思品八下第四单元第十课：珍惜劳动成果教学设计

1、珍惜劳动成果教学设计基本信息学 科思想品德年 级八年级教学形式课堂教学教 师郭民单 位四川省宣汉县桃花中学课题名称教科版思想品德八下第四单元第十课第二框：珍惜劳动成果学情分析1、生活实际：学生参加体力劳动的机会比较少，没有实际的劳动经验和体会，所以对本课内容缺乏亲身体验和感性认识。而且生活中普遍存在着浪费的现象和行为，中学生的勤俭节约意识有待提升。2、社会实际：社会上确实存在一些对某些行业的劳动及劳动者的歧视、不尊重的思想和行为，会对学生产生一些不利影响。3、学习实际：学生对什么是浪费、什么是节俭的判断标准很难把握好；对国情的了解不深入；在生活中落实珍惜劳动成果、勤劳节俭的行为对学生来讲也有一

2、定难度。教学目标知识目标：引导学生树立珍惜劳动成果、节约资源的意识。能力目标：养成勤俭节约的习惯。情感、态度、价值观目标：通过学习，使学生树立珍惜劳动成果的意识，养成勤俭节约的美德。教学过程一、情景导入展示：锄禾 李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。引导学生阅读、理解，从而导入新课，板书课题。齐读古诗，说出古诗的意思，体会诗表达的情感。从学生熟悉的诗歌入手，可以使学生产生认同感。让学生从这首诗中感知劳动的艰辛、劳动成果的来之不易。二、探究：珍惜劳动成果的原因 1、展示辛勤耕作的图片教师设问：通过观察图片让学生说出自己的感受（组织学生讨论） 观察图片，思考问题，开展讨论

3、，发表意见。 通过图片直观的感受所有劳动成果都来之不易，懂得珍惜劳动成果。 2、组织学生搜集勤俭节约的名言与故事，并进行适当板书 。搜集相关内容并进行交流。让学生明白勤俭节约、珍惜劳动成果、艰苦朴素是中华民族的传统美德。很多老一辈革命家生活艰苦朴素、勤俭节约，为我们树立了好的榜样。3、展示我国资源匮乏的资料。提问，组织学生讨论：现在生活条件好了，有没有必要再像过去那样艰苦朴素、勤俭节约了？为什么？分组讨论，发言交流，得出结论。让学生理解珍惜劳动成果不是小事，不仅是个人的事。4、通过学生的讨论结果，教师引导学生总结归纳：为什么要珍惜劳动成果？进行板书。动脑思考，从刚才的讨论中以及从课本寻找其原因

4、。体现教学是以学生为主体、教师为主导。三、探究：践行珍惜劳动成果1、图片和案例展示调查劳动成果浪费现状并针对此情况说出自己的感受。2寻找浪费现象。把学生分成几个组，讨论交流生活中遇到的浪费现象，讨论后由小组代表来发言。（1）我们在日常生活中还有哪些浪费的现象？（2）学校生活中还有哪些浪费的现象？（3）社会生活中的浪费现象还有哪些？学生观察图片，分小组讨论，代表发言让学生明白浪费现象还普遍存在，引起同学们的重视。3、设问、组织学生讨论：作为中学生我们应怎样珍惜劳动成果、勤俭节约？分组讨论，得出具体做法。浪费现象是我们现在社会比较普遍的现象，通过讨论引起大家的注意。通过问题的讨论让同学们明白浪费是

5、可耻的，我们应该提倡勤俭节约的。四、课堂小结1、教师引导学生总结本节课所学内容。动脑、总结、发言。设计意图：让学生学会总结归纳，加深对本节内容的理解。2、全班开展“我的勤俭节约宣誓”活动欣赏歌曲：劳动最光荣积极参与活动学以致用，督促学生形成节约意识，培养学生的节约习惯。让歌声与学生的行动共鸣，自觉产生尊重劳动者，珍惜劳动成果之情。板书设计劳动成果的含义珍惜劳动成果 珍惜劳动成果的原因践行珍惜劳动成果 作业或预习初中同步测控优化设计P50智能演练。自我评价在课堂教学中，我切实落实知识、能力、情感、态度、价值观教学目标，使学生的都深受熏陶。如在新课一开始，我通过视频展示一组劳动成果图片，

6、使学生产生对劳动者创造的劳动成果的赞叹。接着展开具体教学：在教学尊重劳动这个环节中，首先通过提问，展示图片让学生认识各行各业劳动者，然后通过讨论，辨析，搜集、阅读名言，使学生知道劳动者是不分贵贱，自觉产生对各行各业劳动者尊重之情。组长评议或同行评议（可选多人）：在教学珍惜劳动成果这个环节中，通过古诗锄禾导入，使学生知道珍惜劳动成果，是我们中华民族几千年的传统美德，通过观看劳动过程视频，谈自身劳动体验，阅读资料，讨论辨析使学生知道劳动成果劳动成果来之不易，由衷地产生珍惜劳动成果之情。在学生明理的基础上接着通过大家谈：在日常生活中我们如何珍惜他人的劳动成果？进行拓展练习,进行导行，使学生进一步明白尊重他人的劳动，珍惜劳动成果要从我做起,从身边做起,从小事做起,从现在做起.最后以一首劳动最光荣结束本课,让歌声