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文档简介

1、再见了，亲人教学设计一再见了，亲人教学设计【教学目标】1、理解课文内容，体会志愿军与朝鲜人民之间不是亲人，胜似亲人的深厚感情。2、有感情地朗读课文，掌握停顿和变调技巧。【教学重点】通过事例，了解朝鲜人民为志愿军付出的代价，体会深厚的感情。【教学难点】1、读出志愿军与朝鲜亲人之间难舍难分的真挚感情。2、体会志愿军在朝鲜战场上浴血奋战，流血牺牲的情景。【教学过程】一、读题，揭题再见了，亲人这句话是谁说的?亲人是指谁?（板书：大娘小金花大嫂）只是这三个人吗?为什么文中只写三个人？二、明确目标本课的内容不难理解，现在看我们能不能读好它，把志愿军向朝鲜亲人话别时依依不舍的感情读出来。三、读文，体会感情1

2、、读第一节，思考:大娘为志愿军做了哪些事，付出了怎样的代价?板书：洗补衣服几夜没合眼送打糕昏倒路旁救伤员失去孙孙2、志愿军具体回忆了哪两件事?指一名同学读送打糕的事：理解雪中送炭在文中的意思。（在极其饥饿、疲劳的时候送来食物，给予鼓励）是怎样送来的?（读顶着冒着穿过）师：大娘不顾自己，冒着生命危险来送打糕，战士们多么感动啊!同学们能读好这段回忆吗?（提示：记得五次战役的时候一句声调要低，速度要慢，把人们带进过去的岁月。指一名同学读救伤员的事：（提示：当您再回去救小孙孙的时候，房子已经炸平了。中间的逗号停顿要长些，表明志愿军非常难过，说不下去了。指刚才读的同学再读这段回忆。3、谈话，揭示朝鲜大娘

3、与志愿军之间亲人般的感情。4、有感情地朗读第1节课文。5、投影：不改变意思，把下面的句子换个说法。您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀？6、找出文中类似的句子进行练习。（您为我们付出了这样高的代价,我们怎么能忘怀?）这句话是对谁说的?付出了怎样的代价?板书：挖野菜失去双腿哪句话写失去双腿?（指名读）注意爆炸一i司后面停顿要长，因为后面说的是令人伤心的结果。7、自由练读第3节，再指名配乐朗读。8、自由读第2节，看谁能读得让小金花止住眼泪：生读。交流：哪句话体现小金花是个刚强的孩子?读句同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动看狠狠地说：‘妈妈，这个仇我一定要报!’一跺表明什么?（仇恨）嘴角抽动看表明什么?（伤心却强忍住了）齐读小金花说的这句话。（3）指一名同学配乐读文。9、再读第2自然段，想象小金花会对志愿军叔叔说些什么?（可讨论，如：我没有妈妈，你们就是我的亲人,我怎么舍得离开你们呢?）揭示主题，板书：中朝友谊，鲜血凝成。10、播放CAI课件，感受告别情景。（列车就要启动了，让我们和志愿军叔叔一起向朝鲜亲人挥手告别!）11、齐声朗读课文4、5、6节。【板书设计】洗补衣服几夜

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