秋天的雨散文教案

1、秋天的雨散文教案导语：秋天的雨是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。教案一一.教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。2.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。3.积累好词佳句。二.教学重点：体会秋天的美好。感受课文的语言美。三.教学难点：被艺术化了的语言。四.教学准备1.关于秋天的课件。2.彩色笔、水果。3.关于秋天的古诗或者歌曲。五.教学过程一.赏秋色，激情导入1.同学们，你们喜欢秋天吗?能说说为什么喜欢秋天吗?2.哟，同学们都这么喜欢秋天!瞧，老师今天就给你们带来了一份关于秋天

2、的礼物：秋天的雨景。你们想看看吗?(看的时候可随意说说看到的景象)3.说说看到的景象。过渡：是啊，秋天的雨就是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉，今天，我们就来学习一篇描写秋雨的文章：秋天的雨(齐读课题)二.品读课文，读中感悟，理解体验。(一)指名读第一自然段，说说你知道了什么?1.为什么说秋天的雨是轻轻地?2.指导朗读。过渡：秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门，打开这扇秋天的大门你会看到什么呢?(二)选择喜欢的方式读24自然段。汇报内容。你是想看看秋的颜色?还是想闻闻秋的味道?还是听听秋的声音呢?(三)按照自学要求学习24自然段。1.选择喜欢的部分组成小组学习。2.推选出组长分配学习任

3、务，可以用以下方法自学：(1)美美地读一读。(2)画一画(根据课文的句子画一画)(3)演一演(根据课文的内容发挥想象，自由创编。)3.生汇报。师根据生的汇报作相机的点拨。(1)填一填描写颜色的词语：( )的银杏树( )的枫树( )的田野( )的果树( )的菊花(2)“好多好多香甜的气味”，让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味?说说小朋友的脚为什么会被香味勾住?(3)秋雨会对动物、植物说些什么呢?三.总结感受，拓展活动1.联系全文内容，让学生思考回答：秋天的雨给我们带来了什么?2、有感情地朗读最后一段。四.反复诵读，体会升华秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来的

4、信息，给我们带来了丰收，带来了欢乐，让我们尽情地赞美秋雨吧!(配乐朗读)五.作业超市：1、收集描写秋天的词句。2、把秋天的景物画下来。3、和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。教案二教学目标1.认识本课生字，理解重点词语。2.展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。3.正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。重难点通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。教具多媒体教学课件。一、创设情境，导入课文。1.教师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。2. 指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。二、初读课文，感知大意。1.自读课文，边读边思考：秋天的大门打开了，为我们带来

5、了什么?2.课件出示三个段首句，指名朗读。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。3.指名朗读24自然段。4. 小结，引导学生把握主要内容。三、细读课文，指导朗读，感悟语言。(一)学习第二自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色彩美。1.朗读段首句。2.创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段优美的语句。教师重点点拨以下几处。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。想象句中描写的画面，读出凉爽的感觉。相机教学多音字“扇”字。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!

6、创设情境，使学生进入课文描写的秋天的意境。梳理课文脉络，使学生从整体上把握课文大意。引导学生展开丰富的想象，感受秋天五彩缤纷的色彩美，体会言语的生动形象。创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。教师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花的色彩。相机理解省略号的作用。3.借助小泡泡，理解“五彩缤纷”的含义。4.词语扩展训练。5.回顾本段，课件出示本段描写颜色的词语，学生认读并积累。(二)学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉。1.指名朗读本段，让老师从你的朗读中闻到香味。2.指导读好“香香的”“甜甜的”。3.引导学生体验并读出被香味“勾住”的感觉。4.拓展，你还能闻到哪些水果的香味。(三)学习第四自然段，体会大自然的勃勃生机，读出语段中蕴涵的积极情感。1.自读本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么?(冬天快要来了)2.树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢?指名几个学生合作朗读本段。四、回顾全文，指导书写，拓展提升。1.教师梳理课文内容，齐读最后一个自然段。2.指导书写生字：“扇”“爽”让学生说说书写时应该注意些什么，书写后师生共同订正。3.课末总结。4.拓展，发展学生语言五、布置作业。1.有感情地朗读课文，背诵自己