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文档简介

1、教师智慧的 20 个分享读后感人人都是教研的主角。这是书中的一个关于教研形式的 篇章，这是一本分享教育智慧的书籍。教师的教育智慧，是 理论通往实践的桥梁，给学生以快乐感受的一堂课，让学生 留下难忘印象的一次活动，使学生醒悟的一席话，对突发事 件的一个解决过程，这些都蕴含着教师的智慧。而这本会聚 各科教师教育、教研智慧的书籍出发点却非常简单而质朴， 就是：持久做小事。这句话简单，也易做，但最怕要持久，在班级管理中是 如此，作为班主任，事事皆小事，但事事是大事，学校教研 活动亦是如此，每个学期制定的方案美好却周全，但在操作 过程中总有一些无法坚持，总有一些不过全面和彻底。现在 大多教研的主角是上课

2、老师，上课老师需要在年级组内反复 磨课，然后改良教学设计，在教研组展示，接着说课，说说 教学思路，说说授课感受，一同参与磨课的老师进行点评。 然后是教研组范围评课，大家发言中听到最多的是“某老师 课前做了充分的准备，授课思路清晰教学效果较好。 虽然在评课中，授课老师需要更多的是建议，但是反过来想 想自己上完课，自然也想听到好的评价，但对于教研的质量，教研的效果而言，这些显然的不够的。也常常因此而困 惑。看到这本书中一个章节叫做：人人都是教研活动的主 角。觉得很有启发，它是由组织者搭建平台，营造气氛，让 参与者自己提出问题，分析问题和寻求专业支持的过程，以 一种“发散聚合的梯进式“三度研讨教研形

3、式。三 次分散以教龄为基准为每个组配备不同教龄的教师组成小 组，分散进行教学设计；根据课堂观察改良教学设计，改良 教学设计；查阅相关书籍，小组间交流，再次改良设计。而 三次聚合分别是分享中初步形成共识；相互交流中深入思 考；思辨中提升教学素养。关键是通过这样的形式，让教研 的课堂既充满集体智慧，又不失自己的个性特点，实现了共 性与个性的完美结合，进而提高了教研的参与度与教研的实 际收效。s( “ content_relate ); 【教师智慧的 20 个分享读后感】 相关文章：1. ?教师的情感与智慧?读后感2. 智慧教研团队评比方案与十佳智慧教师评比方案3. 教师节教师演讲稿分享4. 教师假期读书分享感言5. 初中教师毕业留言评语分享6

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