六年级英语期末考试质量分析报告

1、六年级英语成绩分析报告一、 基本情况本次期末检测考试的内容主要是外研版六年级下册内容，试卷由填听力和笔试部分组成，目的是检测教与学的情况，为以后的教学提供借鉴。 六年级全年级应考120人，实考118人。各班基本数据统计如下：考试人数最高分最低分平均分及格率优秀率六（1）班36891851.74 41.65.56%六（3）班34912750.1832%11%六（5）班36924395.2263.89%13.89%二、 成绩分析表六年级的学生基本知识整体不好，卷面失分率较多听力第二题看图听音标序学生没有提前把图片中的关键词听出来，学生听力平时练习的不多，在笔试第一题中，学生对动词的变化形式现在分词

2、的概念模糊不清，甚至很多同学不理解，不懂，审题也不清楚，导致失分严重，在连词成句中，学生平时读的句子较少，没有用心去记，尤其是Thang you for your letter.很多学生把you your不知道放在句子的什么位置。总之，基础知识不牢固。三、教师在教学中存在的问题1、对学生计算能力的训练不够扎实，特别是时态和动词的变化，句型结构。2、学生综合运用知识的能力不强。从学生的答题情况来看，有些学生对单词的理解、句型理解的应变能力较差，甚至有些学生就不懂，听不明白。3、指导学生练习各知识点的量不足，学生见的题型较少，遇到问题时不能灵活运用所学知识解决问题。4、对学困生的指导不够，导致学生

3、成绩两极分化严重，在平时的教学中对学困生的了解不足，没能及时指导。6、学生用答题的方法指导不够，有的学生不知道该按怎样的顺序答题。四、教学改进建议1、提高学生的阅读能力1)给学生更多的读的语言输入量。教师教好课本提供的阅读材料,用好活动手册给我们提供的阅读材料, 选好提供给学生的阅读材料。课外的阅读材料要适合学生的语言水平,不能过难也不要过易。每篇阅读材料的新词不宜过多,三四个新词即可。 2)鼓励并帮助学生积累词汇。要做到这一点,首先教师应帮助学生掌握好课本出现的词汇, 对于其他阅读材料的出现的新词,教师应鼓励有能力的学生去掌握学会它们。必要时可以直到这些学生如何做好词汇积累。教师应充分利用黑

4、板,多写些东西在黑板上让学生读。 3)引导学生掌握些阅读策略。培养学生一些良好的阅读习惯,如学会从题目和插图获取信息,学会通过上下文和文章大意猜测新词或新句的意义, 多思考一些从文中不能直接找到答案的问题等。教给学生一些阅读的方法,如先读一次了解大意,然后读问题,有针对性地在文中找到有用的信息。如果文中找不到要找的信息,应该运用相关的语句去挖掘其真正的涵义等有效的方法。2、提高学生的写作能力1) 坚持循序渐进的训练原则。写作应该循序渐进、由易到难，所写的内容应由短到长，所以英语写作要从句子开始，首先是仿写句子。要利用所学的句型、重点单词或者短语写出正确的句子，并进行简单的替换练习。比如替换主语

5、、替换地点、替换时态等，还可以连词成句，将所学的重点句子中所有单词打乱顺序，再让学生按照正确的顺序连成句子，也可以打乱一篇课文或者课外小短文中的句子顺序，然后让学生按事件发展的时间顺序或逻辑关系重新进行排序。 2）从实际出发，分层要求，鼓励为主。学生的英语水平是参差不齐的，针对学生不同的现实情况和能力水平，教师对学生的写作要求就不能搞一刀切了。好的学生要高水准严要求，差的学生要放低标准和写作难度，并根据他们的点滴进步给予鼓励，帮助其树立学习的自信心。 3）老师的指导要到位。有的老师往往将题目或者图片展示给学生后，不作任何指导就让学生动笔开写，结果习作完成后就会发现出现成堆的问题。其实只要动笔前老师作适当的指导，把所能预想的、学生平时经常出现的普遍性的错误提出来，就会避免很多问题的出现。在批阅的过程中，老师也应该将错误进行归类总结，然后让学生集体改错。3、注意培养学生良好的学习习惯注意培养学生良好的学习习惯，重视听说能力的训练，重视学生对英语句子的理解和运用。尽量在情景进行篇章的输入,在情景中让学生操练、巩固和运用所学语言。教师在课堂上应尽可能使用全英语进行教学。用英语进行教学时,教师应想尽办法让学生明白自己的语言,教师要求使用适合自己学生语言水平的语速,语速千万不要过快。课堂上要有足够的时间让学生开口说英语，充足的训