《交 流》课堂实录

1、?交 流? 课堂实录1、师：同学们 ,交流就是和别人共同分享观点和成果的过程。我们大家都有交流的经验 ,交流过看了一本什么样的好书?交流过看过什么动画片 ,交流过春节是怎么过的?进行过辩论交流等等学生看课件理解交流。2、师：你们来谈一谈 ,我们在交流的时候 ,要注意一些什么呢？生1:我们交流时要注意礼貌。生2:我们要注意听别人讲话 ,听时不要挖苦别人。生3:我们要等别人说完在说。生4：我们也要和别人谈谈自己的观点。 师：你们说的很对 ,我把你们的发言归为以下几点 ,课件显示 ,教师讲解的要点： 1、专心。一心一意的去听 ,抓住人家发言的要点。2、耐心。 ,坚持把人家的意思听完听懂 ,不随意打断

2、别人。这样不但尊重人 ,还会听到许多闪光的思想。3、细心。能总结出别人发言的要点 ,还会听出与自己不同的见解。4、虚心。观点不同时 ,虚心接受人家正确的东西 ,委婉的提出自己的见解。利于合作交流。5、有心。不随意盲从 ,要把对方的话通过大脑的思考 ,做到听说思并用 ,到达最好的听的效果。交谈要点:1、抓住关键进行交流。对方的观点中有重要的地方 ,能抓住重要的问题进行交流。使自己不断提高。2、抓住疑点进行交流。对方的观点站不住脚 ,抓住疑点共同商榷 ,找到问题的实质。3、抓住方法问题进行交流。有时交流的是困惑 ,那这时就共同寻找方法 ,使问题得到解决。4、交谈时 ,要做到有礼貌。发生争议时 ,摆

3、事实讲道理。气氛做到和谐融洽。3、师：交流在科学上有着更为深广的意义。大家都知道 是贝尔生产的 ,因为他在1876年申请到专利 ,但2019年美国决意声明 是梅乌奇创造的 ,原来他在1860年向公众展示过这个系统 ,并进行了发表。这就是科学上交流的意义 ,科学上的交流我们把它先归为两类：书面交流和口语交流。下面大家阅读 65页到66页 ,看书面交流方式和口语交流方式都有哪些交流方式.。生1答出：描述、讨论、辩论、图表、生2答出：海报、图画、科学会议、刊物发表、师：你们还能补充一些吗？生3：书信、 、实验 教师板书。 口语交流：讨论、描述、辩论 书面交流：图表、海报、画图4、师：下面我们就来进行

4、科学交流模仿 ,身临其境地体会一下交流的气氛。我们分一下组 ,哪一组愿意做描述交流演示 ,哪一组愿意做讨论交流演示 ,哪一组愿意做辩论交流演示 ,哪一组愿意做图表交流演示 ,哪一组愿做海报交流演示 ,哪一组愿意做图画交流演示。下面给你们8分钟准备时间 ,有困难的话可以向老师提出请求帮助。老师巡视 ,提供帮助。5、学生活动：师：下面我们就像科学家那样进行交流。我们小组按描述、讨论、辩论、图表、海报、画图交流方式进行 ,请大家注意交流时1、要听得专心、耐心、细心、虚心、有心。交谈时要抓住关键点、疑点、方法问题进行交流、交谈时 ,要做到有礼貌。发生争议时 ,摆事实讲道理 ,气氛做到和谐融洽。 第一小

5、组：描述甲虫。生1：我说的这只甲虫的背部的壳是淡绿色的。3对足比拟粗壮 ,口是尖尖的口器。 生猜是第1个昆虫。 学生继续进行交流 第二小组：讨论“看电视危害眼睛吗?生1说：“我认为看电视危害眼睛 ,我们特别喜欢动画片 ,现在有动画片节目的频道很多 ,没有控制力的孩子会几个小时都呆在电视机旁边 ,按科学的用眼卫生来看 ,我们学习40分钟就要休息一下眼睛 ,所以长时间的看电视会危害眼睛的。生2谈：“看电视也是有好处的 ,我们看新闻可以知道国家许多大事；看知识频道 ,可以丰富我们的课外知识；看动画片可以愉悦我们的心情。生3谈：我们看电视做到有节制 ,就可以既让我们丰富知识 ,也可以让我们保护眼睛。生

6、4说：我们看电视要选择健康的节目看。 第三小组：辩论 主持：今天我们辩论的主题是：要不要取消一次性用品。辩论开始。下面请正方发言。正方1：我们认为要取消一次性塑料用品。使用一次性用品 ,中国13亿人口 ,会消耗掉大量的原材料 ,致使材料浪费。反方1：我们主张要一次性用品 ,一次性用品造价低 ,购置时只花少量的钱。正方2：我们认为要取消一次性塑料用品 ,你看大量的一次性用品用后会被丢掉 ,造成环境污染。反方2：我们主张要一次性用品 ,一次性用品干净卫生。正方3：我们认为要取消一次性塑料用品 ,大量的塑料垃圾很难溶解 ,会使垃圾成灾。反方：我们主张要一次性用品 ,一次性用品减少了疾病的传 播 ,对

7、人类的奉献也是很大的。主持：正方和反方辩论的真精彩。到底要不要取消一次性用品呢？通过辩论我们知道 ,一次性用品干净卫生方便 ,可同时又造成了原材料浪费、垃圾危害。也因此 ,大家不在特殊的情况下 ,尽量少用一次性用品。第四小组：图表交流保温杯的保温比拟图表 生指着图表讲述：这是一个保温杯的保温比拟图表 ,从图中我们看到在第10分钟的时候 ,A保温杯的温度是75摄氏度 ,B保温杯是50摄氏度 ,A比B保温杯保温效果好 ,保温温度高达25摄氏度 ,每隔10分钟测量一次 ,在20、30、40、50分钟时 ,A保温杯内水的温度都比B保温杯高 ,在一个小时的时候 ,两个保温杯内水的温度相同。从而我们确定

8、,A保温杯的保温效果好。 第五小组：海报交流 我们小组研究的问题是：在肥沃的土壤和贫瘠土壤里种植植物有什么不同？ 试验设计：1、在两盆不同图纸的土壤中分别种上一株相同的植物。2、放在同一地点 ,适时浇同样多的水。 研究的过程： 日期 观察结果5、10A、B两盆植物没有什么区别。5、20B喷植物开始发黄了。实验结论：肥沃的土壤会让植物长得很好。第六小组：图画交流 一学生画图讲述交流：这是一个水分子活动的的表示图 ,当给水加热时 ,水分子说：“好热呀于是他们纷纷散开水的体积就逐渐增大 ,如果加热的是满满一杯水的话 ,当他热后 ,我们将会看到水溢出。当温度下降后 ,水分子会说“好冷呀他们会纷纷聚到一起取暖 ,它的体积就会减少。这就是一般物体会热胀冷缩的原理。6、 师和学生一起小结：大家交流的很好。今天我们学习了什么是交流 ,交流就是把自己观点说出来 ,倾听别人的观点进行共同探讨的活动。交流有书面交流和口语交流。它的表现形式很多 ,有描述、讨论、辩论、画图、海报、图表等许多样式。7、师布置作业下节课我们也将用科学交流方法进行交流“打哈欠传染吗？大家进行研究。课件出示： 1、打哈欠传染吗？研究方法是询问多少人有被打哈欠传染的经历。2、打哈欠传染吗？研究方法是看打哈欠的图片会传染哈欠吗？3、打哈欠传染吗？听打哈