部编版人教版四年级语文下册《语文园地七》精品教案教学设计小学优秀公开课1

1、语文园地七“交流平台”引导学生交流感受人物品质的方式。“识字加油站”要读准描写人物品质、心情的词语。“词句段运用”要积累有关古人读书求学的故事，体会故事含义。仿写句子时，要选一种情况写一组连续的动作。“日积月累”引导学生理解名言警句，感悟中国传统文化的魅力。从人物的外貌、行为、动作等方面感受人物的品质，通过本单元的学习，学生已有领悟，能和同学互相交流。“词句段运用”中的词语与古人读书求学的故事有关，学生基本接触过，能在课堂中和同学交流。仿照例句写一组连续的动作， 对于学生来说，也不困难。“日积月累”中的几句名言分别选自周易老子论语孟子这四部国学经典，字面意思可以理解，但要领悟其中的道理， 需要

2、教师课堂提示，学生才能完全弄明白其中的道理。“交流平台”引导学生感受不同的描写人物的方式；“识字加油站”在理解词语意思的同时学习生字，多次巩固；成语故事可由学生课前查找资料，课堂集体交流；写一组连续的动作要给予学生写的自由，让他们任选一种情况写一写， 写完后要在全班分享；“日积月累”引导学生理解句意，朗读背诵，教师适当延伸拓展。【知识与技能】1. 能把自己体会描写人物品质的方式和收获与同学交流分享。2. 认识 9 个生字，理解词语意思。3. 讲讲与古人读书求学有关的故事和含义。4. 仿照例句，写一组连续的动作。5. 学习积累四句名言警句。【过程与方法】1. 创设交流平台，培养学生勇于表达的能力

3、。2. 通过理解词语意思，引导学生学习生字。【情感、态度与价值观】培养学生勤奋学习的品质，激起学生阅读传统文化的欲望。教师：课件。学生：搜集有关古人读书求学的故事，了解“日积月累”中四句名言的意思。2 课时1. 能把自己发现怎样突出人物品质的体会和收获与同学交流分享。2. 认识 9 个生字，理解词语意思。分享自己体会描写人物品质的方式和收获。一、交流平台1. 回忆本单元课文中的人物，教师根据学生的回答相机板书。2. 出示语段，引导学生读一读，再说一说从中感悟到的人物品质。(1) 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六

4、十人救出去！”(2) 他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。3. 学生交流，教师相机板书。4. 教师小结。二、识字加油站1. 课件出示生字，学生指认生字。2. 同桌互相指认生字。3. 齐读词语。4. 说说词语的意思及用法。5. 选择一个词语说一句话。人物品质语言描写动作描写1. 讲述古人读书求学的故事，体会故事含义。2. 仿照例句写一组连续的动作。3. 理解、背诵名言警句。1. 体会古人读书求学故事的含义。2. 仿照例句写一组连续的动作。一、讲述古人读书求学的故事1. 回忆本单元所学的文言文二则，交流这两个故事的含义。2. 交流课前收集的关于古人读书求学的故事

5、。3. 课件出示如下故事。囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁偷光铁杵成针 程门立雪 手不释卷4指名学生讲故事。5. 全班交流故事的含义。6. 齐读成语。二、仿照例句写句子1. 自读教材中的两个句子，理解加点的字。2. 出示三种情境，学生自选一种情境写一组连续的动作。3. 展示学生写得好的句子，评价其中的动词运用得是否合适、是否有连续性。4. 同桌互读句子，评价订正。三、日积月累1. 出示四句名言。(1)天行健，君子以自强不息。(2)胜人者有力，自胜者强。(3)不怨天，不尤人。(4)生于忧患而死于安乐。2. 学生根据课前的预习，说说这四句话的意思。3. 根据学生发言，教师给予补充。4. 同桌互读，尝试背诵。5. 全班齐背。词句段运用日积月累在教学此次语文园地时，我课前安排学生查阅一些资料，进行课前预习，让学生养成良好的学习习惯。通过预习，使学生对语文园地中的内容有所接触，让他们在教学中有话可说，带着更大