梦圆飞天(第二课时)教学设计与反思(共8页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上 梦圆飞天第二课时教学设计与反思 沈闸中心小学 哈静超 （） 一、教学内容苏教版义务教育实验教科书五年级语文下册梦圆飞天。二、教材说明 三、设计思路本节课的教学内容是苏教版五年级语文下册第二单元梦圆飞天第二课时的教学内容。在学生已有知识的基础上经过课前预习、搜集资料对“神舟”5号做进一步的了解，所以学生掌握课文内容时并不困难。在教学中通过复习旧知，谈话导入、精读感悟、师生接读、模拟采访、欣赏美景、讨论交流等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知。四、 教学目标1.指导学生精读感悟，体会飞船发射成功时人们无比激动的心情； 2.凭借具体的语言文字感受氛围，通过

2、有感情地朗读课文，表达自己的独特感受；五、教学重点凭借具体的语言文字，体会“神舟”5号发射时的紧张和壮观、发射成功后人们无比激动、自豪的心情，以及感受杨利伟深情的问候。六、教学难点理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的兴趣，树立为祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。七、教学用具多媒体课件、音乐、视频资料、话筒。八、教学过程（一）.复习旧知，导入新课。1.谈话导入，板书课题千年古国飞天梦，就在盛世今朝圆。我们伟大的祖国圆了申奥梦之后，又圆了她千年的梦想飞天。板书课题、学生齐读课题。2.听写词语3.千年情悠悠，悠悠千年梦。课文具体描绘了哪几个场景呢？最令你激动地场面是哪一处？学生交流（送行发射问候

3、梦圆）。【设计意图：通过谈话导入，复习词语，对上一节课所学知识进行巩固，同时引出本节课所要学习的内容。】（二）.精读感悟，感受成功。1.古有飞天梦，今由神五圆。上节课我们已经学习了“送行”场面，“送行”的场面是怎样的？那“发射”的场面又是怎样的扣人心弦，激动人心呢？学生自由读课文615自然段，并把自己的感受写下来。现在，我们来到了酒泉卫星发射中心。“神五”马上就要发射了，时间在一分一秒地逼近，此时，你的心情怎样？出示：随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。（1）.指名读。把人们紧张的心情读出来。（2）.找出重点词语，体会人们的心情。（3）.在这样紧张

4、的气氛中，总指挥发布命令了，听！（播放朗读711自然段课文录音）。读着“十秒倒计时”，你的心情怎么样？十秒钟之后会出现什么呢？2.看！（播放“神舟”5号发射视频，师范读第12自然段）出示：烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟“5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。（1） .学生自读第12自然段。 （2）.谁能把你在读中看到的、听到的、感受到的告诉大家？出示：烈焰升腾，大漠震颤。“神舟”5号腾空而起，我仿佛看到了 ，听到了 ，心中感受到了 ，这样的场面真是 （3）.学生齐读12自然段。3.引读第14 自然段：“飞行正常！”三秒钟后，电波传来

5、了杨利伟的声音。这声音穿过（引）茫茫太空，传到（引）北京指挥控制中心，传到（引）游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，传到（引）每一个炎黄子孙的心中。（师生接读）这段内容告诉我们什么？4.模拟采访。“神舟”5号发射成功，举国上下一片欢腾。不同的人他们的感受也是不同的，让我们走近他们身边倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。（被采访的人有总指挥、和杨利伟一起备战的宇航员、指挥大厅里的普通观众，请同学们准确定位自己的角色，准备发言。）教师扮演新闻记者进行采访。5.是呀！此时此刻，中国人怎能不扬眉吐气？中国人怎能不充满着澎湃的激情？中国人怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪？让我

6、们一起来表达激动、喜悦、自豪的心情。请大家捧起书，齐读15自然段。【设计意图：充分利用多媒体进行课堂教学，抓住重点词句，引导学生反复品读、感悟“神舟”5号发射时的壮观场面，体会人们无比喜悦与自豪的心情。采用“模拟采访”师生接读的学习形式对文本主题进行深入的理解。】（三）激情问候，欣赏美景。1.下面就让我们一起听听来自太空的问候。请同学们轻声朗读第17 、18两个自然段，体会杨利伟的心情。2.学生轻声读课文。3.读好杨利伟从太空发来的问候。出示：“向世界各国人民问好！向在太空中工作的同行们问好！向祖国人民、港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞问好！感谢全国人民的关怀！”（1）.自由练读、指名读、齐读。4

7、.假如你就是杨利伟，来向孩子描述一下你眼中的太空和地球。请大家自由读课文第19 自然段，把描写地球的句子用“”画出来，从这些文字，你感受到地球怎么样？在旁边写下你的感受。（1）.交流：在太空看地球是什么样子的呢？你觉得地球怎样？（2）.播放太空中看地球的图片。（3）.同学们，这么美的景色是杨利伟叔叔给我们带来的，你想对他说些什么呢？想象一下，他又会对我们说些什么呢？5.师小结：是呀，我们也要学习杨利伟叔叔热爱航天事业，积极探索宇宙奥秘的精神。【设计意图：注重朗读的训练，指导学生抓住提示语，运用多种朗读形式读好杨利伟从太空发来的问候。观看图片欣赏太空美景，引导学生表达对杨利伟叔叔的敬仰之情。】（

8、四）.总结全文，情感升华。1.出示第20自然段（1）.杨利伟胜利的完成了中国首次载人航天飞行任务。“神舟”5号发射成功！告诉我们浩瀚的太空从此写下了（引），留下了（引）。2003年10月15 日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子，因为（引）！（2）.从神话故事嫦娥奔月到敦煌的飞天壁画，告诉我们中华民族早在几千年前就有飞天梦想。然而，在几代科学家的不懈努力下，今朝终于圆梦了，让我们一起读响让所有中国人振奋的话语（齐读课文最后一段）。2.拓展：从这一天起，我国的航天事业有了新的发展，继“神五”之后，你还知道哪些关于“神舟”号飞船的信息呢？（学生交流、教师补充）3.总结：（播放歌唱祖国）让我们在雄壮

9、的乐曲声中结束今天的课，预祝我们祖国的航天事业蒸蒸日上，更希望同学们能承载着祖国的梦想，扬帆起航，走向辉煌的明天！【设计意图：让学生收集有关“神舟”号飞船的信息，感受梦圆的重大意义。激发学生对太空的兴趣，树立为祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。进一步培养学生查阅信息，处理积累信息的能力，拓宽学生的知识面，加深学生对课文的感悟，更好地突出本组练习的重点。】（五）布置作业请同学们把课上学到的和课外搜集到的“神舟号”的信息，进行整理，四人小组制作一份以“我爱神舟号”为主题的手抄报。板书设计：6.梦圆飞天送行发射问候梦圆紧张 欣喜 激动 自豪九、教学反思：本节课将多种教学资源进行整合，收到良好的效果。在教学中，重视了朗读的指导和训练，提升了学生的主体地位。课文中的几个场面让人印象深刻，要想让学生对课文产生身临其境的感觉，我想应该给学生充分感悟的时间，引导学生抓住课文重点语句反复朗读。如发射时的场面我边播放视频边范读，使学生无论从视觉还是听觉方面都受到强烈的冲击，然后再齐读，一定会使学生的感受更深刻。好的情境创设可以再现动人的情景，让学生感同身受