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1、?金蝉脱壳?解读7、?金蝉脱壳?一、教材解读课文?金蝉脱壳?极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程 ,展示了那奇特动人的情景 ,启发人们留心观察周围事物。金蝉脱壳的本意是：寒蝉在蜕变时 ,本体脱离皮壳而走 ,只留下蝉蜕还挂在枝头。此计用于军事 ,是指通过伪装摆脱敌人 ,撤退或转移 ,以实现我方的战略目标的谋略。稳住对方 ,撤退或转移 ,决不是惊慌失措 ,消极逃跑 ,而是保存形式 ,抽走内容 ,稳定对方 ,使自己脱离险境 ,到达己方战略目标 ,己方常常可用巧妙分兵转移的时机出击另一局部敌人。课文记叙脉络清楚 ,适合引导阅读想象 ,易于学生迁移运用。第一局部1-2写叔叔的话激起了“我的好奇心 ,“我决心揭

2、开金蝉脱壳的秘密。第二局部3-6写金蝉脱壳的过程奇特动人。第三局部7写蝉儿趴在树上 ,准备新的歌唱生涯。教学重点：感受金蝉脱壳的神奇。教学难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。二、教学设计一课文第二局部1、默读第3-6自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的？脱壳前3→ 脱壳中4→脱壳后52、出示：“在金蝉脱壳的过程中 ,你认为哪种情景最神奇动人？先将有关的语句圈画出来读一读 ,再与同学们交流一下阅读感受。小组学习。3、全班交流。1“突然 ,我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫停在那里不动了。这是金蝉脱壳前的样子 ,与第一段中“夜幕降临 ,蝉虫就从土

3、里钻出来 ,偷偷地爬到树杆上相比较。2按背→头→脚→尾的顺序 ,边读边想象金蝉脱壳的过程 ,说说阅读的感受。抓住语“抽搐、“裂开、“极淡的绿色、“深绿色、“慢慢地活动、“抖动、“伸着、“仰、“扑、“抓、“抽等来体会。3金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？翅膀“只有一点点“很快盖住身子 ,颜色“每颤抖一次,就“由浅而深地变化一次。指导朗读 ,读出自己的感受。二内外结合 ,迁移运用苏霍姆林斯基说过 ,“观察对于儿童之必不可少 ,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。观察是智慧的最重要的能源。在课文教完后 ,我们可以这样问：蝉 ,对于我们应该并不陌生 ,但“金蝉脱壳的情形就鲜为人知了。作者为什么能发现并用细腻的笔触表现出“金蝉脱壳的情景呢？通读全文学生不难发现是因为作者善于观察 ,喜欢探究。大自然中有许许多多鲜为人知的秘密等待着同学们去发现 ,请你们利用课余时间观察一种小动物 ,重点观察它的动作 ,模仿本文的写法 ,写一篇观察日记。单元实践活动：1、搜集描绘大自然、赞美大自然的诗歌 ,举行一次诗歌朗诵会。2、写观察日记 ,可以从昆虫的样子 ,颜色 ,生活习性等方面去写 ,也可以只抓住

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