倍的认识教学教学反思

1、倍的认识说课稿一、 说教材今天这节课主要教学倍的认识及理解“一个数是另一个 数的几倍”的含义。倍的关系是生活中最为常见的数量关系 之一。建立倍的概念有助于学生进一步理解除法的含义，拓 宽应用除法运算解决实际问题的范围，因此学好这部分内 容非常重要。根据新的课程标准我制定了如下教学目标。教学目标1、使学生经历认识“倍”的学习过程，初步建立“倍” 的概念，会比较两个数的倍数关系。2、让学生理解一个数是另一个数的几倍的实际问题的 数量关系，会解答这样的实际问题。3、让学生在学习过程中体会数学知识之间的内在联系, 发展学生观察、比较、推理、迁移、有条理地叙述的能力， 培养学生善于动脑的良好学习习惯。教

2、学重点：初步建立“倍”的概念。理解和掌握：“一 个数是另一个数的几倍”的含义二、 说教法新课程标准的基本理念就是要让学生“人人学有价值的 数学”。从学生已有的经验出发，让学生通过观察、讨论、 发现、交流，动手操作等活动过程中掌握知识，积累数学活 动经验，不断提高自己的思维水平。而教师只是学生学习的 组织者、引导者和合作者，因此，我主要运用如下教学法1、 情境教学法，根据教材内容以森林运动会为开头， 采用了现代化的多媒体教学。学习过程中儿童的视觉感受能 力最强，我为学生提供了黄花、蓝花图片，以引导学生从各 自的生活经验和数学积累出发进行积极的、独特的思考，从 有趣、新鲜的素材和情节中发现和提出数

3、学问题。这样学生 在活动的情境中打开了思路，激发了灵感，使学生的学习兴 趣有了很大的提高。并在解决问题的过程中享受到了成功的 喜悦。2、 动手操作法：如在完成想想做做第2题时让学生进 行操作并在基础上完成相应的填空，学生把动手操作和口头 表达结合起来边摆边说，指名说说思考的过程，进一步突出 要求一个数量是另一数量的几倍，就是把其中的一份看作一 份，看另一个数量是这样的几份，就是第一个数量的几倍， 通过这一系列的活动学生形成良好的思维习惯和应用数学 的意识， 感受教学创造的乐趣，增进学生学习数学的信心， 获得对数学较为全面的体验与理解。三、说学法学法是学生再生知识的法宝。 为了使在整节课的探索活

4、 动中，我的设计有独立活动、也有同桌两人活动。再通圈一摆一摆， 说一说等方式让学生建立了倍的概念在具体活 动中，我让学生说说小动物之间存在什么样的数量关系？。 这样，既培养了学生的观察能力和归纳概括能力，又体现了 学生动手实践、自主探索的学习方式，同时也培养了学生探 索能力和创新精神。将课堂还给学生， 使他们成为课堂教学 中重要的参与者与创造者。三、说教学过程（一） 创设情境从参观动物运动会引入小动物之间不仅存在相差关系，还存在着倍数关系引入倍的概念（二） 主动探索，探究新知这里分为二个层次，第一层是倍的认识，通过观察蓝花 有朵看作一份，黄花有这样的三份，也就是3个2朵，可以 说黄花的朵数是蓝

5、花的3倍。之后变化蓝花的朵数。说出黄 花的朵数与蓝花之间的倍数关系。学生能够感受到把蓝花的 朵数看作一份，黄花有这样的几份，黄花的朵数就是蓝花的 几倍。第二层次是教学求一个在认识倍的基础上，要求小鹿的 只数是小鸭的几倍，除了可以用分一分的方法外，也可以用 以前学过的除法算式来表求。结合除法的含义来理解求一个 数是另一个数的几倍的实际问题就是求几里面有几个几这 样的数量关系。之后是趣味游戏拍拍手，先是老师拍2下请学生按照老师的要求拍一拍，然后老师拍，全班同学漆器按 老师的要求拍一拍，并说说你们拍的是老师的几倍。通过 几次的尝试，使学生进一步加深对倍的认识训练学生逆向思 维能力。摆小棒练习进一步巩固倍的认识。学生通过摆摆说说填 填的形式进一步理解了倍的概念。（三）巩固新知，应用拓展练习内容的设计，由易到难，分层安排，使每个学生都 能体会到成功的乐趣。第一层基础练习是进一步巩固倍的相关知识，并用倍的 知识解决一些简单的实际问题。第二层是有关倍的一些变式练习，让学生动动小脑筋把 红圆和绿圆成倍数关系进一步巩固了倍的认识，训练了学生 的思维力与拓宽了学生思维的发展空间。在这这节课结尾的动动小脑筋这个环节，许多老师对我 提出建议说这个环节花的时间太长了，可以缩短一些时间来 让学生来完成补充习题。最后没有总结，其实我本来的意图在做完书上的练习之