浅析大学生学习教育心理学的必要性

1、浅析大学生学习教育心理学的必要性“人心不同，各如其面”有的人豁达开朗，有的人谨慎深沉；有的人反应迅速，有的人行动缓慢······人的心理现象绚丽多彩，被誉为“地球上最美丽的花朵”！感觉、直觉、记忆、思维、想象，它们紧紧联系在一起共同承担着我们对客观世界的认识，教育心理学渗透到人类生活的各个方面。学习教育心理学对学生自身是一个学习提高的时机，可以准确的把握自己的心理，促进学习等工作的顺利进行。教育心理学也可以运用科学语言对学生的行为进行定性和定量描绘，帮助教师准确把握学生的特点，有针对性地对学生施加影响以使其形成良好品质等。因此，大学生

2、学习教育心理学对于自身的发展、对于以后工作的顺利进行都很有必要。中国大百科全书·心理学1999对教育心理学的界定是：研究教育和教学过程中的种种心理现象及其变化，揭示在教育教学影响下，受教育者的学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理学规律，研究形成品德的心理特点，以及教育和心理发展的关系。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。教育心理学可应用于设计课程、改进教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战。“教育心理学”和“学校心理学”这两个名词经常交替使用，但通常从事理论工作及研究的人员较倾向称作教育心理学家，而在学校或学校相关埸所从事实务

3、工作的就被归类为学校心理学家。教育心理学关注学生如何学习与发展，实务工作上特别关注有特殊教育需要的学生不管是资优儿童或有情绪、行为问题等学童。在我国，教育心理学是讲授给将要从事或已经从事教育工作的人的一门理论知识，并指导教师的实践。为适应教育不断发展的需要，教育心理学的任务也不断增加，研究对象的范围逐渐扩充。教育心理学由初期偏重于学习心理的研究和学习律的讨论，并且大多集中于智育方面的问题，随着教育对人的全面发展的日益重视，越来越重视道德行为、道德情感以及审美情感的培养。近代科学的发展，特别是近代生物学、人类学、社会学、医学及精神病学的发展都对教育心理学产生影响，促使它不断更新内容，以适应社会发

4、展的要求。中国把发展教育置于重要地位，教育心理学研究有着十分广阔的前景。教育工作是一项复杂而又细致的培养人的工作，要切实有效而又迅速地实现教育目的，使学生在德、智、体几方面都得到发展,成为符合社会要求的人,还需要借助于教育心理学的指导，以深入发现和掌握学生的生理、心理的变化和发展的规律；并为明确某一教育阶段的培养目标，选取教育内容和方法，提供心理学的依据。所以，教育心理学既不是简单地应用普通心理学的知识解释或说明教育和教学的现象，也不是把教育和教学过程当作心理活动的一般过程，而是要揭示在教育和教学的影响下，学生的外部信息与内部信息的交换过程和交互作用中所引起的机能系统的变化与控制的规律。教育心

5、理学研究的对象，是在教育和教学影响下学生的心理活动及其发展规律。如学生掌握知识技能、道德标准及其个性形成等心理规律。学生本身的体质和心理发展的关系,以及学生和教师、学生与学生之间相互影响的心理因素,也是教育心理学研究的对象。教育心理学是一门交叉学科。所以它既有教育学的性质任务，又会有心理学的性质任务，教育心理学具有双重任务：首先，研究、揭示教育系统中学生学习的性质、特点及类型以及各种学习的过程及条件；从而使心理学科在教育领域中得以向纵深发展。其次，研究如何运用学生的学习及其规律，去设计教育、改革教育体制、优化教育系统，以提高教育效能、加速人才培养的心理学原则。我国则根据教育方针与教育目的、要求

6、，着重研究学生的道德品质形成的心理过程及其规律；学习的性质、结构、模式及学习能力的培养；掌握知识和形成技能、技巧的心理过程；各门学科的特殊心理现象和现代化教学技术的心理问题；学生的体质与心理发展的相互关系；个别差异、个性发展、超常、低常及特殊才能的儿童心理特点；测量与评定的心理分析；教师心理等问题。随着当今经济的迅速发展，当代大学生数量的逐年增多，国家、社会、人们对于当代大学生的要求也越来越高，不管是道德方面还是心理、素质修养以及学识方面，人们的内心对大学生都有一个定位。所以，当今的大学生面临着各方面的压力，社会的期盼，人们的评价，就业的压力····&#

7、183;·因此，当代大学生的心理越来越成为一个问题。随着大学生这个社会群体的日益壮大，逐渐被定位为社会的弱势群体，大学生的心理问题也日益凸显，成为备受关注的一个方面。学习教育心理学，对于大学生这个特殊群体而言，是一个不可或缺的环节。本来就备受压抑的大学生，他们的心理问题如果不能得到很好地释放或者解决，就会成为一种强大的社会问题，除了影响自身的学习、生活、幸福感以外，势必会影响国家的发展，社会的进步以及人们对大学生这个社会群体的重要的积极作用的质疑。教育心理学的学习，可以帮助大学生解决心理方面的困惑，让他们更好地调节自己的情绪，保证心理的健康，保持积极向上的乐观情绪，更好地学习，成为国

8、家的栋梁之才。大学生是国家的未来，大学生的心理健康也越来越受到人们的重视。学习教育心理学，不仅是对大学生进行的一次心理健康教育，又是一种优良的工作技能。尤其是对于师范生而言，学习教育心理学是他们以后从教必备的一种技能。作为一名教师，特别是刚刚上任的年轻教师，在各个方面都缺乏经验，对于教学工作的顺利进行很有困难，但如果他们在校期间学习了一些教育心理知识，这能让他们很好地把握学生的内心，对教学工作的顺利开展也会少很多困难。因此，大学生学习教育心理学就显得相当的重要。教育心理学又是一种工作技能，对教育系力学的掌握，在任教师可以对教育现象形成新的科学认识。尤其是对传统的、常规的教学方法、教学行为进行分

9、析和研究，提出更为科学的观点。教师可以应用教育心理学的理论和研究方法，对学生学习困难或心理发展过程中存在的有关问题追根溯源，准确了解学生，从而采取针对性的方法，促进学生学业进步，心理健康发展。利用教育心理学原理，教师不仅可以正确分析、了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展的方向，并采取相应的干预或预防措施，到达预期的效果。也就是解决“怎么做”的问题。心理学家们往往根据教育心理学的理论和规律以及学生现在或过去的行为，来预测他将做什么。比方，一个心理学家如果知道一个学生的一般智力、学习策略和学习动机，就能更准确地预测这个学生在学校里的学业成绩。行为预测必然伴随着行为的干预。如根据学生的智力

10、发展水平，为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容；为智力落后或学习困难的学生提供额外的帮助或行之有效的具体的矫正措施，使其到达最大程度的发展。教育心理学不仅为实际教育活动提供一般性的理论指导，也为教师参与教学研究提供了科学的研究方法、技术及可参照的丰富的例证。有效的教学需要教师因人、因事、因时、因地而灵活地进行，因为学生、班级、学校以及相应的社会环境各有不同，教学内容、教学时段、教学方法等也各有不同，普遍适用的教学模式是不存在的，需要教师结合教学实际，创造性地、灵活地将教育心理学的基本规律应用于教学中，否则，生搬硬套某些原理无助于教学效率的提高，甚至适

11、得其反。教育心理学并非给教师提供解决一切特定的问题的具体模式，相反它给教师提供进行科学研究的思路和研究的方法，使教师不仅能够理解、应用某些基本的原理和方法，而且还可以结合自己的教学实际进行创造性的研究，去验证这些原理并解决特定的问题。因此，教育心理学的学习对于大学生而言是至关重要的。当代大学生学习教育心理学，既可以了解学习的规律方法、学习中遇到的心理问题及其调整解决的方法，为自己在学生时期更好地把握自己的心理，掌握科学的学习方法、学习技巧，来实现自己的学习目标。另一方面，又可以学习一种从业技能，了解青年学生的心理，针对青年学生的特点施教，为教学工作的顺利进行打下良好的基础。促进学生的健康成长，有效地学习，为我国的素质教育事业做出努力。 教育 心 理 学学院：文学院专业：汉语言文学学号：1009114200：王丹丹of rural drinking water sources, p