最深印象的是什么。三研读小节。齐读第节。思考：从哪些词句看出，我们是在和太阳比赛早起?讨论：哪个句子写出我们早起？（当当我们离开帐篷）指导表情朗读下面的句子。我们离开帐篷，轻轻地走过它们身边。这句中的它们指谁？轻轻地说明了什么？（它们指正在沉睡的森林花草小岛和白兔。我们是一群有礼貌的孩子，悄悄起来，轻轻地走。所以要读得轻缓一些。）指名朗读第节。讨论：我们怎样奔上山顶？是在什么时

3、候奔上山顶？（这节中穿过跨过沿着奔上这几个动词写得确切，与树林小溪小路山顶搭配恰当。）你看和你才脸红中的你分别指谁？该用怎样的语气读？（你看的你指一起登上山顶的小伙伴。你才脸红的你指太阳即将升起的云彩。可见这时太阳还没升起。这节要读出轻快幽默的感情。）有感情地朗读第节，说说这两小节的意思。四指导阅读第节。齐读思考：太阳升起来了的情景是怎样的？找出有关句子读一读，并说说这样写好在哪里。讨论：别嚷!表达了怎样的感情?诗中怎样形象生动地写出太阳升起的情景?花草树木小鸟这时是怎样的心情?（别嚷表达我们屏息凝视等候太阳升起的激动心情。露出头顶，露出眉毛和眼睛，露出笑睑，最后跳起来，把它拟人化了。太阳升起

4、来了!花草树木小鸟都非常兴奋，实际上是写我们兴奋的心情。）指导有感情地朗读。齐读第小节。第课时教学目标：理解第小节。能背诵课文，表达对大自然对太阳对祖国更加热爱的思想感情。教学重点：能背诵课文，表达对大自然对太阳对祖国更加热爱的思想感情。教学过程：一指名有感情地朗读第小节。二齐读第小节。讨论：什么叫仪仗队？我们以怎样的心情迎接太阳，迎接更美妙的一天?指导有感情地朗读。引导看课文插图，体会插图上的少先队员登上山顶看日出的自豪激动的心情。让学生带着自豪感和对大自然对太阳对祖国的爱，朗读这两节。三指导背诵课文。逐节朗读，概括小节意思，找出重点词语。同桌互相背诵。指名背诵。配乐朗诵。四小结，完成有关作业作业：

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