开题报告《快乐历史教学法在高二历史课堂教学中运用研究》开题报告.doc

1、开题报告快乐历史教学法在高二历史课堂教学中运用研究开题报告 快乐历史教学法在高二历史课堂教学中运用的研究 开题报告 一、选题缘由或教学困惑 “快乐教学”是历史教学的有效的教学途径之一，营造民主、平等的历史课堂，激发学生学习兴趣，努力探索适合学生心态的教学方法，使学生历史学得轻松、愉快,才能使历史教学重新焕发生机、活力。学习兴趣是学生对学习活动和学习对象的一种认识倾向和情绪状态。“历史学习兴趣”指的是学生学习历史的浓厚的兴趣、特有的热情和特久的动力。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，大量的观察事实及心理学研究发现，凡是对某一学科有浓厚兴趣和满怀热情的学生，该门功课的成绩则较好，反之则相对较

2、差。因此，在高中历史教学中，教师应以中学生的心理特征为依据，发掘历史教材中激趣、引趣的素材，运用新颖多变、形式多样的教学方法和手段来刺激、培养学生的学习兴趣，从而提高课堂教学的效果。我们在多年的高中历史教学经历中发现：高中学生学习历史的热情不高，究其原因主要有以下几个方面：1、观念问题，不少高中学校存在着传统的“重语、数、外轻史、地、政”的惯性思想，无论在课时数量安排还是在时间安排上都优先考虑语、数、外。2、现实问题，高中新教材跨度大，内容繁多。加上学生初中历史基础薄弱，很多学生对历史学习都有畏难情绪，更谈不上兴趣了。3、教师因素。一方面由于教师在经验等方面的缺乏，以致在提高学生的历史学习兴趣

3、上存在着一些方法和理论上的不足。另一方面也由于高考的压力，使得历史教师“满堂灌”，以自己讲为主，历史课堂往往沉闷乏味。基于以上原因，我认为“快乐历史教学法”值得我们认真研究、探讨。在教学中，我们应以高中生的心理特征为依据，发掘历史教材中激趣、引趣的素材，运用新颖多变、形式多样的教学方法和手段来刺激、培养学生的习兴趣，从而提高课堂教学的效果。二、研究的意义与目的 ：（1）意义：有利于教师与时俱进更新教学观念。新课程方案实施，随着课程改革的不断深入传统的教学模式正在酝酿重大的突破，历史课堂教育面临着有史以来最为深刻的变革，教师应更新教学观念。通过研究本课题，使教师转变教育观念，促进教师改进教学方法

4、，从而在一定程度上解决教与学的矛盾，促进教师主动地进行“充电”，创造性地实施课堂教学，提高教师的整体素质。有利于面向全体学生，激发学习兴趣，以人为本，提高教学效率。通过本课题的研究，针对教学中存在的问题，精心设计好每一节课，优化教学过程，讲究教学技巧，有利于使学生轻松、愉快地学习历史，增强学生的听课注意力，激发学生的学习动机，促使学生形成主动参与、乐于探究、勤于思考、积极动手等良好的学习习惯，有利于当堂了解学生对知识的理解和掌握程度，从而及时地调控教学程序，改变教学策略，而且使学生能更加积极主动地参与教学活动，提高课堂效率。有利于适应高考改革的需要。近年来,随着高考改革的深入,对历史学科的考查

5、与以前的高考有了很大的变化,试题立意以“知识为主”转向以“能力为主”,命题特点也以“浅知识、新情境、热问题、重综合、重能力”为主。在这种情况下,只有学生对历史学科产生了兴趣，才能让学生更好地掌握基础知识,提高自己的历史思维能力,而“快乐教学”，则可以更好地促使对学习历史产生兴趣,使学生能够更加自觉地掌握好基础知识,提高思维能力,这样便于学生更好地适应当前高考形势的变化。（2）目的：立足于高中历史课堂，根据教学目标，教学内容，学生特点以及学生学习的情况，讲究“快乐教学”技巧，以激发学生学习兴趣、培养学生的创新精神、最大限度地提高学生学习效率的课堂教学策略。使教师转变教育观念，确立有效教学的基本理

6、念，把握课题研究的方法，创造性地实施课堂教学，不断提高教师业务水平，为本科组的发展奠定基础。解决本科组教学中存在的主要问题，提高课堂教学效率，全面提高教育教学质量。三、文献综述及对综述的评价：我国教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”即：兴趣是最好的老师。马克思说过：人是主体，自然是客体，主观性便是从客观世界的角度揭示人由被动变为主动、能动的特征。讲究课堂教学技巧，注重让学生在历史课堂中体验到学习的快乐。因此，教师要努力在教学中唤起学生学习历史的兴趣，有“快乐”意识；要面向全体学生，讲究教学策略，激发学生的学习兴趣，使学生产生学习的内在驱动力，“启发”认知冲突，大力发掘创造潜能

7、； “鼓励”学生在历史课堂中“快乐”地学习和掌握历史知识。总之，要使“快乐”充满教学过程和学生的学习过程之中。四、研究内容：如何建立新型的师生关系，营造民主、和谐的课堂氛围。如何优化课堂教学内容，创设积极的学习情境。改革教法，构建主动-探究式学习模式，使教法最大限度的贴近新课程标准和学生实际；实用性与艺术性并存，从根本上调动学生学习的积极性。如何进行高效巧妙的学法指导点拔。如何增强教师的人格魅力。五、研究步骤及措施：2021 年 9 月到 10 月，调查准备阶段.对高二学生学习历史的状况及学习兴趣进行问卷调查和访谈，进行比较和研究，做好充分的资料、数据等前期准备工作。2021 年 11 月到

8、12 月，理论研究学习阶段。深入学习教育法、心理学、新课程标准等相关的教育理论，奠定理论基础，制定方案，并进行方案的可行性论证。2021 年 1 月到 4 月，实施阶段，根据实施方案进行实证性研究。2021 年 5 月到 6 月，总结阶段，收集和整理研究资料，总结和提炼研究成果，写一份研究报告，撰写研究论文。六、研究方法：调查法，采用问卷、观察等方法进行调查，为研究提供依据。文献法，搜集利用有关资料，加强理论学习，尤其是对课题研究有理论支撑和重要指导作用的文献资料的学习。行动研究法。以行动研究法为主，结合个案研究。并采用录像技术、案例分析p 、学生访谈等手段对课题实施情况进行记录。经验总结法，总结实验教师的先进教学经验和学习经验。七、预期成果：通过本课题的研究，探索出一套有效的课堂教学激发学生学习兴趣的新模式，促进学生快乐学习，提高课堂教学效率。通过本课题的研究，激发学生的学习兴趣、启迪