《一定要争气》教学设计之四童第周一定要争气

1、一定要争气教学设计之四潼第周一定要争气一定要争气教学设计之四第一课时教学内容：初读课文，自学生字词，给课文分段。教学目标：1、学会本课生字、新词。读准多音字强。2、复习巩固，用自然段归并法给课文分段。3、初步感受童第周为国争气的思想感情。教学过程：一、揭示课题。课文讲谁一定要争气?他为什么要争气？是怎样争气的？二、指导预习。1、自学生字、新词。认读生字音节，联系上下文或理解新词的意思。特别要注意堇Byín,初ch。,厕cè,授shòu的读音和多音字强qiang瞬音。完成作业本第1题，用音序查字法查僻、末、均、资。2、轻声自由读课

2、文，把课文读正确、读遹II页。读后说说课文写了童第周哪两个时期的事。三、检查预习效果。1、指名认读生字，讲讲新词的意思。2、指名朗读课文，回答课后写童第周哪两个时期的事，写的是什么事。四、指导分段。1、回顾用归并法分段的方法。2、读课后问题1,课文写了童第周哪两个时期的事？哪几个自然段是写同T牛事的？3、指名说说可以分几段；从哪里到哪里为一段。五、按照分好的段落，指3名学生轮读。六、完成作业本第2、3题。课后分析：第二课时教学内容：深入阅读第L2段，练习有感情地朗读这两段。教学目标：1、理解课文第L2段，指导有感情地朗读。2、理解多义词才在课文中的不同意思，能用再三请求发奋分别造句。3、教育学

3、生学习童第周勤奋好学、奋发向上的精神。教学过程：一、复习检查。1、指名认读生字、新词。2、听写词语：偏僻、基础、期末、平均、勉强、实践。二、指导阅读第1段。指名朗读。读后讨论:1、童第周是怎样一个人？2、童第周出生在哪里，家境怎样？重点理解著名的生物学家、偏僻的山村、家里穷等词语。三、指导阅读第2段。1、齐读第2自然段，思考：这个自然段中用了三个才字，分别表示什么意思？读后讨论，并结合作业本第4题。理解再三请求，并口头造句。2、默读第3自然段。按照时间、原因、做法、结果、感想的记叙顺序找出重点词句。读后讨论，填写表格。时间原因做法结果感想中学时期留学时期3、指导朗读重点句子。出示：一定要争气。

4、我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。联系上下文理解这个句子，先让学生说说童第周作了哪些努力，哪些事实说明别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。朗读时，两个一定要强调，读得坚定有力。四、完成作业本第5题第（1）题和第6题造句。课后分析：第三课时教学内容：深入阅读第3段，练习有感情地朗读这一段；总结全文，有感情地朗读全文。教学目标：1、理解课文第3段，指导有感情地朗读。2、能用总起句写一段话。3、进一步激发学生勤奋学习，熟爰科学，为祖国争色的爰国热情。教学过程：一、复习检查。1、指名朗读第L2段，说说这两段的主要意思。2、指名说说作业本第4题才在不同句子里的含义。3、听写本课新词语。二、指导阅读第3段。1、默读课文。按照第3自然段的学习方法，找出写原因、做法、结果、感想的重点词。读后讨论，填写表格。（续第2课时的表格）指导朗读重点句子。2、指导朗读重点句子。出示：一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为难办的事，我们中国人经过努力，也能半得到。联系上下文理解这个句子，先让学生说说童第周作了哪些努力，哪些事实说明外国人认为难办的事，我们中国人经过努力，也能半得到。朗读时要读得坚定有力，读出中国人的自豪感。3、讨论：为什么要写旧中国贫穷落后？三、比较句子，结合完成作业本第5题。让学生默写童第周两次感想的句子。并