听课评课观察量表

1、听课观课量表（3组）课堂教学观察表一：（全程监控）视 角观察点课堂观察记实准备课前准备了什么？有多少学生作了准备？ 怎样准备的？学优生和学困生差距是什么？ 任务完成的怎么样？（数量 /深度/正确率）倾 听有多少学生倾听老师讲课？倾听多少时间？（某时段）有多少学生倾听同学发言？认真程度如何？倾听时，学生有哪些辅助行为（记笔记/查阅/回应）？多少人发生这些行为？互 动有哪些互动/合作行为？参与提问/回答人数、时间、对象、过程、结果怎样？有哪些讨论方式？学生参与热情如何？描述学生的情感行为。自 主自主学习的时间多少？有多少人参与？学困生参与情况如何？ 自主学习形式（探究/整理笔记/阅读/思考/练习）

2、 自主学习有序吗？描述当时情况达 成学生清楚本节课目标吗？多少人清楚？课中有哪些依据（观点/作业/表情/板演/演示）证明目标达成？ 课后抽测或者巩固小结情况怎样？课堂教学观察表二：（教学设计）学校班级科目执教人课题课型观察人单位时间观察主题“目标导学”教学设计项目活动设计整体效果等级环 节导入环 节模块一：模块二：模块三：模块四：环节总结拓展：总评：建议：课堂教学观察表三：（学生课堂发言）学校班级科目执教人课题课型观察人单位时间观察主题学生课堂发言观察内容讲台观察记录学生总人数次数发言 人数从数据中读出：、学生发言质量评价（举例）：总评与建议:说明：1. 记录学生发言的次数，叫到一次，在其相应

3、的位置上划一笔，也可用箭头记录，主 动发言记向上的箭头，被叫发言记向下的箭头。2. 学生之间的自由辩论，小组讨论后的发言人发言，或离开座位的表演和活动，可用 符号“”表示，还可用符号“T”表示教师在教师里行走的路线图，从而正确反 映出教师的顾及面。课堂教学观察表四：（资源应用）时间、地点课题观察者资料n姓名年龄教龄单位观察中心课程资源开发的多样性、适切性、在学生学习中的作用课程资源的生成观 察 记 录观察内容统计（划“正”或勾）1、课堂教学 中使用的资 源种类A、课本B、影象资料C、课件E、其他D、网络2、课堂教学 中各类资源 使用的时机资源种类课刖解决 问题 时表达 观点 时阐述 重点 时突

4、破 难点 时课后A、课本B、影象资料C、课件D、网络E、其他3、课堂教学 中各类资源 使用的效果（打分5分 制）乍用 资源种类'、提供 资料表达 观点阐述 重点突破 难点解决 问题建构知识A、课本B、影象资料C、课件D、网络E、其他4、课堂教学 中各类资源 的服务对象（打分5分 制）乍用资源种类为学 生的 学为教 师的 教为表 演为记录生成型 资源为资源而资源A、课本B、影象资料C、课件D、网络E、其他5、学习中生 成的资源学生作品师生共同建构 的资源新生成的问题其他6、各类资源 对课堂教学 的影响（打分5分 制）作用资源种类为学 生的 学为教师的教为表演为记录生成型 资源为资源而资

5、源A、课本B、影象资料C、课件D、网络7、学生应用 各类资源的 情况（记录应用 次数）作用 资源种类复制 复述重组为 电子文 稿用资料构 成新作品作为讨论论据， 变成自己的话 说出不会应用资 源A、课本B、影象资料C、课件D、网络课堂教学观察表五：（综合评价）学校班级科目类别项目观察项目得 分简 评1.教学目标课时教学目标符合课标和学生实际，准确、具体、可操作。2.教学方法教学方法新颖、灵活多样，激发学生的学习兴趣。3.教学环节整节课主线明了，思路清晰，结构严谨，层次分明，由易到难，由零化整。4.学法指导教学中适时渗透学法指导，培养学生的学习习惯、方法和策略。教5.活动设计活动设计有层次性，由

6、简到难，由机械操练到意义操练，层层递进。6.教学手段充分利用各种教学手段，融合传统和现代媒体辅助教学，教学手段使用合理、 直观、有效。7.互动方式师生、生师和生生之间的互动方式灵活多样。8.教学评价评价手段多样化、灵活性，语言具有鼓励性，手段可操作性。9.顾及学生面面向全体学生，关注后进生。10.情感渗透教学中适时渗透情感教育，培养学生良好的思想品德和行为习惯。师11.时间分配各环节的时间分配、师生双方的时间分配合理。12.板书设计板书突岀重点，简单明了，书写规范，布局美观，给予学生清晰的学习支架。13.课堂用语语音语调标准，口语流畅，语言具有亲和力、感染力。14.教师教态教态落落大方，举止文雅得体，用恰当的肢体语言辅助教学，能调动和调节 课堂气氛。15.教学机智机智应对教学中临时岀现的变化，对学生进行合理的引导。16.学习态度学生有良好的听课习惯，求知欲强。学17.活动参与学生积极主动地参与教学活动，大胆地展示自己。18.课堂秩序学生有良好的课堂纪律和自我管理能力，氛围和谐。生19.知