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文档简介

1、教师智慧的 20 个分享读后感人人都是教研的主角。这是书中的一个关于教研形式的 篇章,这是一本分享教育智慧的书籍。教师的教育智慧,是 理论通往实践的桥梁,给学生以快乐感受的一堂课,让学生 留下难忘印象的一次活动,使学生醒悟的一席话,对突发事 件的一个解决过程,这些都蕴含着教师的智慧。而这本会聚 各科教师教育、教研智慧的书籍出发点却非常简单而质朴, 就是:持久做小事。这句话简单,也易做,但最怕要持久,在班级管理中是 如此,作为班主任,事事皆小事,但事事是大事,学校教研 活动亦是如此,每个学期制定的方案美好却周全,但在操作 过程中总有一些无法坚持,总有一些不过全面和彻底。现在 大多教研的主角是上课

2、老师,上课老师需要在年级组内反复 磨课,然后改良教学设计,在教研组展示,接着说课,说说 教学思路,说说授课感受,一同参与磨课的老师进行点评。 然后是教研组范围评课,大家发言中听到最多的是“某老师 课前做了充分的准备,授课思路清晰教学效果较好。 虽然在评课中,授课老师需要更多的是建议,但是反过来想 想自己上完课,自然也想听到好的评价,但对于教研的质量,教研的效果而言,这些显然的不够的。也常常因此而困 惑。看到这本书中一个章节叫做:人人都是教研活动的主 角。觉得很有启发,它是由组织者搭建平台,营造气氛,让 参与者自己提出问题,分析问题和寻求专业支持的过程,以 一种“发散聚合的梯进式“三度研讨教研形

3、式。三 次分散以教龄为基准为每个组配备不同教龄的教师组成小 组,分散进行教学设计;根据课堂观察改良教学设计,改良 教学设计;查阅相关书籍,小组间交流,再次改良设计。而 三次聚合分别是分享中初步形成共识;相互交流中深入思 考;思辨中提升教学素养。关键是通过这样的形式,让教研 的课堂既充满集体智慧,又不失自己的个性特点,实现了共 性与个性的完美结合,进而提高了教研的参与度与教研的实 际收效。s( “ content_relate ); 【教师智慧的 20 个分享读后感】 相关文章:1. ?教师的情感与智慧?读后感2. 智慧教研团队评比方案与十佳智慧教师评比方案3. 教师节教师演讲稿分享4. 教师假期读书分享感言5. 初中教师毕业留言评语分享6

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