陈晓辉教写作

1、陈晓辉教写作Part 1 ：风暴作文训练场亲情文寻找情感叙述的承载体在我们现实的学习过程中，经常会碰到语文老师布置类似的作文题目写一篇有关父爱或母爱的文章，或一件刻骨铭 心的事，或那一次，我长大了等，其实这些都可以是亲情主 题范围内的文章。 它以亲情为范畴， 通过事件或故事的记叙， 来表达温暖与爱，或成长励志等方面的主题思想。我们今天 来学习下这类文体的创作与构思滴水藏海 第二次世界大战期间，留下了两张弥足珍贵的照片：第一张 上画着一位脚穿一双破布鞋，斜背着一个挎包，衣衫褴褛， 头戴一顶干瘪褶皱的破帽子的男孩，他的左手拿着一叠报纸， 右手举着手中的一份在拼命喊： “号外，号外， 世界大战爆发

2、拉，大家快来买啊。”报纸的头版标题是：“战争中阵亡的战 士名单。”在这张照片的右下角，写着这样一句话“也许， 此刻男孩，并不知道，他的父亲，也在这份阵亡名单当中。” 第二张照片中，主人公仍然是这位小男孩，依然是衣衫褴褛 在号外卖报纸，不同的是，此时的男孩左胸戴一朵大白花， 在阳光的映射下，他的嘴角上撅，眼神中流露着一种对于生 活的坚定与不屈 问：两张照片，实际都是叙述了一个关于小男孩的卖报的故 事，如果，现在要你将这个故事写成一篇文章，请根据你对 照片的感受，结合照片中的细节，把文章题目写下来。答： 提示：第一张照片，是男孩在兴奋卖报，但他并不知道，他 的父亲已经阵亡，让了看了伤感；第二张，男

3、孩依然在卖报， 戴大白花，说明他已经知道父亲阵亡的消息，但是生活得继 续，卖报是他唯一的经济来源，况且他也尚小，并不能改变 什么，所以，他得坚强，他得将巨大的悲伤深藏和抑制在内 心深处，重新乐观面对世界。一个小男孩，能懂得这些，也 便是成熟，让人看了非常欣慰。所以，第二张照片令人最欣 慰的地方是，他的嘴角上撅，眼神流露坚定与不屈。所以， 结合这些，我们给这篇文章取题目为 撅嘴，是为了亲 吻生活。温馨点醒：很多同学在给亲情类文章加题目时，非常直白， 不懂得艺术加工，如写母亲的文章，题目就是我的妈妈母亲的爱等；或者是非常露白地叙述情感，如我爱伟 大的母亲。其实，亲情类文章的题目需要包含情感空间，一

4、个题目就能 让能人联想无限或内心触动。如我的妈妈没有任何的感 染力；我爱伟大的母亲像是在喊口号，有情感，但情感 没有具体的表现对象，很空洞。所以，无论是亲情文的取题 还是构思，我们都要学会寻找情感叙述的承载体，将大主题 情感与细小的景物或动作结合，这样情感就不会显得很空洞，而是很好地将情感空间映射在了景物或动作上面，似全部又 非似全部，能够引起读者的无限遐思。如一枚细针的爱 一双虚荣的鞋子等。如此，读者一在文中看到“细针”二 字，就能自己去想象那份深深之爱，这份爱是谁的呢？如何 的呢？为何会和细针结合呢？是母亲手中的细针吗？如此 这些，勾勒出读者内心的情感空间，一个题目就悬念无限。二、导练分析

5、你觉得“让悲伤顺流而下”这个文章题目，背后会有怎样的故 事情节？如何寻找题目的情感叙述载体？提示： A 、悲伤，是什么？是情感。情感能够顺流而下嘛？ 不能。那么，如何，让情感顺流而下？B、寻找叙述情感承载体。什么东西能在河里漂流？漂流瓶。纸船。木板。等。C 、那么，悲伤的情感怎么会在这样的承载体中体现出来？在漂流瓶里塞心情纸条；在纸船上写心情语录；在木板上刻 悲伤文字。如此，便结合。D、那么，谁会去河边放这些情感承载体呢？心情为何会悲 伤呢？后面又发生了什么故事呢？文章的主题到底是什么 呢？想表达什么呢？亲情，还是哲理，还是其它？你只要顺着这些提问思路，一个一个解决，那么一篇富有悬 念的情感文

6、便产生了。构思提示：如“我”因为一次惨痛的经历或某种自卑的心理， 不合群，内心经常会无比忧伤。本以为这样的忧伤，疼我的 母亲会觉察得出，能像朋友一样呵护于我，可是她没有，她 只是为了忙于田间的农活， 忙碌她的几亩田地。 （欲扬先抑， 设置悬念）于是，我开始埋怨于她，开始试着一个人排遣内心的苦闷， 将自己的心情和美好寄托写在纸条上，然后将纸条折成船儿， 放进小河里，让悲伤顺流而下。以后的日子，每每内心特别忧伤时，都会这样子放纸船。突然有一天，我在放纸船的同 时，上流也同样飘流下来纸船，和我的一模一样，只不过上 面多了一些鼓励与温暖的话，会是谁呢？我很好奇，以百米 冲刺的速度跑上上游，这个时候我们

7、看到一个熟悉的身影， 正弯着要，放纸船（情感渲染，揭晓悬念）原来她一直奔跑于下游与上游之间，把我的纸船接住，然后 写上鼓励之话，跑上上游，再她，是母亲。原来，爱从 未曾远离（结尾突出主题，余味无穷）例文精选 1 ：一条虚荣的斜坡文/一路开花 那年，父亲病逝刚满周年。母亲为了供我和年幼的弟弟读书， 在家门对面的巷子里辟出了一间小屋，用以养猪。十几头日渐肥壮的白猪，在我的记忆中，好像一面面不停轮 转的磨盘，将我悲苦的母亲团团围在中央。她只能无奈地站 在那儿，任凭它们一口一口地吞噬残剩的气力。母亲买了辆蓝色的三轮车， 租了几亩荒地。由于废弃得太久， 土质显得坚硬而又贫瘠。为了省去化肥和牛耕的费用，母

8、亲 每天五点起床，从城南到城北，将一车又一车的猪粪倒进地 里，松土、混合、播下种子。我很少有机会去地里。母亲不让我去，怕耽搁学业，而我本 身也从未主动要求过。十六七的年纪啊，谁不曾爱慕虚荣过? 就像母亲不管如何劝说，我都不肯以单亲家庭这个理由向学 校申请津贴和减免学费一样。姨父的亲戚在城东火车站开了一家汽车修理厂，由于稍具规模，客源较广的原因，每天都会有满满两桶泔水。出于对孤儿寡母的怜悯，他们决定免费让母亲把这些泔水拉 去喂猪。母亲乐坏了，每天午时刚从地里回来，便迫不及待 地去修理厂拉泔水。两桶油腻酸臭的泔水，在宽阔的马路上， 沿途散发着刺鼻的气味。学校座落在去修理厂必经的路上。那时，我正好下

9、学。为了 躲开母亲和那两桶使我难堪的泔水，我特意走另一条小道回 家。母亲很少走这条小道，由于这条小道有一个极斜极陡的 坡。我和母亲到底在这条狭窄的路上碰面了。她穿着沾满猪粪的 黑色高筒水鞋，蹬着漆色败落的三轮车，拉着两桶令众人捂 鼻狂奔的汨水急速前行。显然，她正为蹬上前面那条使人望而生畏的大坡而做最后的 冲刺。她没有看到我。我隐藏在一群蓝色校服的深处，模仿 众人，捂住口鼻。黑色的轮子在风中旋转得越来越慢。终于,在大坡的中途停了下来。母亲立起臃肿的身子，艰难地踩住 踏板，试图阻止车轮向后倒退。她回过头来，焦急地朝人群中搜索，看是否有熟人经过，上 前出一把力。她认出了人群中的我。此刻，我和她虽近在

10、咫 尺，却深觉远隔天涯。我低头拒绝了她用眼神发出的求助。她一个踉跄从踏板上跳了下来，狠狠地捉住车厢上的扶手，拼命往上拽。此刻，她浮肿的背，弯曲得好像三月清风中的镰刀。她走得 极慢极难，一步一落，像是要把冰凉的大地踩开。晶莹的汗 珠顺着凌乱的头发顺次滴落，她的上身渐然与坡面平行就在我犹豫是否上前的瞬间，两个衣衫白净的少年，呼哧呼 哧上前拖出了笨重的车厢。那天，母亲始终没有说一句话。屋里沉静得好像暗黑的地窖几年后，我大学结业，母亲终于由于腰肌劳损和骨质增生躺 在了病床上。对当年的事，她照旧绝口不提，但我却无法忘 记那一条虚荣的斜坡和在三轮车上摇摇挣扎的母亲。它们像 一柄雪亮的尖刀，深藏在母亲酸楚的

11、眼泪中，使我这么多年都不敢直视她的眼睛温馨点醒：斜坡真的会虚荣吗？不，虚荣的是文中的“我”， 以我的“虚荣”来衬托出母亲的卑微之爱， 母亲的辛酸与不易， “我”内心的挣扎、自责与懊悔等。“虚荣与爱”都是抽象情感， 单纯叙述肯定没有感染力，所以文章就抓住“斜坡”这一具体 的景物，将故事最细节最重要的一幕，放在“斜坡”上演出， 令人“印象深刻”，富有感染力提示：如何寻找情感叙述的承载体呢？1、明确情感叙述的主题，如“悲伤”、“幸福”、“虚荣”等；2、试着将生活中具体的景物和明确下来的情感叙述的主题 相互结合，寻找共同的结合点： 如“悲伤”与“正在凋零的树叶”，“幸福”与“明媚的阳光”，“虚荣”与“名牌香水”等。3、延着结合点， 丰富结合点背后的故事， 注意故事叙述的“藏” 和“露”，结尾点醒主题即可。即这类文体的构思思路为：确定情感主题寻找情感承载 体构思故事情节运用艺术手法写文章结尾升 华主题。Part 2 ：作家生活大爆料陈晓辉小时候生活在农村，和爷爷奶奶一起过日子。那时， 奶奶家养了十几只小鸡，奶奶对晓辉说，到了夏天，就可以 喝上鲜美的鸡汤了，晓辉垂涎不已。可是，后来家里来了老 鼠，老鼠一出现，咬