部编版人教版五年级语文下册《8红楼春趣》精品导学案教案设计小学优秀公开课

1、课题红楼春趣课型新授课教学目标1. 认识“恰、屉”等 10 个生字，读准多音字“喇”。2. 能够大致读懂课文，初步感知人物的特点。3. 初步学习阅读古典名著的方法。教学重难点1. 能够大致读懂课文，初步感知人物的性格特点。2. 初步学习阅读古典名著的方法。课前准备1. 准备红楼梦原著的相关章节及与风筝有关的诗句、歌曲三月三，制作相关的课件。(教师)2. 搜集有关放风筝的诗句，阅读红楼梦原著的相关部分。(学生)课时安排1 课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、歌曲导入，引入新课(用时：3 分钟)1. 播放歌曲三月三，导思：听了这首歌，你想到了什么？2. 板书：放风筝。1. 听歌曲，说想

2、法。2. 朗读词语。3. 在教师指导下交流自己想到的诗1.在学生汇报想到的诗句时，教师可以适当屏显一些诗句，引导学生朗读并背诵，注重积累。8*红楼春趣导学案设计3看到放风筝，你想到了哪些诗句？ 4板书课题：红楼春趣。5齐读课题，指导学生质疑：(1) 通过预习，你知道这篇课文写的是什么故事吗？(2) 关于红楼梦，你都知道什么？句。4齐读课题。5(1)汇报主要内容：这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的故事。(2)汇报红楼梦的内容及作者。2在学生汇报红楼梦的内容及作者时教师相机提炼和补充。二、解决字词，相机导读(用时：17 分钟)1. 指导学生自读课文，能大致读懂就可以。读不通和读不懂的

3、地方和小组同学交流。并在印象最深的人物旁写写批注。2. 指导学生汇报。句 1：一语未了，只听窗外竹子上一1. 带着问题默读课文。2. 读句子，注意生字读音(“喇” 是多音字，在本课读 l)。句 1：1.在学生自学时要给予充分的时间， 教师相机巡视指 导。声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓(1) 朗读句子。(2) 观看图片，理解2在学生汇报众人了一跳。窗屉子的意思并开都指谁时相机板书(1)你能读准加点火车朗读词语。主仆关系，画出导词并说说意思吗？(3)汇报“众人”都图。(2)出示窗屉子的是谁。图片，朗读词语。(3)这里的“众句 2：人”都指谁？(1)朗读句子后，朗句 2：探春笑道：读词语并说说词语

4、“紫鹃也太小器，的意思。你们一般有的，这(2)汇报人物，结合会子拾人走了的，句子和上下文谈对3指导学生抓住黛也不嫌个忌讳。”黛玉笑道：“可是呢。人物的了解。在教师指导下导学玉的语言特点感知其形象，同时结合把咱们的拿出来，黛玉：上下文和原著中个咱们也放放晦气。”结合语句谈对黛别篇章对黛玉的描(1)指导学生读准玉的印象。写加深对她的了加点词并说说意朗读相关句子。解。思。(2)引导学生思考这里出现了哪些人物？结合上下文说说对黛玉的印象。引导学生谈感受。指导朗读。三、问题导学，重点赏析(用时：15 分钟)1. 引导学生默读课文，画出文中对宝玉的描写，并交流其性格特点。2. 指导学生汇报交流。(1)引导

5、学生思考： 课文对宝玉进行了哪些描写？读读相关句子并谈感受。(2)指导重点句，学习方法。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下1. 带着问题默读课文。2. 在教师指导下汇报交流。(1) 朗读描写宝玉的句段，汇报其性格特点，其他学生补充。(2) 结合对宝玉的描写学习品析人物形象的方法。1. 在学生汇报时相机强调运用到的描写方法。2. 在学生汇报时相机补充原著中的精彩片段，加深对人物形象的了解。来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个朗读语段谈感美人儿，我一顿脚受。跺个稀烂！”在教师指导下体指导学生再读，会人物的性格特想一想：语段对宝点。玉进行了哪些描整体感知方法：写？你体会到其怎抓住描写人物动样的性格特点？作、神态和语言的汇报交流，相机语句，可以体会出指导。人物的性格特点。小结。(3)结合语句学习(3)引导学生学习宝玉的性格特点。其他描写宝玉的方(4)在教师指导下法，了解其性格特运用描写方法品析点。其他人物形象。(4)指导学生运用描写方法品析其他人物形象。四、阅读链接，升华迁移(用时：5 分钟)1. 引导学生读读阅读链接，看看读过这