新标准英语(一年级起点)第5册

1、新标准英语（一年级起点）第5册Module 4 Unit 1 Can you run fast? 小学部 朱卫清一 教材分析本课内容选自外语教学研究出版社出版的新标准英语小学版(一年级起始用)第五册Module4 Abilities Unit1 Can you run fast?该教材在培养学生的英语语言能力的同时，以素质教育为核心，以提高学生的全面素质为根本目的，开发学生的潜力，培养他们的创新精神。本课的主题是Abilities，学习用英语询问别人能干的事，学习说自己的会做的事情，以及了解与体育运动有关的知识，并能谈论与此有关的话题。本课为第一单元的第一课时。二 学情分析小学三年级的学生，已

2、经学习了2年的英语。大多数的学生具备较好的英语表达能力，对英语怀有强烈的兴趣能够，敢于说英语，也能说出简短的英语句子，具备搜集资料的能力。思维比较活跃，视野较宽，求知欲很强，对自主合作的学习方式非常感兴趣并有能力在教师的引导下自主合作完成较为简单的知识学习。三 教学策略分析1 教学手段：多媒体软件2 教学方法：五环节教学法，情景法，任务型教学法 四 设计思路 本课首先从游戏切入，边做游戏边复习学过的动作，将学生很自然地领到英语学习这一氛围中，激发学生的学习兴趣。接着根据教学内容，创设了一个比赛的情景，让学生在真实的语言环境下进行新知学习。然后，从本单元的重点句型入手，重点突出在句型的掌握上。在

3、学生掌握句型的基础上，再回到课文，在创设的语境中理解句子是如何运用的。而后，又将其延伸到真实的语言环境中，让学生填写调查表，并向全班汇报。五 教学策略采取自学和小组合作地学习方式，在课前把全班分成5个小组，每个组的同学围坐在一起，为协作学习创造条件。使用任务型教学模式以及合作学习的方式。Instructional Design for Module7 of New Standard English (Book5)Topic: Can you run fast?Grade: Primary Grade threeDesigner: Zhu Weiqing from Wanjiezhaoyang

4、Primary SchoolModule 4 Unit 1 Can you run fast?一 教学目标1知识目标：会听、说、读can, winner, jump, far, see puddle。能够掌握并运用句子Can you ? Yes, I can. / No, I cant.询问别人是否会作某件事情。根据老师的提示引导，能够用“I can/ I cant”这样的句型描述自己会做或不会做的事情。2能力目标：培养学生自主探究学习以及灵活运用已有规律的能力。3情感目标：通过各种生动有趣的课堂活动形式激发学生学习英语的兴趣，并让学生尽可能多地挖掘自己的潜能，尽可能多地表达自己会做的事情，以

5、培养学生的自信心以及张口说英语的能力。二 教学重点Can you ? Yes, I can. / No, I cant.”三 教学难点根据老师的提示引导，能够用“I can/ I cant”这样的句型描述自己会做或不会做的事情。四 教具录音机、词汇卡片、头饰五 教学课时 1课时六 教学过程Step One: Warm-up1. Free talk.2. 利用游戏复习体育运动类词组。T: Simon says: sing dance play football play basketball read a book play the flute row a boat jump run等

6、等。学生分小组上场。Step Two: Presentation1. 创设情境，提出任务T: Today well make a survey to find who can run fast/jump far and so on. Now well learn the Unit 1. 2 run & run fast T: Boys and girls, can you run? Put up your hands.Ss: (put up their hands)T: Do the action, please. Ss: (do the action)T: Very goo

7、d. All of you can run. But can you run fast? (呈现新单词fast) T: All of you can run. But can you run fast? (呈现新单词fast) Look at me , run/ run fast (T做动作，以区别run & run fast，并操练2-3次，让学生明白二者的区别)T: Well, can you run fast?Ss: Yes, I can./ No, I cant.T: Well, A, you can run fast. B, you say you can run fast.

8、A, you come here. B, you come here. Lets see. Who can run fast?(A和B比赛看谁跑得快。拉着赢的学生的手，is winner. 引出新单词winner. T教读，抽读，学生开火车读，分组读，齐读等。并练习句子“Im the winner”，加上夸张的动作。) 3 jump & jump farT: Boys and girls, can you jump? Ss: Yes, I can. /No, I cant.T: Who say “Yes”, put up your hands.Ss(put up their hands

9、)T: Well, can you jump far? (呈现新单词far。T教读，T抽读，学生开火车读，小组读，齐读等) Ss: Yes, I can. /I cant.(找2个回答“Yes, I can.”的学生比一比看谁跳得远。其他的学生就问Can you jump far? 这2个学生回答后就比赛谁跳的远。对着跳得远的学生说“ is the winner.”)4 The text.(SB P14)T: Some of you can run fast. Some of you cant jump far. How about Sam and Amy, do you know? Now,

10、 Lets see.(导入课文的学习，出示Sam和Amy的头饰，贴到黑板上。)（1）Listen and answer. Can Sam/Amy run fast? Can Sam/Amy jump far?Can Sam run fast? Yes, he can.Can Amy run fast? No, she cant. Can Sam jump far? No, he cant.Can Amy jump far? Yes, she can.Can Sam swim? Yes, he can. (2) Look and match.(看挂图，并结合课文，把词组卡片移到相应的地方。) S

11、am头饰 can run fast cantAmy头饰 can jump far (3) Listen and repeat.(听磁带跟读课文。)(4) Read by themselves.(5) Read in pairs.(6) Act in front of the class.Step Three. Review the words.A Game-Good luck or bad luck?T: Sam can run fast. Sam cant jump far. Amy can jump far. Amy cant run fast.(教师指着图示，带领学生一起说这个句子。)H

12、ow about you? What can you do or cant do?（此环节为拓展环节，是让学生从本节的询问别人会干什么，延伸到要求学生用“I can” “I cant”句型介绍自己会做的事情或者不会做的事情。学生说对了，就从黑板上选一个单词，如果写着can就可以得到贴画，如果是Cant就不能得贴画。）Step Four 填写调查表。T:Some students say “I can play football.” Some students say “I cant swim.”How about your classmates ? Now, look at this piece of paper. This time, I want you to ask your classmates and fill the blank, use the sentence “Can you?”（能力调查表，其中前四项是指定的，后面的可以由学生根据自己的喜好独立填写。然后对其他同学进行能力调查。为文艺部长开展工作做好准备。）Can youM