美术教案九篇

1、美术教案九篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的美术教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。美术教案 篇1一、教学目标了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用与作用。运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。通过欣赏、交流，学生充分认识和体验线的特性及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。二、教学准备教师：多媒体、教师教学用书、中外优秀绘画名作、学生作品图片。 学生：铅笔、水彩笔、

2、油画棒、纸。重点难点重点：认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。难点：如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受。三、教学思路根据六年级学生的认知水平、知识结构和学习能力，为了能顺利落实本课的教学目标，建议采用以下教学策略完成本课的教学任务。（一）运用“观察比较法、启发式谈话法”，引导学生认识自然界中线的种类，比如线有粗有细、有长有短。（二）通过欣赏评述，利用“简介强化法”，使学生在欣赏、观察中，充分认识到线在美术造型中的运用，积累丰富的视觉和审美经验，促进学生形成基本的美术素养。（三）运用示范的方法，让学生学会用各种手段表现人物头发。结束时可以展示不同类型的作品，开拓学生视野

3、，鼓励学生大胆表现。四、导入阶段1. 播放课件球的运动轨迹。思考：把球的运动轨迹连接，最终能形成什么？2. 教师归纳小结：线是点的运行轨迹。与点和面相比较，线是最活跃、最富于变化最有个性的表现元素。3. 出示中国画线描图片。引导学生说说图中主要是用什么来表现画面的？教师小结：看来线是表现造型的主要手段。这节课就和老师一起来研究一下“线与造型”。（教师出示课题线与造型）五、讲解演示阶段1. 线和我们的生活也是分不开的。出示生活中跟线有关的图片。2. 说说你在生活中见过的其他和线有关的场景？3. 组内交流：通过刚才的欣赏和交流，你发现线有哪些特点呢？线的特点：直线 曲线 粗线 细线 长线 短线 波

4、浪线 折线4. 课件出示艺术家作品观察后说说艺术家们是如何运用这些线的？5. 教师小结：线的组合：水平垂直倾斜水平波浪垂直拆线自由组合有规则的排列：整齐、有秩序，富有节奏的美感。（出示图片）自由性的组合：自由、优美、富有创造性。在创作时，根据物象的特性，启发引导学生可抽象地表现画面。（出示抽象作品图片）刚才同学们说了那么多生活中的线条，其实我们人的身体上也有线条，最明显的就要属头发啦。6. 多媒体出示不同发型的图片，用头发作比喻，直发给人一种什么样的感觉？鬈发又有什么样的感觉？教师戴假发演示。7. 教师找学生作模特，然后简单演示怎样画人物，如何用不同的线表现不同的发型，并板书绘画步骤。8. 学

5、生看教材第11 页“表现人物头发的学生作品”，拓展学生创作思维。六、发展阶段现在老师给大家当一回模特，请同学们给老师设计一款发型，看谁是最优秀的设计师。（学生动手尝试用不同的线来表现人物头像，提出可以画自己的同学，画时重点表现人物的头发。）七、展示与评价展示优秀学生作品，让学生互相说说谁画得更好，头发画得怎么样，还应该怎么改进。评选出优秀设计师。八、课堂小结通过同学们的作品可以看出大家对线已经十分了解，并且能用线来表现头发的造型，我们可以把今天学习的知识运用到以后的作品创作中，让我们的画面更加丰富。1. 能否找出线的特性与组合规律。2. 能否感受到线与造型是分不开的，并用线的多种组合方式来表现

6、人物的头发。3. 能否大胆地创作出新颖的作品，并能大胆表达自己的创作意图第6课 让剪影动起来教学目标：1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。2、了解皮影艺术的特点。3、增强对中国民间传统艺术的了解。教学准备：1、搜集有关皮影的图片、文字资料。2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。3、选择几个传统剧目或故事（民间故事、成语故事）。所选择的剧目或故事，内容和情节应简单、易懂。第一课时一、引导阶段。1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。（用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏

7、曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。）3、指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作。（1）第一步：剪出人物造型。（2）第二步：用针线缝上手臂、腿。（3）第三步：装上木棍。二、发展阶段。1、将学生根据剧目或故事，分成8组，分小组进行构思、合作创作。（提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。）2、学生进行创作，教师巡视指导。3、未完成的可以在课后接着制作。4、准备下节课的表演，想一想改怎样表演。美术教案 篇2教学目标：1、能运用视觉、触觉等感官，感受自然中的树和艺术作品中树的形态特征，有亲近、爱护树木和生态环境的情感。2、能主动收集

8、有关赞美树的文字、歌曲、美术、摄影等作品，探究用表演、绘画、制作等多种艺术方式，表现丰富多彩的树的形象，表达自己的情感。3、感受树美化我们的环境，点缀着我们的城市，装扮着我们的生活，带给我们美的感受和希望。教学准备：1、不同类型树木的图片、纪录片、美术手工材料。2、好大一棵树歌曲录音带或光盘。教学过程：一、组织教学稳定学生情绪，检查学生学具准备情况。二、导入新课先来做一个变色游戏。教师将示范用的白纸贴在黑板上，用黄色分别画两组不同方向的并列线（如图1）。然后引导学生注意色彩变化。教师在左边一组并列黄线之间用红色笔画相间的并列红线（或点），要求学生眯起眼睛观察，注意整体象什么颜色？（学生回答橙色

9、或桔黄色）教师表扬学生回答正确，引导学生概括出：黄色与红色配在一起就是橙色。板书：红+黄=橙。为进一步激发学生兴趣，可让一名学生到黑板前用蓝色在另一组黄线并列线之间加同一方向的蓝色相间的并列线（或点），再让学生眯起眼睛观察，看看又变成了什么颜色？（学生回答绿色）学生会感到色彩变化游戏很有兴趣。教师概括：黄色与蓝色配在一起，就变成了绿色。板书：黄+蓝绿。然后教师在两组色线处分别用三种原色笔重叠添画上粗重的树干和几枝大树枝学生马上看出这是两查树，导出课题：会变色的树（板书）。教师指出，树上方枝叶部分叫作树冠，下面直立与地面相通的部分叫树干，扎入土地部分叫根。三、引导学生观赏课本例图左上图是公园花圃

10、的照片，黄、红、橙、绿各色的花、叶平行排列，很有节奏感和韵律美。右上图是色彩变化例图。指导学生观看，教师加以讲解：左边一纵列，上边是黄色色块，中间是黄白相间的并列色线，视觉效果就成了淡黄色，如下边的淡黄色块；中间一纵列，上边是红色色块，中间是红黄相间的并列色线，视觉效果为橙色，如下边的橙色色块；右边一纵列，上边是蓝色色块，中间是蓝黄相间的并列色线，视觉效果则成了绿色，如同下边的绿色色块。可让学生稍远观察，整体感受，体会这种色彩的变化现象。引导学生结合观察过的各种树概括出：春天的树长出了新树叶，呈现嫩绿色；秋天的树叶变成了橙色或黄色，并阅读（可稍加讲解）左上图下面的说明。教师还可以通过示范举例说

11、明画树冠可以用不同方向的线、点或近似枝叶走向的线来表现不同的树以开阔学生的思路（如图3）。让学生用红蓝色笔画出并列相间的线或点并放远观察，认识红、蓝两种原色配成紫色的色彩变化现象，并板书：红+蓝=紫。四、学生作业启发学生吸用红、黄、蓝三色笔练习画树，以两种颜色相是的点、线画树冠，用三种色重叠画树的树干，教师巡视指导，启发学生大胆表现自己对树的形态、色彩的感受，然后引导学生将作业放远观察，领会色彩变化的不同情趣。五、课堂小结选取有代表性的作业引导学生欣赏，给以鼓励。教师小结：各种不同的颜色都是由红、黄、蓝三种颜色配出来的，由于每种色含量不同，产生的色彩变化效果也不同。启发学生课后试着用这三种色彩

12、变化效果进行配色绘画练习，看看还能产生出哪些色彩变化效果。执教者：张斌 执教时间：第九周教学后记：欣赏中学生对蒙德里安的灰色的树感到不美，于是我从油画的笔触、肌理等方面介绍了油画的特殊美。这样对于学生理解书上的作品作了铺垫。美术教案 篇3教材分析本课的关键词是：构成、联想、生活。内容趣味性比较强，知识含量高，需要了解立体构成知识。通过对生活中常见座椅的欣赏，让学生进一步认识和了解美术在社会生活中的重要地位，了解座椅的基本结构，了解生活与设计的关系，激发学生的创造热情。本课将纸工教学提升到了创造设计的层面，用一张纸，经过切割、折曲，就能设计制作出各种造型新颖，风格独特的椅子。简练的造型传出对生活

13、的热爱，简便的材料蕴藏着丰富的想象。让学生通过设计制作等实践活动，培养学生的创新精神和解决问题的能力，挖掘学生潜在的创造力，通过对学生作品的评价，进一步促进学生的学习兴趣和长远发展，让学生更加关注生活，热爱生活，敢于创造。学情分析本课的教学对象是八年级学生，在七年级时学生对设计知识已有了初步的了解，知识面较广，具备一定的美术知识与美术技能，并积累了一定的生活体验。在教学上，针对这个阶段学生的年龄特征和心理特征，应从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，体验以人为本的设计理念与设计者勇于探索的创新精神，提高学生的审美能力，培养创造意识。通过亲手制作、拆卸，让学生进行体验，开展探究性学习，展示个性，

14、创造和制作出体现自己独特思维的作品；通过自我作品的展示，师生互评，学生的丰富想象思维得到了肯定，增强他们学习的自信心，同时，在大胆的尝试设计中体验到了学习的乐趣。本节课用硬纸（纸牌）制作椅子造型，省时、省料，学生在一课时完成应该没有问题，关键在于设计。教学目标1显性内容与目标：通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识及在设计中的应用。2隐性内容与目标通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。教学重点和难点教学重点：感知设计与生活的关系。认识到生活中充满了设计，设计的前提是敢于

15、创造。椅子是生活中常见的生活用品，但很少有人有意识的注意它，研究它，分析它的造型、功能、色彩以及风格、品味。引导学生通过设计椅子，关注生活中的其他设计，激发学生的创造热情。教学难点：设计构思。椅子设计用材很少，技法也较为简单。制作起来比较省时，但关键是构思，构思得好，一节课能做好几个造型，想不好就是一堆废纸。如何引导学生构思值得研究。纸板的联想。指通过一张纸的切割，弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块。这里含有立体构成的因素。有一定难度。美术教案 篇4设计意图：萝卜是一种常见的蔬菜，农村更是常见。最近我们开展的主题活动是好吃的蔬菜，孩子们从家里带来一些常见的蔬菜。许多孩子都带来了萝卜，他们经常

16、会把萝卜切成一块一块的玩，那我就想与其这样玩，不如教他们制作成各种萝卜造型，不但可以锻炼他们的手部肌肉的灵活性，还能发展他们的想象力，同时可以将他们的作品做成展区供孩子欣赏，一举多得。因此设计了这节课。活动目标：1.学习用萝卜做出水泡眼金鱼的基本特征(大大的眼睛，圆圆的身体，散开的尾巴)。2.提高幼儿对植物观赏、制作的兴趣，锻炼幼儿手部肌肉的活动能力。3.培养幼儿专注力，耐心细致，勇于动手实践的品质。活动重难点：重点：培养幼儿用植物制作造型的兴趣，锻炼幼儿手部肌肉的活动能力。难点：按步骤在制作出萝卜金鱼。活动准备：1.知识准备：幼儿了解金鱼的身体特征和生活习性。2.物质准备：小红萝卜若干(幼儿

17、人手六个)，小刀、牙签、范例萝卜金鱼，萝卜图片。投影仪活动方法：本节课我将采用以下教学方法：1.讲授法：老师口头语言向孩子描绘情境，工具的使用方法等。2.演示法：教师将制作好的作品展示给幼儿观察，演示制作的步骤。3.观察法：再感知欣赏中金鱼中我计划用观察法。4.实践操作法：分发制作材料，让孩子自己动手操作。活动时间：由于幼儿园大班孩子专注力有限，所以手工课程时间不宜太长，因此本次活动时间设置为30分钟。活动过程：一、开始部分(引出课题)1.手指游戏：手指上课。(设计意图：活动手指，调动孩子的积极性，集中注意力。)1分钟师：小朋友们，手指要上课喽，我们一起做一做，看谁小手上课最认真。手指上课大门

18、开了进不来，小门开了进不来，二门开了进不来，后门开了进不来，中门打开了，小朋友都进来了，教室门开了，老师走进来了，全体起立，坐下，报数：12345678910全部到齐开始上课。2.猜谜语。(设计意图：通过创设生动有趣的情景，激起幼儿的好奇心产生学习的兴趣。)1分钟师：今天，小兔的商铺开业，听说他的店里卖的东西很有趣，会是什么呢?你们想不想知道?陈老师把它编成谜语看谁能又快又对的猜出来。谜面：“凸眼睛、阔嘴巴，大大的尾巴像朵花。水里生来水里长，小朋友们都爱它。”(金鱼)二、活动过程1.观察并说出金鱼的外形特征。(出示金鱼图片)(设计意图：考验孩子的观察能力和想象力)2分钟师：谁能够告诉大家金鱼长

19、的什么样子呢?它的身体像什么?尾巴像什么?引导幼儿把自己观察到的、讲出来并指出是那个部位。在观察的过程中提醒个别幼儿尽量进行有序观察。直到各部位都被幼儿观察到(能够依次找出头、身体、鱼鳍)并了解各部位的名称。2.了解金鱼的生活习性。1分钟(1)师：小金鱼在什么地方生活?(水里)它是怎么活动的?(在水里游来游去，游上游下)(2)幼儿学一学小鱼游。3.出示范品(萝卜金鱼)(设计意图：承上启下，过渡作用。)1分钟师：看，这是陈老师在小兔商铺带回来的金鱼，和我们图片上看到的金鱼一样吗?哪里不一样?(是萝卜做的)师：嗯，你们看的真仔细的确是萝卜做的，这个可爱的萝卜金鱼特别的好卖，小兔商铺里的萝卜金鱼都快

20、卖完了。所以小兔想请你们帮他做萝卜金鱼，你们愿意吗?(愿意)4.(利用投影仪)师示范并讲解制作萝卜金鱼的方法与过程。4分钟设计理念：这里是本节课的重点，在这里我运用了投影辅助教学法通过谈话、观察、示范、等策略。主要以教师引导幼儿观察发现的形式，通过引导幼儿观察，让幼儿在看一看、听一听、说一说中掌握萝卜金鱼的制作方法及步骤。制作步骤：(1)取第一根萝卜，注意观察其自然形状，去掉多余部分。在沿线切开就是金鱼的身体。(身体圆圆的)(2)取第二根萝卜切成金鱼的尾巴。(尾巴要像扇子一样散开)(3)取第三根萝卜切成眼睛和鳍。(眼睛要尽量切得一样的)(4)用牙签将金鱼的身体、尾巴、眼睛和鳍连接好。5.请幼儿

21、尝试制作萝卜金鱼。(设计意图：提高制作兴趣，锻炼幼儿的动手能力)10分钟(1)提出制作要求。指导幼儿从萝卜上取出适当部位，来做金鱼的身体。尾巴、眼睛和鳍。(2)教育幼儿注意用刀安全。提醒幼儿不要用刀乱挥乱戳。6.教师对幼儿的初次尝试给予点评，对不到位或制作不对的地方给予纠正。请个别幼儿大胆的说一说自己的制作过程。2分钟(设计理念：锻炼幼儿的胆量，有助于提高孩子语言组织能力和表达能力。)7.幼儿再次进行制作。5分钟师一边指导，一边帮助有困难的幼儿完成作品制作。也可让做好的孩子当小老师帮助有困难的幼儿共同完成作品。8.点评幼儿作品(设计意图：让孩子学会欣赏别人的作品，从中学到知识，弥补自己的不足。

22、)2分钟(1)将幼儿第二次的作品放在展台上幼儿相互欣赏，并说一说哪一个作品最好，为什么?(2)说一说自己的作品有哪些地方需要改进。三、结束部分1.师：小兔非常感谢小朋友们的帮忙。我们小心的将萝卜金鱼送到他的商铺吧。(投放到区角)2.想一想：除了萝卜金鱼，我们还可以用萝卜制作出什么?(出示图片欣赏各种不同的萝卜造型)1分钟(设计意图：让幼儿敢于思考、创新)活动延伸：1.继续在区角中投放萝卜巩固孩子对萝卜金鱼的制作技巧的掌握。2.鼓励幼儿制作不同的萝卜造型，发展孩子的想象力。(延伸理念：幼儿在幼儿园学到的知识需要在家庭中不断地强化，通过幼儿园的周围环境和有设计的游戏活动才能使他们完全掌握。家园配合

23、幼儿教育有着非常重要的作用。家园配合好，孩子才会有不断的提升。)课程反思:1.通过本节课观察幼儿对本节手工课是否感兴趣，孩子能否独立操作。2.对比以前手工课幼儿是否有所进步，还存在哪些不足。3.通过作品分享能否提高孩子的语言能力及胆量。美术教案 篇5教学设计王铁学区中心学校王宁一、教学目标：1、通过欣赏、分析，能够认识到不同季节的色彩变化。2、热爱大自然的美丽，培养学生观察大自然，热爱大自然的情感。3、在教师的引导下，对作品进行分析，表达对画面的认识与感受。二、重难点：重点：认识四季的色彩，能够正确表达自己对艺术作品的感受。难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。三、教学过程：（一）、

24、观察导课（课件播放）老师听说我们四年级班的同学不仅聪明而且回答问题都很积极，今天老师带来了几个问题，要考考同学们，请同学们看屏幕。师：你能根据你平时看到的颜色，确定下面的图片是哪一个季节吗？师：刚才同学们能很快地判断出春夏秋冬四个季节，能告诉老师你是怎么判断的吗？师：不同的季节有不同的色彩，今天我们就来学习四季的色彩。板书课题（二）、新授1、合作探究（课件播放：四季的色彩）师：请你打开课本，看看2-3页的图片，也就是屏幕上的图片，在不同的季节，你看到了什么？你认为它们是一个什么样的季节？师：请你把自己的感受填写在书上，并和同桌交流一下。师：谁来说一说它们分别是什么的季节？师：大自然的四季轮回，

25、它展示给我们不同的色彩和感受。如果让你选择颜色表现四季，你会用什么颜色？板书：春夏秋冬2、合作探究（课件播放：四季的作品）师：同学们选择了自己喜欢的颜色来表现四季，画家也用自己喜欢的色彩表现四季，今天我们就来认识四位大师。师：认识了四位大师，我们再来看看他们是怎样表现四季的。师：不同的画家用不同的形式表现了不同的季节，认真观察看看画面的季节都用了什么色彩？你看到这幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬）选择其中你最喜欢的一幅，与小组的同学说说你的想法。3、汇报交流（1）这四幅作品你最喜欢哪一幅？说一说你有什么感受？（2）请你猜一猜老师描写的哪一幅？（三）、创作实践1、作业要求：（1）请你选一幅自己

26、喜爱的作品，用5分钟的时间写一写自己的感受。（2）选择一个季节画一幅能体现该季节色彩的作品。（四）、拓展课下请同学们把自己的短文读给你的父母、朋友听，请他们一起欣赏。板书设计：四季的色彩春淡绿蓝夏绿秋黄红橙冬灰色白色四、教学效果与反思美术教学就是引导学生发现美、感受美、表现美的系列活动，因此美术课应该无时无刻不存在着美感，从教授四季的色彩一课我更加深切的感受到这一点。本课就教材本身的插图原则而言，就给人以美感。四季风景的写真图片呈现在学面前，每一幅图片下面有一片漂亮的树叶承载着一个问题，让人感到问题也变得美了，只看到了美而没有意识到问题的存在。这个卡片吸引了孩子的注意力，他们甚至不听老师讲就争

27、先恐后的自己把问题解决掉了。插图的设置已经达到让学生从自然变化中感受到四季的特点，让学生用已有的生活感知、经验填写自己对每个季节变化的感受的目的。同时页面中选择了四幅不同画派、不同风格、不同国籍画家的作品，所选作品本身的美感就让人为之感动。在欣赏中，师生均被这一切美好的事物感染了，不仅用优美的语言描述作品，描述心情，每个人脸上也洋溢着快乐与欢笑，词也美了，句也丰富了；在创作实践中，画也饱满了，色彩也鲜艳了?。努力让每节课都“美”起来，我们的生活将会更加绚丽多彩，学生的学习就会如同顺水行舟。美可以改变很多事。不足：学生的词汇量相对较贫乏，对美术元素没有足够的认识。改进：给学生提供相关词语，如：生

28、机勃勃、鸟语花香、淡绿等。在课堂上教师要有意识的引导学生运用观察和对比的方法认识构图、色彩、表现方法等。20xx.10.22美术教案 篇6教学目标：1、引导学生了解用电发光的原理。2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。3、通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神。教学重点：进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作“会亮的玩具”的设计图和实物模型。教学难点：如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出会亮的玩具。课前准备：（1）学生通过看书、上网、向家长或科学老师等请教，了解交流灯泡发光的电路原理。（2）师生共同收

29、集各种用来制作发光的材料及玩具外观的废旧材料，如饮料瓶、塑料盒、电池、电线、胶布、弹簧、绳子、铁丝线等等。第1课时（电路、光源制作阶段）一、激趣导入同学们，在上课之前，我们先来看这样一组实验器材，（出示：一节干电池，一小节电线，一个小灯泡，胶布）；好的，同学们，你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗？（师生共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热情）备注：结合科学课的知识，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固定好，另一端则用胶布固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接触到干电池的正极，小灯泡即会发亮。二、课堂教学a)引导阶段同学们，刚刚我们一起做了这一组实验，现在我们再来看这一幅电

30、路图（展示电路图），有没有同学知道灯泡、电线、开关等的工作原理呢？（可做小组讨论，师生交流，一起探究得出灯泡发亮的相关工作原理）同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理，现在请你们采用小组合作的方式，为接下来将要制作的“会亮的玩具”做好内芯。（小组合作操作，教师巡回指导）b)发展阶段好的，现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具吗？当然不能。要知道我们要“发明”的可是会亮的“玩具”啊！而且制作光源难道只有通过制作“内芯”这种方法吗？（启发学生充分发挥想象力，进行多种光源制作的探索，并在完成光源制作的基础上，进行整体的构思，如何设想会亮的玩具。）三、课堂小结同学们，我们这节

31、课完成了“会亮的玩具”的光源制作，下一节我们将在现有“光源”的基础上，完成整体设计方案，希望你们能收集更多的材料，结合“光源”，设计出有创意的科学小玩具。第2课时（设计构思，设计稿制作阶段）一、导入新课回顾上一节课的“光源”制作知识二、发展阶段1）现在请同学们根据身边已收集到的各种材料，小组讨论，提出设计方案。2）结合学生提出的方案，教师加以引导，师生共同探究。小组分工合作，制作设计图稿（实物图、原理图、拟出设计方案、材料分析等）（备注：参考方案，见学生用书图例）3）教师巡回指导。4）学生典型设计稿展示，学生互评，请小发明家进行介绍，教师肯定优点，指出不足，并结合下节课的实际操作提出相应的建议

32、。三、课堂小结同学们，我们这一节课完成了设计稿，也就是说我们要制作的“会亮的玩具”已初具模型了，下一节课我们将根据设计稿进行实物组装，请同学们准备好相应的工具、材料。第3课时（模型组装阶段）一、导入新课同学们，我们上节课已经完成了设计稿，现在老师想问问你们，“设计稿”在整个制作过程中发挥了什么作用呢？（备注：在现代设计中，设计稿是设计方案的书面体现，它结合了图象、文字，包含了构思、原理、材料分析等，是整个设计环节中相当重要、不可缺少的一步；也为下一步的实物模型制作做好了铺垫。）二、发展阶段1）教师示范几种基本的制作方法，并出示实物。2）现在请同学们根据设计稿（小组合作），结合第一节课已经制作好

33、的“光源”部件，利用身边的废旧材料，进行组合创造，制作出一个与众不同发亮的玩具。3）教师巡回指导，答疑解惑。（与学生一起探讨，适当给以示范，并鼓励学生通过集体讨论来解决实际组装中遇到的困难，如玩具的美观实用与电路、光源正常工作的关系等。）4）学生典型作品展示，并进行作品互评，小发明家们的讲解、答疑，老师加以肯定优点，指出不足，并给以鼓励。三、课堂小结同学们，通过我们的共同努力，真正尝试了一次设计、创作的完整体验，在当今科技日新月异的浪潮中，人们无时无刻都在感受着现代发明给我们带来的便利；然而，这也是一个变革与优胜劣汰的时代，我们需要的是不断的改进和创新，才能使我们永远走在时代的前端，走向世界！

34、美术教案 篇7一、教学目标1、了解陀螺的历史和结构，能运用色卡纸和铅笔等工具设计制作多种形状的陀螺。（知识、技能）2、在欣赏、设计、制作陀螺的过程中，能初步尝试运用中心对称的简单排列方式，趣味性地装扮陀螺。（过程、方法）3、鼓励学生自主设计玩具，享受快乐，产生民族自豪感，同时培养学生的动手能力、创新意识和解决问题的能力。（情感、态度、价值观）二、教学重难点1、如何把握陀螺面的中心位置和平衡性？成功做出能玩的纸陀螺。2、引导学生创造性地设计各种形状的陀螺，并能装扮出美丽趣味的陀螺。三、教学策略1、针对二年级学生的年龄特点和能力，我不可能要求学生画出较准确的圆或其他平衡的图形。于是我便准备了一定的

35、工具在色卡纸上画好几个“圆、正方形等”的轮廓，并定好中心。同时我也会留个问题给学生思考，用什么工具能画出“圆”，以便他们自己做陀螺时也能找到工具，这并没有剥夺学生的创新力，反而能更好地激发学生之后的创新力和表现力。2、要想引导学生创新设计陀螺的形状，教师的引导很重要。我通过各种范例来拓展陀螺的形状，并用简单的图饰启发学生，引起学生的大胆想象。3、“中心对称的排列”是本课可以发掘的一个美术知识，学生在装饰时，无意识地也会运用到。我避免枯燥的讲，而是设计一个让学生参与的环节，从中发觉排列的美，激发学生学的欲望。四、教学准备（学生）彩色纸、铅笔、剪刀、固体胶、水彩笔、（教师）课件、画好基本形状的色卡

36、纸、陀螺若干、剪刀、长短不同的铅笔等五、教学过程（一）、玩转陀螺师：看，戴老师带来了什么？（展示几个各不相同的陀螺，并板书“陀螺”）师：我想邀请几个学生上来比赛，谁愿意？（请三位学生上来）师：我们一起给他们喊口号好吗？（出示口号转啊转）（直入课题，在游戏中活跃课堂气氛，激发学生的热情。）师：知道这么好玩的陀螺是哪国人发明的吗？生：（不断猜测）师：（通过一个视频向学生介绍。）它是我们中国人发明的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪明、真棒啊！（介绍陀螺的历史，激发学生的民族自豪感。）师：陀螺好玩吗？你们想玩更高级的陀螺吗？（出示 “纸” 字，完成课题转啊转，纸陀螺）那就一起喊出来吧。（起喊

37、课题）（在揭示课题时，我设计了三个层次“陀螺”“转啊转”“纸”，从而引出课题。避免花哨，但不失趣味，在活动中引发学生对今天课题的好奇。）（二）探究创造1.分析结构师：分析是完成设计的第一步。（以普通陀螺为例）我们来说说陀螺上有什么？（根据学生的回答，概括画出“转轴”“转盘”）（用画的方式，分析出结构，符合低年级学生特点浅显易懂；分析出结构，是学生完成设计的重要一步。）2.拓展形状师：记忆大考验，你平时见过什么形状的陀螺？师：能不能更奇更美一点呢？看我的。（展示画出的各种陀螺外形。）师：我在圆形、正方形等周围画了各种各样的花边，你们有更好的花边推荐给我吗？生：快速画出一个奇特的花边。（由真实到创

38、新，从基本外形到花边设计，无形中告诉学生设计的步骤和创作的重点。并结合线描教学，培养学生的表现力。）师：太神奇了，请把你们的花边画在这些形状的外边。生：在老师准备的色卡纸上画，并剪下外形，展示评价。3.精雕细琢师：我总觉得“转盘”还不够漂亮，好象少了点什么东西？（启发学生思考，初步培养学生对美的感受，启发学生装饰。）生：想象在“转盘”上画画、贴贴。老师适时表扬。师：（出示几个装饰形状）谁能来帮老师打扮一下“转盘”？老师做好两手准备：一是学生无形中能按照中心对称的方式来排列，一是学生乱贴。若是前者，就直接总结方法“绕、射”。若是后者，就在比较中欣赏美，从而揭示方法。生：用自己原先的想法或老师提供

39、的方法，装饰陀螺。并展示，评出“创意陀螺”。（学生参与装饰，能激发主动性。和大家一起分析怎样贴更美，培养学生的审美。分段展示评价，更有针对性。）4.装饰“转轴”师：转“长铅笔”和“短铅笔”的陀螺，在对比中形象地告诉学生怎样的“转轴”跟合适？生选择好合适的铅笔。（把主要问题提出来，提高学生的成功率。）师：怎样让我们的“小棍”变漂亮呢？（用实物展示启发学生。）生：用彩色纸包出美丽的小棍。并贴画。5.组合比赛生：把“转轴”和“转盘”组合在一起。先四人小组比赛，赛出优胜者，再全班比赛，比赛时，营造一种激烈的气氛，大家一起喊“转-转-转”。转得时间最长将赢得“旋风陀螺”的称号。（既然是玩具，那就要有娱乐

40、性，在激烈的比赛气氛中，学生更能享受快乐。）（三）总结拓展1、总结制作过程中出现的问题，以及自己的解决方法。总结还未解决的问题，大家一起出谋划策。（老师留一些小问题给学生去发现、思考，能锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。总结并不是结束，而是另一种开始。）2、拓展纸陀螺还能有怎样的款式？生活中还有什么材料能做陀螺？先请学生讲，教师再出示几件作品，并引导学生课后去尝试。（一节课结束，并不能让学生的思想也到此为止。学生能带着兴趣在课后、在生活中继续创新才是真正的教育。）美术教案 篇8活动背景春游的时候，我们带着幼儿来到了水族馆。多样的外形、多种的色彩，“珍珠鱼”、“七彩神仙”、“斗鱼”等这

41、些来自水中的精灵，给我们带来了视觉享受，孩子们深深地被它们的美丽身影所吸引，对鱼的外形特征充满了探索兴趣。在幼儿对鱼有一定感知经验的基础上，我设想带孩子们用报纸来做“五彩鱼”。活动需要解决三个问题：孩子搓出报纸条后能否卷曲成型?镂空状态下的鱼眼睛怎么固定?鱼身上的花纹设计怎么体现个性化?带着这些思考，这次活动预想让幼儿运用报纸、彩纸等材料，组合进行“鱼”的外形创作和花纹装饰，引导幼儿自主表现，设计出自己喜欢的、富有个性的报纸鱼。活动目标1能用报纸条卷曲固定成鱼的外形，并用彩纸设计、装饰花纹。2尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。活动准备1经验准备：欣赏过“美丽的鱼”，画过热带鱼，对鱼的外形特征、花纹色彩等有所了解。2环境准备：报纸鱼范例一件；报纸、彩纸若干；双面胶、剪刀。活动过程1观察范例(1)