教学评估学校自评

1、二、学校自评为迎接上一级督导评估、帮助我校向新的目标迈进, 我校本着认真严谨、实事求是的原则, 对学校的教学工作进行自评, 希望通过自评能进一步了解自身的成绩和优势, 找出不足与问题, 从而全面促进我校的教育教学工作, 使我校的教学工作能登上一个新台阶。一、学校情况简介陈家庄小学是所囚村联办的完全小学。建成于二十世纪初, 占地16050 平方米, 校舍面积4160.5 平方米, 学校设有音乐、体育、微机、教学仪器、学生实险、图书阅览、少先队、电教器材共计8 喻专用室, 设置合理, 教学、管理设施川配套齐全。现有IO 个教学班, 在枣学生智人, 教职员工27 人, 其中大本学历M 忖人, 大专学

2、历监队, 中师学历11-':"' 小学高级职称1_ 人, 小学一级职称7 人俨小学二级职称气人。普通话在国家级别考试中除免试的6 人外均达到二级甲等立上。所有教师均已达到小学教师任职资格。i 二、自评过程为了配合上级主管部门的督导评估工作, 为决策提供资料依据, 我校认真组织, 全面发动师生, 对学校的教学工作展开自评。我校的教学自评工作从2006 年9 月23 日起, 至U 2006 年10 月21 日止, 历时i 近一个月的时间, 在这次自评中我们经历了以下几个阶段:11 、发动、组织、准各阶段。我们在接到镇教委通知后, 学校对这项工作非常重视, 马上召开教学工作

3、领导小组会议, 成立了以校长赵建慧为组长, 以校长助理自吉安, 教导主任张会敏、为组员的自评工作领导小组, 并组织领导小组成员认真学习了镇教委文件、莫城市普通小学评估标准等。首先, 让各位组员从思想上认识到这次督导评估工作的重要性, 然后又对照自查内容, 明确了每位组员的自查任务。并对组员提出:认真细致、不缺不漏、不夸大、不无中生有等要求。把各项工作都落实到人, 谁出问题, 谁负责任, 限时定期向组长汇报各自的自查进展。为了做好本次督导工作, 我校在全校教职工会上认真学习有关等级评估的文件, 对教职工进行宣传、动员, 并在教师会上宣布了学校教学工作自评工作领导小组, 明确各位组员的分工, 要求

4、各位教师积极配合各项自评工作的开展。2 、查漏补缺, 认真整改阶段。自评工作的第二步是: 查漏补缺, 认真整改。我校对照秦城市小学评估标准_, 一项一项, 进行了认真的落实。个别数字不准确的, 都一一进行核实。学校各项工作的开展情况、及资料保存情况也是这次自查的重要方面。这次自查我们从档案入手, 在原有基础上对教师档案、学生档案、教学成绩档案、各科活动档案等, 都进行了细致的检查。对不完善的定期内己经补齐, 对不合规格的已经重新整理装订。3 、资料收集整理阶段。为了方便本次等级检查, 我们把各种资料收集起来, 进行统一的编排整理。资料根据秦城市义务教育阶段教师教学评估标准、莫城市义务教育阶段教

5、学| 评估标准分为一级指标的教师评估四项, 学校评估五项; 二级指标的教师评估|0 项, 学校评估22 项, 分类进行装订、整理, 并编写了目录以供查找方便。|4 、初步小结阶段学校的主要成绩, 经验和特色, 存在问题等。 1通过自查, 各组员对自己负责的工作进行了小结。并在自评工作领导小组会:止向组长一一汇报。在小结中, 既找出了学校的一些成绩、经验、特色, 同时也发现了一些存在的问题。通过小结, 学校对教学工作都有了一个全面真实地了解, 对学校的自我评价提供了一个可靠的依据。5 、自评综合结论( 包括z 定性、定量情况。通过一段时间的自查, 我们根据自查结果, 按照指标评定标准, 按定量指

6、标、定性指标相应的等级标准及每一等级质量要求, 按评估要点及评分标准, 分别进| 行统计分析、数字计算。并仔细分析信息资料, 确定被评项目的客观实际与等级标准的符合程度, 确定相应的等级及分值。三、自查结果近一个月的自查, 使我校对教学工作的开展情况有了一个明确的认识, 下面将我们的自查结果汇报如下:教师评估方面第一类z 职业道德第一项: 爱岗敬业。这方面我校的老师做得比较好, 都能做到热爱教育事业, 热爱教师工作, 关爱学生。师生关系和谐融洽。第二项: 为人师表我校教师遵纪守法, 诚恳守信: 具有健康的心态, 乐于奉献: 教书育人。这主年来没有发生过教师违法乱纪事件。第二类z 专业水平第一项

7、: 学历资格我校现有教师27 人, 其中小学高级教师18 人, 小学一级教师7 人, 小学二级教师 2 人。教师专业合格率100%, 本科 2 人, 专科14 人, 中师11 人。由于我技教师的年龄偏大, 教师的学历平均水平低于我镇小学教师学历的平均水平。第二项: 教学技能普通话达到国家二级甲等的21 人, 6 人免试。在课堂教学中全体教师都能用普通话进行教学, 个别老教师普通话水平还有待进一步提高, 课下交流的时候个别老教师不能坚持用普通话: 全体教师都通过了教育局的三笔字考试, 板书整齐、汉字规范: 年轻老师都能制作简单教具和课件, 老教师在这方面稍差: 年轻老师都会用电脑, 能利用网络等

8、现代信息技术获取教学资源进行学习和研究, 老教师在这方面还有很大差距: 部分年轻老师有完成本学科知识教学、信息技术教育、实验教学等所需要的专业技能。第三项: 教学能力一半以上老师语言表达准确、流畅、得体, 有一定感染力: 大部分老师了解学生的心理特点和知识、能力情况, 具有对学习困难预测、诊断、指导的能力: 革轻教师都有对学生实验活动、实践活动、创新活动指导的能力。但是创新作品较少, 以后应注意提供这方面的机会。第四项: 作业指导老师们作业选取针对性强、难易得当、数量合理。教师把作业指导作为了解敦学效果和学生学习水平的重要工作, 做到课内外作业及时批改, 讲解有针对, 重点突出: 根据知识与技

9、能训练的需要, 开发、丰富练习内容, 一、二年级不留_ 面课外作业, 三、四年级课外作业不超过半小时, 五六年级课外作业不超过一第五项: 教学质量部分教师在学区通测中任教学科名词靠前, 部分教师、部分科目稍差: 比较而言我校的数学总体水平不很高。尤其语文, 今后注意课前早读, 课外阅读, 开展都种形式的语文活动, 提高语文的教学水平。第三类z 专业发展第一项: 终身学习老师们自主学习、自我提高的愿望较强烈, 通过读书、看报、网络等方式学习先进教育教学理论, 有写学习笔记和体会的良好习惯: 注意搜集整理与教学相关的信息, 能按学校学习制度和要求, 积极参加学校组织的各种学习、进修, 每学期阅读教

10、育相关书籍两册以上, 学习笔记万字以上。第二项: 转变观念年轻教师在这方面比较好, 都能建立新的课程观, 重视教材内容的整合、开发和利用, 注重广泛联系社会生活, 开发和利用课外资源; 老教师在转变教学观, 改变学生的学习方式, 形成师生互动的课堂教学氛围方面稍差: 全体教师都能树立新的学生观, 尊重学生的人格和差异, 因材施教, 用发展的眼光看待学生, 关| 注学生的全面发展。第三项: 反思交流大部分教师对个人的教学观念、行为具有反省的意识, 积极、主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通: 老师们都能通过学生课堂学习活动、作业及知识考查情况, 反思自己的教育观念、教学行为, 每周昕课

11、两节, 联系教学实际, 主动进行教学方式的改革, 教学水平不断提高。第四项: 研究行动学校的骨干教师积极参加校本教研活动, 在集体备课、教研组活动中发挥带头作用: 能发现课堂教学中的问题, 对问题产生的原因有自己的见解, 能提出改进建议, 并进行跟踪研究: 有教学研究、总结的文字成果, 专业水平不断提高。每学期上一节校级示范课, 每学期帮助 2 名以上学习困难学生, 使其成绩明显提tr f 司。第五项: 研究能力这方面我校与先进学校还有较大差距, 只有少数骨干教师的研究能力比较强,教师发表教学论文不多, 今后在教师考评中, 加大对教师发表论文的管理力度和奖励力度。第六项: 创新成果|我校教师在

12、指导学生实践创新成果方面还有待于取得新的突破。l第四类z 课堂教学第二项: 教学设计大部分教师教材研究深透, 准确把握教学自标( 三维; 明确教材编写意图,能充分利用教材和校内、外学习资源设计教学方案, 并做好充分的教学预设: 对教学重点的突破方式设计详细, 尤其是学生活动方式, 教学资源的展示有充分预设, 对所用例题、习题精挑细选, 择优使用。演示实验开出率达100%, 分组实验i开出率达到90% 以上。l第二项: 教学技术!年轻教师科学、合理地利用现代教育技术手段的能力较强: 能继承简便、实i用的传统教学手段, 老教师简便、实用的传统教学手段教学效果也还可以。 1第三项: 教学方式教师课堂

13、教学民主化、学生自主学习, 自主发展, 教学方式的选择有利于课堂教学自标的实现: 努力为学生提供动手实践、自主探索、独立思考、合作交流的空间。能够引发学生兴趣, 学生积极思考, 大胆探究。第四项: 学习环境全体教师都能平等对待学生、态度亲切, 能用多种方式调动学生参与学习活动的兴趣: 大部分教师能够展示出知识本身的魅力, 善于与学生共同创造学习环境, 为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会; 骨干教师能够适时提出具有较高思考价值的问题, 课堂气氛活跃, 师生互动和谐。第五项: 课堂调控大部分教师能根据教学设计组织教学活动, 围绕教学目标对课堂活动过程进行有效的引导, 做到放得开, 收得拢

14、: 并能根据具体的教学情境及时修正教学预| 设。能发现、利用课堂上生成的课程资源, 创新教学活动, 促进学生发展, 师生相长。能妥善处理、巧妙利用课堂突发事件。大部分教师驾驭课堂的能力较高。第六项: 过程评价多数教师过程评价及时准确, 能通过课堂教学过程评价, 及时得到反馈信息,引导、调控教学活动; 发现问题, 及时修正。能采用多样化的、个性化的评价方式激励学生的学习兴趣和自信心, 引导学生创新与实践。第七项: 教学效果旷全体教师、学生积极主动参与学习活动: 形成并掌握所学知识和技能; 通过学习活动对个人及社会的相关问题形成正确的认识。学校评估方面第一类z 教学管理(22 分第一项: 管理能力

15、(5 分优势: 1. 主动学习。校长和领导班子成员都能认真地进行理论学习, 了解国内外教育趋势和现状, 主动汲取新课程理念, 努力掌握新课程改革的理论。2. 深入课堂。校长和领导班子成员经常深入课堂, 在听课周、推门课中起到了很好的指导和推动作用。3. 成果显著。我校积极推行课程改革和校本教研工作, 校本教研是做好教学工作的保证。我校设有 2 个教研组。每组每周都有固定的教研活动时间。在每学期初, 各教研组还制定教科研实验专题。在教研活动时, 教研组根据教材开展说课活动, 也可交流教学中的经验, 积累各项资料。由于平时工作扎实, 我校几年来, 在教科研中做出了较好的成绩。在课程改革的大潮中,

16、全体教师潜心研究,不断积累经验, 并在有关刊物发表有一定价值的论文数篇。不足: 虽然经验材料很多, 但是没有及时整理, 做不到每学年在专业刊物上发表, 在以后的工作中要及时认真总结, 上升到理论的高度, 努力争取在每学年发表学术管理论文。第二项: 管理目标(4 分在这一方面我们自认为做得非常到位, 学校每年都组织大型的德育活动, 每月一主题, 每周一活动, 既对学生进行了教育, 又丰富了学生的校园生活。学校的校本教研制度健全, 教研活动定期开展, 活动记录齐全。第三项: 管理机制(6 分 I我校的管理机构健全, 有完善的管理制度, 有符合本校实际的检查标准。每|学年制定教学计划, 并按照计划安

17、排逐一落实, 并进行督促检查评价。第四项: 教务管理(3 分优势: 我校配备了图书管理员、实验员: 我校实验室、微机室、多媒体教室、图书阅览室等专用教室利用率高: 有教师职业修养、课堂教学、作业指导、成绩考查的各项规章制度和考核办法, 并能按照考核办法对教师进行考核, 有教师专业发展的档案。不足: 学生图书借阅是以班级为单位集体借阅, 教师专业发展中的业务进修制度不是很健全, 我们己经及时进行了补充。第五项: 学生管理(4 分班容量都在45 人以下, 学校经常开展德育活动, 如法制宣传月、知荣耻, 树新风活动, 学校每年六一、国庆、元且都有文艺活动, 坚持做好两操, 并有两操的检查记录。教师的

18、批改作业记录都比较全面。综上所述, 在教学管理方面, 我们的工作做得比较扎实, 各项制度比较健全, 只是在发表论文方面有些欠缺, 这-点说明我们在这方面还不善于总结和提升, 这是我们今后的努力方向。第二类z 课程管理(16 分第一项: 实施方案。C1 分我校有国家课程、地方课程、校本课程的实施方案, 但没在教育局备案。第二项: 课程实施。01 芬丁优势: 我校能按照新课程标准开全开足国家课程, 有标准的班级课程表。我校有专职的音、体、美教师, 实验开出率高, 有通知单、记录单和报告单。我校有自己的校本课程" 诗歌", 有自编的诗歌教材, 并有校本课程的教案, 并且诵读活动开

19、展得有声有色。不足: 在校本课程的开发、实施和激励措施、制度方面不是太健全。我们己做了补充修改。第二项: 课程评价。(4 分我校能按时为学生订足、定齐教材, 并按照新课程标准进行实施。不足: 我校在课程的评价机制方面做的不是太完善, 虽然也检查教师的课程实施情况, 但是没有及时地记录。这在以后的工作中要努力做好。但是在挠头23211 且在fZZ? 较好, 对三级课程的实施比较重视'1第三类z 教学条件(19 分第一项: 教师队伍C7 分我校教师27 人, 学历达标率100%, 教师的岗位设置和专业结构比较合理。教师的教学评估优秀率达到15%, 良好率以上达到100% 。i第二项: 经费

20、保障(5 分我校的教学经费有保障, 能满足教学设施设备、教学资料经费需要, 同时学|校为诗歌诵读提供了大量的纸张, 印制小册子, 能够满足教师培训外出学习的交l 流等经费需要。!第二项: 教学设施(4 分 我校有音乐室、美术室、劳动卫生室、少科室、微机室、图书室等室齐全, I学校教学楼南边, 花池两侧有学生实践基地。i实验器材、计算机设施能满足新课程实胞的需要, 实现了电脑备课。l第四项: 教学资料(3 分每年都订跟着教材的教参、教学挂图, 保障教师教学的顺利开展, 同时还为教师购买一些教学辅导丛书。英语学科、语文学科、数学学科都有跟教材配套的 相应光盘 , 同时还购买了教 学资源光盘 , 并

21、且在办公机安装了新教材的教学资源 软件 , 为教师们提供了极其丰富的教学资源库 , 能够满足新课程实施的需要。 不足之处是多媒体课件较少。 第四类 z 校本研修 第一项 : 研修规划 (3 分 我们在课改初期 , 就对本校教师队伍现状和实施新教材过程中的问题有全面 的分析和反思。但是制定的促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的 计划措施和目标不是太明确 , 在这方面要加以改进。 第二项 : 组织建设 (4 分 我们在 2004 年 9 月就制定了我校的校本教研制度 , 有健全的组织机构 , 并在 实施过程中不断完善。校长、教导主任经常参加教研活动 , 并做相应的指导。 第三项 : 制

22、度建设 (4 分 我校有校本学习制度 , 主要是以教师自学为主 , 集体的辅导不是太多 , 因此 , 在这方面应该加强。学校领导兼课、听课有制度 , 有教学研究制度 , 并能按计划 落实。但是 我们注重教学研究活动的落实工作 , 对于教研活动的检查还不是太到 | 位 , 在这方面我们要加强。 第四项 : 教学研究 (4 分咆 我校通过多种方式 , 开展新课程标准和新教材的校本培训 , 看光盘、昕教育 局新课程改革培训 II 讲座、认真写反思体会等。 在教学过程中 , 教师们能认真研究教材和学生 , 在学情预测环节中能较准确 地分析出学生 的认知水平和本节课的衔接点。 教师的课后反思的问题 ,

23、一般能聚 焦课堂教学 , 探索在教学 过程中全面落实三维吕标的方法和途径 , 通过研究教学 设计、课堂观察、课后研讨、行动改 进 , 提高教师发现问题和自我改进教学的能力 , 这一点在教师们的教学反思中体现得比较明显。 第五项 : 主题研究 (3 分 我校教师能围绕教师课程实施中带有普遍性的重点、难点问题 , 组织合作团 队进行研究。我们有学校课题、教研组课题、个人课题 , 教师们在课题研究中逐 渐学会了分析问题、解决问题 , 既穷实了理论基础 , 又收获了实践经验。 第五类评价研究 (14 分 第一项 : 教学考查 (2.5 分 我校制定学科课堂教学、实验教学、实践活动评价标准 , 并能 据此考查教师 的教学行为。在建立有利于促进教师提高的教学活动考查制度 , 制定相应的实施 1 方案方面 , 号们做的不是很完善 , 对教师的教学活动督促得比较多、检查的不是 | 很及时和到位。 第二项 : 教师评价。分 我们在学习评估细则之后 , 制定了 " 教师自评表 " " 家长评教表 " 建立以教师 自评为主 , 学校领导、同事、学生、家长共同参与的评价体系。我校有教师成长 档案。把教 师平时的教研、教学、论文、科研、获奖情况等都作为评价教师的依 据。 第三项 : 学生评价 (3 分 我校建立促进学生全面