《小小的船》教学设计

1、小小的船教学设计小小的船教学设计1教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文，读好带轻声“的“字的短语，初步感受诗歌的韵律美。2. 能结合语境，运用猜字谜、做动作等方法，认识“的、船”等10个生字；能按正确的笔顺书写 “月、里”两个字，认识 “门字框”和“横折钩”。3. 能仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。教学重、难点：重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文难点：读好带叠词的“的”字短语。板块一：导入新课1.看，这是什么？（出示一组船的图片）一起读（船标红）2.小结：这些都是船，哪一幅图是小小的船呢？观察：小小的船是什么样子的呢？3.出示课题：小小的船（读课题）板块二：学习朗

2、读，初步感受诗歌的韵律美（一）正确朗读课文1.教师示范朗读，学生边听边看插图：找一找，小小的船在哪里呢？叶圣陶爷爷为什么说弯弯的月儿小小的船呢？小结：原来，弯弯的月儿就像小小的船。2.这首诗你会读吗？学生齐读，老师用手机把他们读的声音录下来。表扬学生字音读得很正确。（二）流利朗读课文1.但是，我发现你们读的和老师读的有点儿不一样。听一听，哪里不一样？（播放学生齐读的音频，发现很拖拉）2.怎样才能读得不拖拉呢？指学生说。小结：要想读好这首诗，有些地方需要特别注意。3. 读好带“的”的短语。（1）出示带音节“的”的短语，观察，这些词语中哪些地方是相同的？小结：这些“的”的音节中都没有声调，是轻声，

3、要读得又轻又短。（2）示范读，跟读，男、女生读，指生读，齐读4.通读全诗。（三）初步感受诗歌的韵律美。1.“弯弯的月儿”就是说月儿是什么形状的呀？（弯的）那直接说弯的月儿就行了呀，这样还简单些。你们觉得呢？2.出示原诗与改后的诗，对比读课件：弯的月儿小的船， 弯弯的月儿小小的船，小的船儿两头尖。 小小的船儿两头尖。我在小的船里坐， 我在小小的船里坐，只看见闪的星星蓝的天。 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。3.你更喜欢读哪个？为什么？小结：有了这些词，读起来像唱歌一样更顺口、更好听。（四）积累带“的”的叠词1.你还能说弯弯的什么，小小的什么？2.出示一幅图，看图说叠词。板块三 学习字词。（一）认识10

4、个生字和“门字框”1.读好这些词语，相信你们一定会把诗歌读得更好听。齐读课文。2.真的读得很好听了！如果我把诗歌中一些字给去掉，只留下生字，你还会读吗？（课件隐去其他字，只留下带音节的生字，便于学生结合语境猜字音）自己试着读一读，不会的请同桌教教你。3.指生读，小老师教读，开火车读，齐读4.猜谜、做动作巩固识字猜谜记字“一横一框，一对小人藏中央”两“一点一点大头土中出太阳里生日星做动作记字。手目看 人门闪（认识“门字框”）5.把这些生字组合成词语，读一读在船里 两头 看见 闪闪的星星（二）写字，认识“横折钩”1.出示“月”和“里”，认读，组词2.学习“横折钩”3.比较“月”和“里”的第二笔有什

5、么不同，书空。4.教师范写，学生书空，描红，练写。5.展示，评价，学生自我修改。小小的船教学设计2一、教学目标：1、知识目标：初读课文，利用听读识字把字读准确。2、能力目标：了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。3、情感目标： 指导朗读，感受诗歌。培养小组合作学习的能力。二、教学重点：听读识字，感受诗歌。三、教学难点：听读识字，感受诗歌。四、教学准备：生字卡、实物投影、课件。五、教学流程：一、导课。1、小朋友们，今天老师给你们带来一首歌曲，请大家来听一听。(放音乐小小的船)哪个 小朋友知道这首歌的名字是什么?这节课，我们来学习一篇课文也叫小小的船。2、齐读课题。二、识字1、课前老师让小朋

6、友们预习了课文，并且把这课的生字圈了出来。老师还了解了一下，好 多的生字小朋友们都已经认识了。(贴生字：头、里、看、见、星)下面，哪位小朋友愿意当 小老师领着大家读读生字。(23名，奖励星星)。2、(贴生字：船、弯、尖、坐、 闪、蓝)小朋友们看，这课还有一些生字。打开书翻到47页 。小组同学之间教教这些生字，读一读，记住它。3、小朋友们，你们认识这些生字了吗?放下书，看黑板(指生字)让我们来读一读。(组词、 造句、说记忆方法，奖励星星)咱们再来读一遍吧! )4、你们记住这些生字了吗?(放音乐)咦，大家看，这些生字高兴地跳到我们中间，来和大家 交朋友了!你想和谁交朋友，你就把它请出来读一读。(小

7、朋友带着生字卡片来到台前。请其他的小朋友来认识这些生字，并把它们介绍给在坐的小朋友。)5、小朋友们和生字交上了朋友。下面，我们再来认识一个特殊的朋友。(贴生字：只)谁会 读?(板贴：zhi、zhi)对，这个字有两种读音，我们把这样的字叫多音字。请大家跟老师读 。6、小朋友们看大屏幕，(点击鼠标，出示：1、我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。2、一只小鸟 飞来了。)谁来读第一个句子?齐读。谁来读第二个句子?齐读。7、(出示所有的生字，指读)这课的生字小朋友们都认识了，让我们一起来读一读。8、大家和生字成了好朋友。为了增进友谊，他们让小鸽子来给你们送信了。(戴头饰，放音 乐，教师发信)请收到信的小朋友到台

8、上来，请你们读读信的内容。三、看图小朋友们表现得真好!为了奖励大家，小鸽子又给你们送来一幅美丽的图画。看，图画上有 什么?(12名，奖励月亮)六、作业设计：生字本 大本小小的船教学设计3教学目标1、认识9个生字，会写见、白、田、电4个生字，认识2个偏旁舟、门。巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字2、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。教学重点：朗读，背诵课文和识字。教学难点：通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。教具准备幻灯片，字词卡，多媒体课件。课时安排2课时第一课时总69电59一、教

9、学目标：1、认识9个生字，会写见、白、田、电4个生字，认识2个偏旁舟、门。巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。二、教学重点：朗读，背诵课文和识字。三、教学难点：通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。四、教学过程：（一）、激趣导入1、播放小星星的歌，学生跟唱。2、出示晴朗夜空图。3、谈谈自己看后的感觉。（激起学生对美妙夜空的向往）4、引入新课，出示课文。（二）、初读课文，认读生字1、看课文，听录音。（配乐朗诵）2、自读课文，要求读准字音，读通课文。3、检查生字读音情况。（1）用彩色笔标出弯、船、看、闪、蓝，让学生发现它们音节的异同。（2）认读生字，读

10、准字音。（3）区别只、坐的音节，读准星字。（4）游戏摘星星。（配乐）把九个生字分别写在九个星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。（三）、读读、想想、说说1、学习1、2句。（1）指名学生读，（学生根据自己的理解进行朗读）评议。（2）自读，想象画面。（3）集体读，边读边想小小的船指的是什么，并理解两头尖的意思。（4）指导有感情地朗读。2、学习3、4句。晴朗的夜孔多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小记者看着看着，好象自己也来到了月亮上面，这时她会说什么？（1）学生展开想象自由说。（2）集体交流，汇报。（3）小组合作

11、学习第3、4句。小组为单位朗读、交流。教师指导朗读，注意停顿和重音。3、有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽，再说一说。（四）、布置作业把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们评评你读得好不好。五、作业布置：背诵古诗。六、板书设计：静夜思七、课后反思：小小的船教学设计教案第二课时总70电60一、教学目标1、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。二、教学重点：朗读，背诵课文和识字。三、教学难点：通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。四、教学过程：（一）、复习导入认读本课生字词。（二）、指导背诵1、播放

12、小小的船歌曲。同学们知道这是什么歌曲吗？想学会这首歌，必须记住歌词，你们有信心吗？2、自读课文后，指名学生说一说，填一填。出示： （ ）月儿（ ）船，（ ） 船 （ ）尖。我在（ ）坐，只看见（ ）。3、指名学生背诵、评议。集体背诵。4、表演儿歌。这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演的最棒。（1）找小伙伴商量如何朗读。（可全班参与，也可小组中一个一个接读，或选代表朗读）（2）以小组为单位展示。（三）、指导书写1、学生观察、讨论，交流白、田、电三个字的书写。2、书空。3、教师范写，学生临摹写。4、展示学生的作业。5、学生自行观察见

13、字并临摹写。（四）、练习 小小的船教学设计教案1、我会说。（1）出示：弯弯的月亮像 （ ）。蓝蓝的天空像 （ ）。闪闪的星星像 （ ）。（2）同桌互说。（3）指名学生说一说、评议。2、扩展练习。（1）教师出示：圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴，让学生说一说带像的句子。（2）谁能用（ ）像（ ）说一句话呢？、实践活动。晴朗的夜空多美呀！请你注意观察，动手把这美妙的夜空画下来。五、作业布置：把白、田、电每个字带拼音写两行。六、板书设计：白、田、电七、课后反思：内容概括：这篇介绍了关于小小的船教学设计教案,32-小小的船，希望对你有帮助！小小的船教学设计4【设计理念】小小的船是叶圣

14、陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。根据小学生的生理心理特点，教学设计重在创设情境，读中感悟，想象创新，培育语感。【教学流程】一、创设情境，激发兴趣1、多媒体课件出示。首先是蓝蓝的天空，接着是闪闪的星星，而后是一轮圆圆的月亮。学生自主说话、想象说话。如：圆圆的月亮像什么2、多媒体出示。圆圆的月亮逐渐变成一弯新月，在大海般的天空中轻轻摆动此时的月亮又像什么？3、多媒体出示。最后出示一个小女孩远望夜空师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，构成了一幅多美的图画呀！有一位叫叶圣陶的老爷爷看到此景情不自禁地写下了一首小诗。题目

15、为小小的船。你们想读读吗？4、师范读课文。把学生带入有声有色的生活情境，静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨二、初读课文，整体感知1、让学生放声读课文，读准字音，读通课文。2、把课文读给同桌听。3、四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文整体感知。三、品读课文，想象中创新1、指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。师：弯弯的月儿两头尖。你能画一画吗？学生动手画一画，评一评谁画得最好？师：小朋友们我们在平时的生活中你看到哪些东西形状也是弯弯的。弯弯的小路、弯弯

16、的小河、弯弯的眉毛、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛思考：弯弯的月儿像什么？弯弯的月儿像小船，弯弯的月儿像香蕉，最后引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。2、放小小的船曲子，学生闭眼想象：师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。这时，你看到了什么？引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？只要学生的想象有合理的成分都给予肯定师：再指导学生朗读，把想到的美景读

17、出来。创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这是最可贵的，那是童真3、师生多种形式读好这首诗：引读、表演读等。让学生活动起来，通过表演，体会坐在船上的愉快心情，挖掘教材中的移情成分，既培养学生对语言的感悟能力，又把学生带入了拟人化的情景，获得语言和情感的共鸣。小小的船教学设计5教学目标：1初读课文，利用听读识字把字读准确。2了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。3指导朗读，感受诗歌。4培养小组合作学习的能力。教学重点：听读识字，感受诗歌。教具准备：生字卡、实物投影、课件。教学过程：一、创设情境，导入课题。出示课件。师

18、：同学们，你看到了什么？生：美丽的夜空。一闪一闪的星星。蓝蓝的天。师：多美呀！快看看，是谁来了？生：丁丁来了。师：哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。板书：小小的船师：谁愿意大声的读读课题？全班齐读课题二、初读课文1范读课文。师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。2. 自己练着读一读。3.谁想试着给大家读一读？（指名读）4讨论：小小的船指的是什么？学生自由讨论，并试着画一画。（实物投影打示学生图画）师小结：（你们真会观察！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。三、认读生字师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了？快把

19、它们请出来。生：（拿出生字卡片）师：把你认识的字摆在上面，不太 认识的摆在下面。生：（动手摆）师：谁想把你不认识的字拿上来，请同学帮帮你？谁愿意当小老师教教他们？生：（一人领读，全班跟读）师：（适时指导。）重点：“只”的读音课件：（1）我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（2）一只小鸟飞来了。师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都认识了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧！生：（收卡片）师：不认识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一起活动活动！四、课中休息五、游戏巩固词语师：活动完了，真精神！继续努力！快来看，这几颗淘气的星星跑到这儿来了

20、。（指黑板）每颗星下面都藏着一个词呢！谁读对了，星星就跟你回家。学生参与游戏，巩固词语。六、指导书写课件：指导书写“尖”1观察。2看课件，纠正笔顺。3再看课件，书空，找关键笔画。4自己动笔写。5实物投影，互相评价。七、练习朗读师：现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组，用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。小组汇报读。评读。再练练，能背更好。配乐背诵。七、课外延伸师：唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。（投影）1自己练读。2齐读。3指名读。师：课下，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章？下节课来读给同学听，好吗？小小的船教学反思我根据一年级小朋友的认知特点，以说说

21、、读读、唱唱、演演、画画为这节课的主要线索，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对“美丽的星空”自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。整堂课孩子们始终处于激奋状态，让人感受到课堂上处处流淌着灵性、悟性与人性。一、创设情景，自由想像。布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”所以，课的伊始，我就通过多媒体课件展示了一幅一弯月亮挂在蓝天上的画面，为孩子们创设了一个主动参与的教学情境。当我问孩子们“你觉得月亮像什么？”时，孩子们不假思索地说出了月亮像小船，月亮像秋千，月亮像摇篮等比喻句。孩子们的想象力出乎我的意料。二、引导学生多角度、有创意的阅读，

22、拓展思维空间，提高阅读质量。 课上，我先通过范读，使学生对课文有了整体的感知。我又通过播放课件，使学生对文本的阅读产生了浓厚的兴趣。我还和学生一起通过边读边做动作，充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人喜爱的形象。这一节课的阅读我还让音乐贯穿始终。不管是我的范读，学生的自由读和个别读，还有学生的表演读和想象读，音乐都起到了非常重要的作用。记得课前，当我一打开小小的船这首歌曲时，优美的曲子，一样的歌词，马上就引起了全班小朋友的兴趣。他们有的轻声吟唱，有的随歌曲的旋律摇摆起身子。此时，课堂的气氛是和谐与开放的，学生的主体地位得以充分体现，丰富多彩的个性得到张扬，童真童趣在自然状态下表露。小小的船

23、教学设计6【学习目标】1、认识9个生字，会写4个字，认识1个偏旁“门”;2、正确、流利地朗读课文，背诵课文;3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感;【教学时间】1课时【课前准备】学生课前观察晴朗的夜空 课件【教学流程】一、创设情景，激发兴趣。1、小朋友都观察了晴朗的夜空，你看到了什么?又想到了什么?(生自由畅谈)2、老师也看了美丽的夜空，并把它拍摄了下来，想欣赏吗?(出示课件：晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天中一闪一闪，并配有一闪一闪亮晶晶的歌曲)师：这么美的夜空，要是给它加点什么，一定会变得更美!在学生的提议下，画上“月儿”。出示 的月儿，谁能说一说。学习生字“弯”(wn).3、有了这月儿

24、，老师又想到了一首歌曲，想听吗?播放小小的船。4、引入：这首歌曲好听吗?这首歌的歌词就是我们今天要学习的课文，等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗?二、初读全文，认读生字。1、教师范读课文。(学生自己跟读)2、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。3、你在儿歌中认识了哪些字?与同桌交流识记方法。4、推荐交流得好的小朋友当小老师领读，并随机点击课件，出示生字，让隐藏在画面的星星里的生字闪现出来，在认识“闪”时，请大家认识新偏旁“门”。三、诵读课文，感悟体味。1、再创情境：天上有闪闪的星星，弯弯的月儿，这弯弯的月儿多像一艘小小的船呀!(放音乐)有一位小朋友就听着这美妙的音乐乘上了月亮船，飞上了蓝天

25、，让我们一起去看看吧!(课件出示儿歌)2、学生自主朗读，选择自己最喜欢的句子，美美地读一读，读给同桌听，读给自己的好朋友听，也可以读给老师听。3、交流展示：把自己最喜欢的句子读给大家听，愿意的还可以表演，说说读这一句时自己心里的感觉或想法。随机引导学生体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”这些叠词的韵味，并适当指导朗读。4、背诵表演，积累语言：这么美的儿歌，老师真想让它永远留在自己的脑海里。你呢?就让我们把它背下来吧!自由准备，可以一人，也可以合作，还可以表演背。上台展示，教师评价，学生评价。四、发挥想象，练习说话。1、课件再次出现课文情境：小朋友这么美的朗读，老师听着听着，仿佛也乘上了

26、月亮船，到美丽的星空去游玩了一番。你们想乘上月亮船吗?(音乐响起)师生一起边做划船动作，边闭上眼睛，想象自己飞上蓝天。2、你看到什么了吗?听到什么了吗?插上你想象的翅膀，说一说。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖;我在小小的船里坐，看见了 ，(听见了) 。3、你觉得弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天空还像什么?弯弯的月儿像_闪闪的星星像_蓝蓝的天空像_4、总结谈话：关于月儿、蓝天、星星还有跟多有趣和优美的儿歌呢!只要我们大胆想象，我们自己也能编好多好多优美的儿歌呢。五、巩固识字，“情境”书写。1、开“小火车”认读要学会书写的4个生字。2、课件展示书写过程，看清书写顺序。3、学生试写感悟，交流书

27、写体会。说说书写时发现什么或觉得哪一笔有困难。4、教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。5、引导欣赏：自我欣赏，组内欣赏，集体欣赏。六、引伸课外。课外查找有关月儿星空的儿歌，读一读，你觉得好的推荐给班级展示台，让更多的小朋友来读。【板书设计】小小的船弯弯的月儿像_闪闪的星星像_蓝蓝的天空像_小小的船教学设计7教学目的：1、认识9个生字，会写四个字。认识一个偏旁“门”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学过程：一、歌曲激趣，导入新课：你们平时喜欢听歌吗?那我们一起欣赏一首歌，好吗?(教师播放歌曲小小的船)多么动听的旋律，多么优美的歌词啊!这首歌

28、的名字就是小小的船。这节课呀我们要学习第七课小小的船(教师出示课件，揭示课题。)二、初读课文，认识生字：1、请同学们打开书小小的船一课，借助拼音读一读课文，然后在课文中圈出本课的生字，想出好办法记住它。2、全班交流，共同学习：(教师出示课件，课文及生字)弯：借助拼音学习生字星：加一加，日+生=星上下结构这么多生字，你们都认识它们了吗?真的认识了?那我们就读一读吧!“呜”小小火车开起来，一开开到你这里。3、游戏巩固识字;(摘星星)挂在天空中的小星星寂寞了，急着和同学们见面呢!你能叫出这些星星的名字吗?能叫对，会组词，就把小星星送给你。当一名同学读时，其他同学认真听，你们来当小评委!好吗?他读对了

29、我们就跟读，不对就帮他指出来。三、朗读感悟，加深理解：1、再读课文，重点理解：淘气的生字宝宝又回到了课文中了，你们还认识它们吗?用你喜欢的方式读一读课文，把你喜欢的句子用直线画出来，并且多读几遍，想一想你读懂了什么?(教师相机指导)学生的汇报：生：我喜欢“弯弯的月儿小小的船”一句，我明白了月亮弯弯的像小船一样。(教师出示弯弯的月亮图，随即指导，使学生更形象的理解弯弯的。)师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物?生：弯弯的香蕉、弯弯的小桥、弯弯的小船生：我喜欢“小小的船儿两头尖”一句。我明白了船的样子是两头尖尖的。弯弯的月亮就是小小的船，假如我们也到这美丽的月儿船上坐一坐，你们会看到了什么?生：我看

30、见了蓝天、无数的小星星。师：书上是怎么说的?(教师指名读)师：蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么?(教师出示课件)四、表演读文，熟读成诵：1、情感朗读，动作表演：夜空多美丽啊!深蓝的夜空中闪烁的星星对着我们眨眼睛，我们在美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星和蓝蓝的天，现在你能不能加上动作演演，美美地读一读课文。(教师出示课件小小的船全文)现在同桌之间或是自己练练。(学生读时，教师播放音乐)五、交流资料，了解月亮：你们还知道关于月亮还有许多的小知识、小故事吗?1、学生交流：2、教师出示：多么神奇的月亮!其实，月亮不是总像小船一样，它有时是圆的有时是弯的。我们一起来看一看吧!(教师出示课件)六、

31、听歌想象，布置作业：原来，关于月亮还有这么多的知识呢!我们在今后的学习中，要更加认真，学习到更多的知识。在让我们来欣赏小小的船这首歌曲。请同学们闭上眼镜，边听边想象这夜空美丽的景色。下课后，把你想象的景色画下来。小小的船教学设计8一、教材简说：这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。二、教学目标：1.认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然

32、的情感。三、教学过程：(一)创设情境，激发兴趣1.请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”2.出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗?我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么。(欣赏小小的船)(二)揭示课题，初读课文，整体感知1.今天我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音。2.四人小组配合读，说说你最喜欢哪一句。(三)读好课文，想象中创新1.指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的?2.放小小的船曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么?你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?3.

33、轻声哼唱小小的船这首歌，并自配简单的动作。4.有表情地朗读课文。(四)趣味识字1.(制作课件时，在星星图后隐藏生字)师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗?(老师点击课件上的星星，星星上显示出生字，学生抢读。)2.你能告诉同学，你是怎么记住这些生字的吗?(四人小组交流记字方法。)3.结合语言环境，巩固生字。(内容见教学建议中的“小短文”)(五)写字1.教师范写，提示要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。2.学生描红，并认真临写。3.展示有代表性的作业，让学生评一评，发现优缺点。(六)课外作业我会画：把你

34、看到或想象到的星空画下来。小小的船教学设计9教学目标：1、了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培养学生的想象力，激发热爱大自然的思想感情。2、能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。3、学会5个生字和由生字组成的新词，认识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。教学重点：指导正确地朗读课文。教学难点：引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。教学过程：一、激趣导入小朋友们喜欢看晴的夜空吗?(出示)图上画的是什么地方?这里有什么?月亮什么样?我们这种形状的月亮叫做什么?(月牙)夜空这样美，有位小姑娘总也看不够

35、用手托着小脸蛋，仰着头看天空(边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片)看呀看呀连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事?小诗小小的船将告诉你答案。板书课题：2 小小的船教学生字：的、船二、感知课文1、初读课文，自学生字。独立学习。2、二读课文、读准字音。小组学习。3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。指名读评议。三、出示目标1、口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。2、背诵课文四、实施目标(一)逐句讲读诗句。1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。(1)提问：“弯弯的月儿”指的是什么?追问：月牙什么样?像什么?“小小的船”

36、是什么?指名说齐读：弯弯的月儿像小小的船。(2)比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同：指名说师小结：“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。(3)比较：“小小的船”与“小船”有什么不同。指名说师小结：“小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。(4)指导朗读弯弯的月儿/小小的船。小小的船儿/两头尖。师：听老师范读，注意做到：口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。范读仿读(齐读男女生对读指名读评议)2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(1)过渡：小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船自己真的坐到了月亮上(师生同做小

37、姑娘托小脸出神望月亮的样子;师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同)(2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢?(3)引导理解“闪闪的”师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星?师小结：“闪闪的”就是“一闪一闪”的。(4)引导理解“蓝蓝”的。提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么?指名说结合学生回答，引导理解“蓝蓝的”。问：课文为什么不说“蓝”的天空呢?指名说师小结：“蓝蓝的”意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样美。(5)理解“只”夜空是多么美呀!除报一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘!这就是

38、“只看见”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。(6)指导朗读我/在小小的/船里(轻声)坐。只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。师范读，生按前面所想的朗读要求仿计。齐读自由读指名读评议(7)初步了解什么是想象。问：月亮真的变成了，小船吗?小姑娘是不是真的坐到了月亮上?师小结：月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。问：现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗?(二)朗读全文1、过渡：你喜欢这首诗吗?请把你的喜爱之情读出来，读时要做到，(投影)：(1)读准字音，不丢字，不加字(2)词连读，按老师教的方法停顿，注意重音。2、自由练读指名读评议

39、男子生轮读齐读。(三)指导背诵美丽的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小朋友，先不是?你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗?自由练背部分背齐背指包背(可配上轻缓优美的音乐背景)评议齐背师按挂图提示背诵。五、课后练习1、填空弯弯的( )，小小的( )，小小的( )两头尖。我在小小的( )里坐，只看见闪闪的( )蓝蓝的( )。2、照样子用线连起来。小小的 弯弯的 蓝蓝的 闪闪的月儿 船 星星 天六、布置作业背诵课文。小小的船教学设计10教学目标1、认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。2、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣

40、和热爱大自然的感情。教学重点培养学生有感情朗读课文。教学难点为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。教学流程一、猜谜揭题，激发兴趣。师：小朋友们，老师知道我们最喜欢猜谜语了，今天老师带来一个谜语（出示）：有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。同学们都喜欢看月亮，平时你看到的月亮是什么样的呢？今天，月亮看到小朋友们上课这么认真，它也来到了我们的教室，想和上课认真的孩子交朋友，小朋友们你们想和月亮交朋友吗？想知道它在哪儿吗？它呀就躲在语文课本的76页。下面呀，我们就到课文中去找一找，打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？（食指点，点点点）听一

41、听是怎么读的，你可要仔细地听好每一个字哦！二、（点击课件，播放朗读）1、找到月亮了吗？月亮变成了什么呀？（小船。点击出示船）三、出示自读提示1。自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求把要求认的字和会写的字圈出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。2。同桌检查读，现在老师要检查小朋友们的预习情况。3、（出示词语）出示带有拼音的生字先练读，指名读，开火车读，纠正读得不对或不准确的字音。（叫两组学生、齐读）4、（出示）去掉拼音认读，请小老师带读，全班跟读，及时表扬。（点击课件）打乱顺序读。指名。5、（点击课件）这次呢，小星星也来凑热闹了，看你们谁能叫对

42、它的名字？（声音洪亮的贴红花）指名。6、可是呀，生字宝宝真的很顽皮，他们又躲起来了（点击课件，出示小短文）谁能准确地找出我们的生字宝宝啊 ？（同学们你们都有一双慧眼，这么快就找到顽皮的生字宝宝了）7、记字： 小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。那老师这里呢也准备了一些生字卡片，你能说说你用什么方法记住它吗？并组词。（依次出示卡片）8、现在请小朋友们四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。9、齐读这首儿歌。（出示）生：（全班齐读）四、读好课文。1、师：这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒服呀，真快乐呀！小朋友们想不想把这首儿歌读好呀？生：想。师：那咱们就跟着朗读，一起读一读。（点击播放朗读，读一句停一下，学生跟读）2、我们两句两句来学习，（点击课件）师朗读：“弯弯的月儿