作文训练之细节

1、作文训练之细节 细节描写细节描写 : 是指对文学作品中的人物、是指对文学作品中的人物、 环境或事件的某一局部、某一特征、某一环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。细微事实所作的具体、细致、深入的描写。 它是刻画人物性格、推进情节发展、它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。对人物、景物或场面的描写之中。细节描写包括：细节描写包括： 语言、外貌、神态、行为、心理、环语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。境等细节描写。什么是细节描写？什么是细节描写？细节描写的作

2、用细节描写的作用1、细节描写，传神的刻画出人物形象，给人、细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。以逼真形象之感。2、细节描写能推动故事情节的发展。、细节描写能推动故事情节的发展。3、可以成功传达出人物的内心世界，让人物、可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。4、细节描写深化了文章的主题。、细节描写深化了文章的主题。 作文运用细节描写，以吸引阅卷老师作文运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分。的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分。原稿：原稿： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，我看见他戴着黑布小

3、帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，深青布棉袍，艰难艰难地穿过铁道地穿过铁道。 修改稿：修改稿： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，深青布棉袍，蹒跚地走到蹒跚地走到铁道边，铁道边，慢慢探身慢慢探身下去，下去，尚不大难。可是他尚不大难。可是他穿过铁道穿过铁道，要，要爬上爬上那边月台，那边月台，就不容易了。他用就不容易了。他用两手攀着两手攀着上面，两脚再上面，两脚再向上缩向上缩；他肥胖的身子他肥胖的身子向左微倾向左微倾，显出努力的样子。这时，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 原稿：原稿

4、：“语文课开始了，老师把批好的试卷发语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我了下来。在拿到试卷之前，我非常紧张非常紧张，就怕，就怕自己考砸了。自己考砸了。” ” 修改稿：修改稿： 我能感到心怦怦的跳个不停，手也不停的我能感到心怦怦的跳个不停，手也不停的抖着，不停地在心里念叨：抖着，不停地在心里念叨：“老天啊，保佑我老天啊，保佑我吧！保佑我吧！以后再也不玩手机，不看电视，吧！保佑我吧！以后再也不玩手机，不看电视，不打游戏了。唉！都有怪我自己，老想着玩。不打游戏了。唉！都有怪我自己，老想着玩。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听

5、讲，千万别让我不及格啊！定好好听讲，千万别让我不及格啊！” ” 1.1.要真实要真实, ,要符合生活实际；要符合生活实际；2.2.要有选择，为表现中心服务；要有选择，为表现中心服务；3.3.要新颖，切忌一般化。要新颖，切忌一般化。 运用细节描写应注意运用细节描写应注意常用的方法常用的方法演示和添加 他他扫开扫开一块雪，露出地面，用一一块雪，露出地面，用一枝短棒枝短棒支起支起一面大的竹筛来，下面一面大的竹筛来，下面撒撒些秕谷，些秕谷，棒棒上上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，走到竹筛底鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一下的时候，将绳子一拉拉，便，便罩罩

6、住了。住了。1 1、把握动作具体写出动作的过程、把握动作具体写出动作的过程演示法演示法爸爸气极了，一把把我从床上爸爸气极了，一把把我从床上拖拖起起来，我的眼泪就流出来了来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看。爸爸左看右看，结果从桌上右看，结果从桌上抄起抄起鸡毛掸子倒转来鸡毛掸子倒转来拿，掸子在空中一拿，掸子在空中一抡抡，就发出咻咻的声，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头音，我挨打了！爸爸把我从床头打打到床到床角，从床上角，从床上打打到床下，外面的雨声混合到床下，外面的雨声混合着我的哭声。着我的哭声。 我看见一个小姑娘，年龄我看见一个小姑娘，年龄不大不大，长得长得很瘦很瘦，穿得也，穿得也很差

7、很差。 “小小”到什么程度？怎么个到什么程度？怎么个“瘦法瘦法”？穿得有多？穿得有多“差差”？ 我看见一个小姑娘，我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双破鞋。穿一双破鞋。2、把握外貌描写的方法、把握外貌描写的方法 他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上

8、。粒米粒挂在嘴角上。描写吃相描写吃相 她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。她骂他混蛋。她骂他混蛋。1.尽你最大的努力，将这句话的内尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。容充实起来。2.运用你的想象，可恰当地添加动运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场作、表情、神态、语言、心理、场景等。景等。添加法添加法添加添加“语言描写语言描写” 她骂他道

9、：她骂他道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（11）添加添加“动作描写动作描写” 她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个混蛋！混蛋！”（18）添加添加“神态描写神态描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你你真是一个混蛋！真是一个混蛋！”（37）添加添加“心理描写心理描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实气！不要失态！不要骂人

10、！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：指着他的鼻子骂道：“你真是一个混你真是一个混蛋！蛋！”（71）添加添加“场景描写场景描写” 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸勃、小内奸她对他的挖苦

11、、讽刺装作漫她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（180）1.尽你最大的努力，将这句话的内容充尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。实起来。2.运用你的想象，可恰当地添加动作、运用你的想象，可恰当地添加动作、神态、语言、心理及场景描写等。神态

12、、语言、心理及场景描写等。以以“快，跟我回家。快，跟我回家。”进行添加描进行添加描写写 昨天下午，我看着床上被昨天下午，我看着床上被病痛病痛折磨得皮包骨头的折磨得皮包骨头的父亲，说什么也不肯离开家，想陪父亲几天。父亲怕父亲，说什么也不肯离开家，想陪父亲几天。父亲怕我耽误了学习，急得大口大口的喘着气：我耽误了学习，急得大口大口的喘着气：“我不是说我不是说过的吗？过的吗？一定会看到你上大学的。一定会看到你上大学的。”母亲又安慰母亲又安慰了我几句，要我赶快去村口，再晚了就乘不上校车了。了我几句，要我赶快去村口，再晚了就乘不上校车了。今天早晨醒来，我的眼睛直打鼓，一种不祥之兆压抑今天早晨醒来，我的眼睛

13、直打鼓，一种不祥之兆压抑得我喘不过气来，草草地吃完早餐就来到教室，刚拿得我喘不过气来，草草地吃完早餐就来到教室，刚拿出语文课本来，就见姑夫猛地推开教室门，站在门口，出语文课本来，就见姑夫猛地推开教室门，站在门口，一粒粒黄豆般大的汗珠从他苍白的脸上滚了下来。我一粒粒黄豆般大的汗珠从他苍白的脸上滚了下来。我突然感到一阵晕眩，心如刀绞般地在心里喊着：爸爸，突然感到一阵晕眩，心如刀绞般地在心里喊着：爸爸，你不是说舍不得丢下我们，一定会坚持到我拿到大学你不是说舍不得丢下我们，一定会坚持到我拿到大学录取通知书的那一天吗？姑夫上气不接下气地冲录取通知书的那一天吗？姑夫上气不接下气地冲着我喊道：着我喊道：“快

14、，跟我回家！快，跟我回家！” 害怕害怕 高兴、惭愧、伤心高兴、惭愧、伤心.等等情绪，等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢动。那么要怎样使抽象具体化呢有一个有一个好法子，那就是应用看、听、感、想、好法子，那就是应用看、听、感、想、做等五种方法去进行细节描写。做等五种方法去进行细节描写。” ” 抽象细节描写抽象细节描写我们以晚上怕在家为例子那时候 我的眼睛看到什么 我的耳朵听到什么 我的心里感到什么 我的脑里想到什么 我有没有动作 爸、妈上街去了，我一个人待在家

15、里。爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（当我看到行人从窗外走过的黑影（看看），），或是听到厨房里传来砰砰的声音或是听到厨房里传来砰砰的声音（听听），我便以为小偷来了，吓得说不出），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（话来（感感）。假如小偷来了，他会把我绑）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（锁起了房门，躲在被窝里（做做），在被），在被窝里，我一

16、直祈祷：爸、妈，赶快回来吧窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想想）！）！ 每一个抽象材料的描写，看、听、感、每一个抽象材料的描写，看、听、感、想、做这五种方法，全得应用上吗想、做这五种方法，全得应用上吗 那要从文章的需要和应用上看是否妥当来那要从文章的需要和应用上看是否妥当来决定。假如我们对某个抽象材料要详细的写，决定。假如我们对某个抽象材料要详细的写，则看、听、感、想、做等五种方法都用上应则看、听、感、想、做等五种方法都用上应了，内容便较充实；如果打算简略地写，则了，内容便较充实；如果打算简略地写，则应用其中的一种或两种去描写即可，其它的应用其中的一种或两种去描写即可，其它的方法可以不必

17、用上，因为用上了，会令人感方法可以不必用上，因为用上了，会令人感到冗长、不妥。到冗长、不妥。” ” 例如我们到外婆家，看到原本胖嘟例如我们到外婆家，看到原本胖嘟嘟的小狗瘦了许多，我们只采用嘟的小狗瘦了许多，我们只采用看看的方法写：的方法写：到了外婆家，我发现小到了外婆家，我发现小白狗那本来圆圆的肚子凹了进去，胸白狗那本来圆圆的肚子凹了进去，胸部的骨，一根一根地可以数出来。部的骨，一根一根地可以数出来。这是采用简略的写法，其它的听、感、这是采用简略的写法，其它的听、感、想、做等法子省想、做等法子省 略了。略了。 再如要写一个人怕吃辣椒再如要写一个人怕吃辣椒他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌内皱成一团，张大嘴巴，喊了一脸部肌内皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：声：“哇呀！哇呀！”舌头吊在外面，半天缩舌头吊在外面，半天缩不进去。不进去。你只是客观的应用你只是客观的应用看、听看、听的方法，把他的方法，把他啃到辣椒的表情写出来，不去引起你的啃