大学应引入文化管理理念

1、大学应引入文化管理理念文化管理坚持以人为本的理念 ,通过塑造共同的价值观 , 激 发人的主动性和创造性 , 促进人的自我价值与组织目标共同实现 十分契合大学学院的特性 , 因此, 应当引进文化管理的理念对大 学学院进行治理。文化管理理论建立在“以人为中心”和“观念人假设”两个 理论支点上。文化管理强调以人为中心 , 把关心人、发展人作为 主要目的 , 是以人的自我价值的真正实现为最高目标的尊重人性 的管理 ; 而“观念人”理论认为人的行为受其观念的影响巨大 , 世界观、 人生观、 价值观等观念体系对人的行为具有决定性的影 响。因此 , 文化管理强调理想、信念、价值观、人生观、世界观、 道德观等

2、思想观念因素的影响 , 把塑造共同价值观 , 作为管理工 作的基石。在管理理念上 , 文化管理理论实现了从以任务中心转向以人 为中心 , 强调人是目的而不是手段和工具 , 这体现了现代性的核 心理念。在管理目标上 , 文化管理把发展人作为基本目标 ,将处于 二元化状态的管理目标和个人人生目标进行融合协调, 将外在目标转化为内在目标 ,实现愿景融合。 在管理方式上 ,文化管理主要 通过激发人的自我价值实现的内在驱动力、内在的创造力 , 以内 生性的动力去创新、创造。在管理主体上 , 在文化管理系统中 , 人既是管理的主体 ,又是管理的对象 , 还是管理的“产品” ,一方 面, 管理者在管理活动中

3、 ,充分调动人的主动性、 积极性和创造性 最大程度的实现师生员工的自我管理 ;另一方面 , 在实现组织目 标的过程中 , 要有目的的去锻炼人的意志、 智力和体力 , 使人获得 超越于生存需要的、更为全面的自由发展。大学学院的特点使其在治理中与文化管理的理念具有内在 的契合性。文化管理是一种间接的、柔性的管理, 它通过柔性的人文关怀 , 促进情感和谐 , 利用内力驱动 , 凝聚精神力量 , 保证了 组织发展始终葆有清晰的使命与目标。 对大学二级学院治理而言 创建一种合适的学院文化 , 通过融合愿景、 完善制度、 建立机制、 营造氛围等策略 , 促进教师共同教育价值观的形成 , 达到文化治 院的目

4、标。第一 , 提炼精神文化 , 促进愿景融合。 共同愿景是大家共同愿望的 景象,是组织中全体成员共同认同的未来发展的宏伟蓝图 , 是组 织核心价值观和进取精神的集中体现。 首先要以现代大学精神为 指引 ,提炼学院的文化精神、治院理念。学院应当借助制定五年 规划以及中长期规划等时机 , 围绕学院办学定位和改革发展的目 标, 把个体精神追求、人生目标与组织体系的核心价值、理念、 目标有机统合、有机融合 , 进而形成共同的学术理想、共同的事 业追求,形成学院的治院理念、 发展思路、 行动纲领 ,成为全院师 生员工共同的愿景和使命。 其二是将文化精神、 治院理念以物化 的形式进行展现、固化。提炼学院文

5、化精神 , 要融入其他形式的 文化之中 , 如修订院史、设计形象标识、提炼院训。将这些固化 到具体的日常使用的实物上 , 并在大型活动中使用强化 , 通过确 认共同的文化符号 , 体认、明了学院的发展脉络 , 达成对学院的文 化认同。其三是要经过强化培训。要围绕办学定位、办学理念、 办学思路和学院的改革发展目标 , 开展系统的、长期不懈的“愿 景教育” , 促进教职工尽快融入到学院文化中 , 并认同学院文化 , 使学院的改革发展目标成为全院教职工的共同愿景 , 实现个体化 的人才向有机性的人才的转变。第二, 完善制度文化建设 , 保障管理规范有序。 制度建设首先 要贯彻办院指导思想和办院理念

6、, 并根据精神理念 , 建立制度规 范体系 , 完善内部治理结构 , 合理配置行政权力、 学术权力、 教师 权力、学生权力 , 对内部权力体系进行科学的制度安排。其次要 发挥引导、规范与激励作用 , 建立行为规范系统 ,形成共同的行为 规范,通过制度加以强化 ,指导行为实践。 学院要坚持稳定的制度 与阶段性的政策相结合 , 充分使用“引导”与“激励”两个杠杆 将教师的认识与学院的发展目标统一起来。 结合相应的管理措施 实现教师从“他律”向“自律”的转变 , 促进每一名教师建立自 主发展机制。 其三要建立确保制度有效运转的运行机制、保障 体系,一方面追求文本规章的完善 , 做到有法可依、有章可循

7、 ;另 一方面 , 要重视执行制度时的公平与公正 , 推动有序竞争、 合理竞 争 , 营造依法治院、民主治院的氛围等。第三 , 营造有利于师生个性发展的和谐氛围。首先是营造学 术氛围 , 搭构有利于师生个性成长的平台。通过质量工程建设和 教育教学改革立项等 , 构建教师专业发展平台 ; 通过设立科研机 构和共同攻关科研课题等 , 搭建学术科研平台、学术交流平台、 学术合作平台 , 为教师和学生的发展提供广阔的空间。其次是营 造在家氛围。我国现行的办学体制 , 使学院还承载着很大的社会 功能 , 学院是教师和学生工作、学习、生活的重要空间。因此 , 不仅要通过提高待遇 , 改善师生的生活水平和生活质量 ; 更要塑 造良好的风习 , 创建家园环境