《静夜》教学实录

1、?静夜?教学实录下面是由查字典语文网小编分享的?静夜?教学实录 ,一起来分享下吧。一、诗歌朗读老师：大家一起齐读课文题目。学生：?静夜?。(声音很响亮)老师：注意 ,尝试读出静夜的感觉。再读。学生：?静夜?。(消沉缓慢 ,很有感觉)老师:很好 ,现在 ,请同学们就在这种静夜的气氛中 ,自由读这首小诗。学生自由读。下面 ,我来检查一下 ,同学们有没有真的读出静夜的气氛。学生甲读师评：送你一个词：字正腔圆。其他同学是否也能注意到这几个生字新词 ,读得字正腔圆呢?展示： 漏lòu 模mó 鲛jio学生乙读老师：这次同学们来评价一下。学生丙：还可以。老师：你觉得他哪里读得好

2、?值得我们借鉴。学生丙：读出了静夜的感觉了。老师：恩 ,那你说还可以。说明 ,你认为还有可以改进的地方 ,对吗?学生丙：对的。老师：哪里改进一下。学生丙：不仅要有静夜的感觉 ,而且最好融入作者的情感。老师：你试一试?学生丙读。(真的像她自己说的那样 ,既读出了静夜的感觉 ,又融入了自己的情感)老师：恩。读得怎么样?学生齐：好。老师：大家像她一样 ,再次齐读 ,如何?学生齐读。二、感知诗歌老师：读了?静夜? ,请思考：诗人郭沫假设写了静夜中的哪些景物?学生：月光 松林 白云 疏星 天河 海雾 鲛人老师：在这些景物中 ,哪些是诗人真实看到的?学生：月光 松林 白云 疏星老师：哪些是诗人想到的?学生

3、：天河 海雾 鲛人老师：非常准确。展示： 月光 松林 白云 疏星 写实天河 海雾 鲛人 想象老师：那么 ,它们分别有什么特征呢?学生准确罗列 ,发现天河没有修饰词。老师：恩 ,现在我将小诗第一节改了一改 ,大家看看 ,有什么不同?展示：原文： 月光淡淡 , 改文： 月光皎洁笼罩着村外的松林 朗照着村外的松林白云团团 白云朵朵漏出了几点疏星 闪烁着点点繁星学生思考 ,老师点拨：不知道从何说起的感觉 ,是吗?提示一下 ,大家不一定都讲出来 ,你可以选择其中某一个词的变化 ,谈谈。学生甲：“淡淡说明月光并不皎洁 ,它比皎洁更能给人幽静的感觉。老师：感受非常细腻。学生乙;“笼罩感觉是月色并不明亮 ,而

4、“朗照感觉月光明亮得已经照进松林了。老师点拨：如此“笼罩能写出月夜给我们一种怎样的感觉?学生乙：朦胧幽静。老师;太棒了。还有学生丙：“团团说明白云已经成团了 ,白云很浓重 ,而“朵朵那么不然。老师;是啊 ,不同的特点 ,给我们营造的意境定然不同。现在 ,就请同学们将这种已经写出来吧。把诗中意象及其特点连缀成句 ,写成散文化的语言。因天河没有修饰词 ,天河就不用写进去了。开始(学生写3分钟)学生丁：淡淡的月光 ,朦胧地罩在松林上 ,稀稀疏疏的几点星星从团团的白云缝隙间漏下。我仿佛看到了美丽的鲛人伫立在岸边 ,望着远远模糊的海雾对月流珠老师：写得如何?学生评;写得非常好。“我仿佛看到了 ,将写实和

5、想象区分开了了。学生戊：我觉得它有的地方还不够散文化 ,比方“对月流珠。老师：那你试试?学生戊：淡淡的月光 ,朦胧地罩在松林上 ,稀稀疏疏的几点星星从团团的白云缝隙间漏下。我仿佛看到了美丽的鲛人伫立在岸边 ,望着远远模糊的海雾默默流泪老师：注意：默默。为什么?学生：符合静夜气氛 ,就像诗人用“对月流珠而不用“对月泣珠的原因一样。老师：感受多么细腻!讲得多好啊!我们一起将修改好的片段读一读：淡淡的月光 ,朦胧地罩在松林上 ,稀稀疏疏的几点星星从团团的白云缝隙间漏下。 我仿佛看到了美丽的鲛人伫立在岸边 ,望着远远模糊的海雾默默流泪三、情感揣摩老师：可是 ,天河何处?齐学生齐问：天河何处?老师：再问

6、。学生齐问：天河何处?老师：是啊 ,天河何处?不仅我想知道 ,同学们想知道 ,还有谁也想知道?学生：诗人郭沫假设学生：鲛人老师：有同学说“鲛人 ,谁?有请你知道什么是“鲛人吗?学生：生长在水里的神人。老师：可是 ,现在鲛人在哪里?学生：在岸边。老师：所以 ,鲛人为什么问“天河河处?学生：因为它想家了。老师：为什么想家?在家的生活该是如何?学生：自由自在 ,无忧无虑老师：那么 ,诗人又为什么问呢?我们结合当时的写作背景就知道了。(老师读)?静夜?选自诗人第二部诗集?星空?。?星空?写于五四以后诗人最苦闷的时期。当时诗人正在日本留学 ,其间诗人于1921年4月和次年暑期两度回国。面对当时中国“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血!的黑暗现实 ,诗人不禁发问：(学生读) 天河河处?老师：结合背景 ,大家想一想 ,当诗人郭沫假设问天河河处时 ,心情如何?请同学们在纸上至少写三个词来形容一下。(学生写)学生答案罗列：思乡、无奈、气愤、痛苦、哀伤、惆怅、迷茫、失望、渴望老师点拨：结合静夜的气氛 ,你觉得用哪些词语好?学生A：如果真的很痛苦 ,他可能就号啕大哭了。学生B：气愤也很可能破坏夜的宁静 ,而不是简单的“对月流珠。老师总结：是啊 ,淡淡的思乡、些许的无奈、十分的哀伤和惆怅、满怀的迷茫、隐隐的失望 ,可是纵使心中藏着一个重洋 ,