《学写字》公开课教学设计

1、学写字公开课教学设计教学目标：1.激发学生愿意写字的兴趣。2.熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字;初步知道什么是笔画、笔顺。3.学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。教学重点：读词语，认读7个生字。教学难点：初步了解关于笔画的知识。教学过程：一、导入1.出示挂图：谁说说图上画的是什么?(老师在上语文课，小学生在听讲。)小朋友们在怎样听讲?(认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。)2.想知道他们在学什么吗?丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。二、新授1.谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么?(指名读，老师指黑板上的词语。)谁愿意带着大家读?(学

2、生上黑板指读，其他学生跟读。)2.原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢!你们想学吗?要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗?课件演示：(1)丁丁的话：小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。(横、竖、点、撇、捺)(2)丁丁的话：谁记住了?(指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。)(3)丁丁的话：学的真棒!请跟我书空。课件演示，学生跟着书空。丁丁问：都记住了吗?(4)再进行书空。(巩固)课件出示声音表扬。丁丁的话：汉字就是由笔画按一定顺序组成的

3、，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟!(初步渗透笔顺知识)3.丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些?指名带读，学生跟读。4.你们学得真认真，能自己读了吗?打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。(学生自读)5.同桌互相读：(1)互相检查指读姿势;(2)有不认识的字互相帮助。(培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法向别人请教。)6.全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。7.摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。(游戏可以是：接龙、开火车、好

4、朋友、考考你等。)8.你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们：如果他从词语家中跑出来，你们还认识他吗?咱们就试试，如果你们都认对了，字宝宝就和你们一起做游戏，行吗?出示生字卡片学生抢读。9.游戏：(1)对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。(2)找朋友：在黑板上竖着摆好：用、写、两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。10.评价：(1)同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的，奖励两颗星星，在同桌的帮助下读对的，奖励一颗星星。(2)自我评价，这节课学的是否认真。笔 皮 本 写 字 用 心 我得了星星 这节课

5、我学的：·很认真()·比较认真()·还需努力()(课堂评价体现多元化，师评、互评、自评，评价内容明确，评价标准体现对不同层次学生的激励。)三、小结小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。附：板书设计学写字铅笔  橡皮  田格本写字  用心  很认真笔 皮 本 写 字 用 心教案点评：本节课安排的是本单元关于写字的六个词语。在教学环节的设计中，注重对学习方法的渗透。如：要反复强调学生的指读，让学生逐步养成指读的习惯;注意听别人读等。利用多种活动激发学生想学写字的兴趣，并让学生在动手动脑的过程中初步了解什么是笔画和笔顺。这六个词语简单易懂,小学生记忆力又很强,他们很能熟读。简单认识文具铅笔、橡皮、田格本