对不良行为学生的帮教措施

1、For personal use only in study and research; not forcommercial useFor personal use only in study and research; not forcommercial use对不良行为学生的帮教措施一、学校开展不良行为学生转化工作的背景学生家长文化水平普遍偏低，又多为养家糊口而奔波，忙碌一天来，没有多少时 间与自己的孩子相接触，更无时间想一想怎样有效地管理孩子。 即使有时间，又 有多少家长有能力对自己的孩子进行有效的教育和辅导呢？学生教育的先天不 足不只来自家庭，学校所处位置的周边社会文化氛围、 社会人文

2、环境也对学生的 成长产生一些不良影响。家长的有些行为直接影响着学生当前乃至今后的正常发 展。学生来源和自幼受外界影响的复杂性， 导致学校学生中不良行为学生人数多 年来居高不下，不良行为学生的大量存在，一直成为制约学校教教学质量提高的 瓶颈。我们知道，对学生的教育应该是家庭、学校、社会三位一体的全方位立体式 教育，三者共同发挥其相应作用，才能使学生健康成长。学校面对这种来自家庭 与社会的诸多不利因素，要想把学生培养成才，注定要付出更多的努力。义务教育法要求，适龄少年儿童有接受义务教育的权利，同时，新课程改革 要求我们的办学思想必须由应试教育转向素质教育，要面向全体学生，不能只培养尖子生，而应把学

3、生培养成全面发展的人才。 这就要求我们，必须让所有学生 享有平等的教育权利。因此，有效地转化不廉行为学生，是全面落实“两全”方 针的有效举措。“不良行为学生”作为一个特殊群体，由于长期学习成绩相对落后，往往招 致老师、家长的冷眼乃至训斥，甚至遭到同学的嘲讽与歧视。长期以往，导致这 些学生产生自卑感，失去学习的信心，严重影响了学生的正常发展。学校对学生 的教育责无旁贷，有义务、有责任担负起争取家长配合学校工作，有义务、有责 任向社会宣传学校的办学宗旨， 取得社会的支持， 给学生创设一个良好的生存和 学习环境。二、不良行为学生转化工作的具体做法1、制定不良行为学生转化实施方案，明确转化的目的和措施

4、。在充分分析学生来源构成状况和广泛争取任课教师意见的基础上，进一步明 确了不良行为学生转化的目的， 那就是，以转化不良行为学生缩小不良行为学生 群体比例为切入点，面向全体，全面发展，带动学校教育教学工作的全面提升。 召开全体任课教师会议进行了发动动员， 传达了“学校不良行为学生助学、 转化 工作实施方案” 。会议充分分析了学校当前教育教学的现状， 分析了制约学校教 育教学质量提高的原因。 会议统一了思想认识， 大家对这项工作的成功开展充满 了信心。2、分析不良行为学生成因，制定转化计划。会后，要求任课教师以年级组为单位，具体分析班级不良行为学生形成的成 因，通过讨论初步认为：学生的学习动机、心

5、理健康问题、自身的学习方法、教 师的教育方式方法、 来自家庭的教育方法乃至社会影响等等， 都是导致学生学习 困难的原因。 明确了不良行为学生的成因是有效转化的基础。 不良行为学生转化 工作一开始， 各班任课教师根据本班学生考试成绩、 课堂表现、 学习态度等综合 表现确定不良行为学生名单。 在逐个分析学困原因的基础上， 然后从学生能力实 际情况出发，帮助不良行为学生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到 桃子”。3、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学经验已经证明， 当求知双方展开互动， 进行问题讨论时， 都获益 匪浅。因此合作学习是不良行为学生转化中必不可少的重要策略。 各班

6、根据班内 学生情况进行分组， 分散不良行为学生， 充分发挥小组合作学习的作用。 并确定 “兵教兵” 结对帮扶人员名单。 每一名不良行为学生搭配一到两名成绩优秀的学 生，对每一课中所要掌握的知识点、 练习、作业都有优秀生帮助一一落实。 这样， 既减轻了教师课外辅导的压力， 又加强了学生之间的交流。 使得不良行为学生能 学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，对知识的掌握得更牢固。兵教兵、一帮三、小组内合作帮教、家庭辅导等都是一些行之有效的帮教方法。1、利用每周的“助学”活动，指导不良行为学生学习。助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活。 教师对不良行为学生进行已学知识点的巩固， 更重要的是对不良行

7、为学生进行学习方法的指导。2、加强家校合作，随时掌握不良行为学生转化情况。各任课教师与学生家 长采用多种方式进行沟通： 电话联系、家长联系、家校通短信联系、 家校互访等。 经常的联系使家校双方对不良行为学生的情况能够及时了解， 并且针对学生的情 况随时调整转化措施， 采取更有效的策略。 教师要想全面了解学生， 就要了解学 生的家庭， 做到经常与家长联系沟通。 随时全方位的了解学生， 才有利于对学生 进行有的放矢的教育。 不良行为学生的有效转化需要家长更大的支持与配合。 而 这种支持与配合， 来自于教师与学生家长的长期沟通， 建立在互相信任、 共同关 心学生成长的一种默契基础之上。 不良行为学生

8、的转化工作， 若得不到家长的支 持，将缺乏针对性，难保其转化效果。四、对任课教师的管理、培训措施及要求1、建立领导包级制，明确相关责任和实施步骤。学校领导分组承包各个年 级，对任课教师工作情况进行检查督促。实行推门听课，与不良行为学生交流， 及时了解转化动态。经常召开本年级助学计划专题会，交流课题研究工作经验， 了解工作进展情况，研究解决工作中出现的新问题。2、搜集大量国内外不良行为学生转化方面的理论成果及实践策略论文，以 理论学习活页的形式发给老师。 丰富的不良行为学生转化理论与实践内容， 在老 师们的工作中起到了及时的指导作用。3、组织任课教师充分利用网络资源指导来指导不良行为学生转化工作

9、。通 过网上学习与交流，鼓励探索更加有效的适合自己学科特点的转化策略。4、每周一下午学生放学后召开教学人员会议， 总结上周教学工作完成情况， 布置本周教学工作。对不良行为学生转化工作单独提新要求。5、构建高效课堂，促进不良行为学生转化工作。构建高效课堂，提高课堂 效率，不良行为学生转化以课堂为主渠道是关键。 教师备课时， 要多为不良行为 学生着想，课堂上要尽可能的给不良行为学生创设一些提问和板演练习的机会， 在他们做课堂练习遇到困难时， 教师应及时给予辅导， 课上帮助学生扫除学习障 碍，其效果比课后补课要好得多。6、对不良行为学生要坚持做耐心细致的思想工作。有些学生不只是学习困 难、后进，这些

10、学生往往行为表现也比较差，因此，做好学生的思想教育工作非 常重要，一个学风不正的班级，不会有好的学习成绩。7、改革作业批改方式，对于不良行为学生增加有针对性指导作用和鼓励意义的批语，增加学习自信心8、建议教师，调整课堂结构，针对学科特点、学段特点，寻找一条充分利 用课堂教学转化不良行为学生，提高教学效率的新路子。教师少讲、精讲，留出 时间给学生， 让学生有更多的自主学习的时间， 教师才能走下讲台有机会与不良 行为学生交流、指导。9、改变评价方式，对不良行为学生适时鼓励评价。衡量不良行为学生的进 步，要让他们自己与自己比，今天与昨天比。课堂上教师要当着全班同学，寻找 时机多对不良行为学生的课堂表

11、现予以表扬鼓励， 让他们增加自信心； 作业批改 时，多用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按时、 独立完成作业；每次测试后帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出 下一步奋斗的目标等。 教师适时的正面评价，会给学生形成一种积极向上的无形 力量，能促进他们尽快的转化，摆脱学困的处境。10、定期召开转化不良行为学生经验交流会， 加大任课教师之间的合作和经 验互通。五、对任课教师和参与助学学生的评价考核1、学期末，举行一次不良行为学生助学转化成果交流和展示活动中，及时 总结不良行为学生转化的经验。 对参与这次活动的任课教师， 评为评出一二三等 奖， 进行奖励。2、期末考试

12、结束之后，统计各班不良行为学生成绩，与上学期对照，计算 进步幅度，各学科评比，评出助学优秀班集体和优秀助学教师，并根据不良行 为学生助学、转化工作评价方案分别给予了奖励。3、设不良行为学生进步奖：奖励学习成绩有显著提高的不良行为学生；设 手拉手帮教奖： 奖励在不良行为学生助学转化工作中， 帮教同学效果显著、 事迹 突出的学生。六、不良行为学生转化中存在的问题1、不良行为学生转化成绩不均衡，部分班级转化成效不明显。个别任课教 师对于不良行为学生转化工作重视程度不够， 不能够把关注不良行为学生的工作 持续有效地开展起来。2、不良行为学生转化工作开展时间短，高年级长期落后的学生赶上来需要 一个较长的

13、过程。针对以上问题， 我们本学期要加强教师理论学习， 从不良行为学生转化工作的意义、方法策略两方面入手，帮助教师尽快提高认识，掌握方法，自觉地把不良行为学生转化工作有重点地、持续地开展下去。决定经学校校务会研究决定，校政教处兼任建国路小学综合治理办公室，负责布置协调检查和督促学校综合治理和平安校园建设工作。特此公布。连云港市建国路小学2009年元月5日学校社会治安综合治理制度社会治安综合治理， 是维护学校政治稳定， 保证学校正常教 育教学秩序，确保学校财产安全和师生人身安全， 优化育人环境， 打击违法犯罪的一项重要措施。 为切实抓好该项工作， 根据本校 实际，特制订社会综合治理制度：（一）提高

14、认识，加强领导。建立以校长为组长，以德育 副校长和法制副校长为副组长，各处室工作人员、各教研组长 及包校公安干警、学校保安为组员的学校社会治安综合治理领 导小组，广泛发动群众，严厉打击侵害师生人身，财产安全的 违法犯罪活动，大力整治校园及周边治安秩序。（二）加强内部管理，整治校园治安秩序。1加强师生的法制、安全教育，增强师生的遵纪守法观念 和自护能力。2加强外来人员管理。校外人员进出学校由学校 保安负责登记、管理。3校园进行封闭式管理，不允许校外机动车辆进入校园。（三）全面清理整顿校园周边治安、交通秩序。1加强整治力度，强化日常巡逻，清理校园周边环境，严 防伤害师生案件的发生。2与交警合作，强

15、化校园周边交通秩序的管理，确保师生 出行安全。（四）深入开展创建平安校园活动，建立校长为第一责任 人的校园社会治安综合治理责任制，层层落实责任，并与评优 评先、教师聘任挂钩。建国路小学综合治理办公室（政教处兼任）工作职责一、贯彻上级综治委的工作指示，制定年度综治工作计 划及实施细则，转发综治工作文件。二、 研究、分析校园治安情况，收集整理校内存在的问 题和建议，提交学校校务会研究、讨论决定。三、 协调各部门综合治理的工作，积极化解校内矛盾纠 纷，努力维护校园稳定。四、 在学校党支部、校务会的领导下，检查考核各综治 小组的工作，落实岗位目标责任。五、完成领导交办的其他工作。以下无正文仅供个人用于

16、学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur den pers?nlichen fur Studien, Forschung, zu kommerziellZwecken verwendet werden.Pour l etude et la recherche uniquementades fins personnelles; pasades fins commerciales.TO员BKOgA.nrogeHKO TOpMenob3ymrnflCH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMucno员B30BaTbCEBKOMMepqeckuxqe员EX.以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur den pers?n